让综合实践活动成为学生提高综合素质的舞台

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。综合实践课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老师组织、指导下,学生自己进行的综合实践活动．是提高学生综合应用知识的能力．增强科学意识的课程。     

从创新中开拓求异思维

创新是一个民族生存、进步、发展的灵魂,是民族兴旺发达的动力,创新精神是民族和社会发展的标志。注重培养学生的创新精神是民族兴旺发达的前提条件。而小学语文是一门基础学课,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科,它在培养学生创新精神方面具有独特的作用。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。创新能力是一个人创造思维能力与创造实践能力的总和。而数学作为一门应用最为广泛、最能培养创造性思维和问题解决能力的基础课程,其在培养学生的创新能力上具有独特的优势。凶此,在初中数学课堂教学中,每个数学教师都必须高度重视学生创新精神和创新能力的培养,以适应社会发展的新需要。     

数学分析教学如何培养学生的能力

数学分析是教学系数学教育专业一门重要的基础课，多年来我一直担任这门课的教学工作。这门课理论严谨、方法灵活、应用广泛，为知识教学与能力培养提供了丰富的素材。教师在这门课的教学中，要使学生获得必要的专业知识和较强的数学能力，为后继课程的学习打下坚实的基础。由于数学分析课中的定义、定理、公式和法则较多，知识传授量大，所以知识教学与能力培养容易发生偏颇。我认为，把知识传授与能力培养紧密地结合起来，才能使学生的知识和能力都得到发展，特别是能力的发展会更利于知识的获取与教学质量的提高。究竟采取什么教学方法，…     

从创新中开拓求异思维

创新是一个民族生存、进步、发展的灵魂,是民族兴旺发达的动力,创新精神是民族和社会发展的标志。注重培养学生的创新精神是民族兴旺发达的前提条件。而小学语文是一门基础学课,又是一门极富情感、极     

激励·讨论·发现——《分析法证明不等式》一课的教学设计

培养学生的创新精神和创造能力是每一个教师义不容辞的责任 .教师应把这种责任意识体现在教学的主渠道—每一节课的教学中 ,鼓励、激励学生探索 ,和学生一起体验探索的艰辛和分享成功的喜悦 .在《分析法证明不等式》一课的教学设计中、笔者根据所教班学生的现有知识水平和认知能力 ,极力给学生搭建一个认识新知识、探索新知识、掌握新知识的目的通过这节课 ,试图达到以下目的 :1 理解分析法证明不等式 ,掌握分析法证明不等式的一般步骤 ;2 在转化过程中培养观察、分析及逻辑思维能力 ;3 力图培养学生的创新意识 ,体验数学发现的乐趣 .教学…     

利用信息技术教育优势 培养学生创新素质

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。中小学信息技术以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标,因此,培养学生的创新意识、创新能力是信息技术课教学的重要组成部分。信息技术是一门动手能力要求较高的课程,其特点是实践性强、内容更新速度快,因而创新能力在信息技术课程的教学中可以得到淋漓尽致的发挥。     

依靠校本培训,提高综合活动实践课教师素质

<正>进入课改实践后,学校的课表上出现了一门全新的课程——综合实践活动课。它主张让学生通过亲身体验获得对客观事物和自己生活的感知与直接认识,强调学生的个性化,注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。在综合实践活动课程中,教师不再是单一的知识传授者,而是学生活动的引     

语文教学中如何培养学生的创新能力

时代呼唤着教育教学改革,时代呼唤着具有创新能力的人才。语文教学是一门富有创新内涵的学科,语文作为一门基础学科,其听说读写的要求,都含有大量思维能力和创造力培养的因素,所以语文教师在教学过程中要积极挖掘,系统训练,这样不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。 创设和谐氛围,激发创新活动 学生是学习任务的接受者,是发现问题的探索者,是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者,他们理应是课堂教学的主人。在语文教学中,应把提高学生自觉学习的能力放在首位。语文教学应是一个师生之间、学生之间多边活动的过程,因此,在课     

激励·讨论·发现——《分析法证明不等式》一课的教学设计

培养学生的创新精神和创造能力是每一个教师义不容辞的责任.教师应把这种责任意识体现在教学的主渠道-每一节课的教学中,鼓励、激励学生探索,和学生一起体验探索的艰辛和分享成功的喜悦.在<分析法证明不等式>一课的教学设计中、笔者根据所教班学生的现有知识水平和认知能力,极力给学生搭建一个认识新知识、探索新知识、掌握新知识的目的通过这节课,试图达到以下目的:     

如何在作文教学中培养学生的创新能力

一个没有创新能力的民族,难以立于世界民族之林。21世纪对人才的要求,最重要的已不再是掌握更多、更深的知识,而是知道如何运用知识,具有自觉更新知识和迅速更新知识的能力,以及在更新和应用知识过程中体现的创新意识,表现的创造能力。创新人才的培养,基础在教育,责任在教师语文作为一门基础性学科,而作文教学是语文教学的重要方面,对学生在写作中培养创新能力尤为重要,这种创     

让“创新思维”之花在低年级语文课堂焕发光彩

语文作为一门人文应用学科,在当今瞬息万变的信息社会中,其语言内容充实最快,应用要求也最广,教学中若只停留在经验、知识的传授上,忽视了学生能力的培养,将远离现实,与生活脱节。因此,现代的语文教学还应该培养学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑主动思考的能力以及创造性运用的能力。教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新思维和创造性思维。对于低年级的儿童来说,生活是五彩斑斓的、充满幻想的,他们的思维常闪现出智慧的火花,教师     

开展探究性实验教学转变学生的学习方式

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力."在新的教育形势下,科学探究是培养学生创新精神和实践能力的重要手段. 生物学是一门以实验为基础的自然科学.在科学探究过程中,实验是培养学生观察能力、操作能力、分析与解决问题能力的重要途径. 一、把握机遇,创造条件,引领学生动手实践 探究性实验教学是在教师指导下,学生进行自主探究、自主实践的活动.因此,教师在实验教学中一定要引领学生去观察、去思考、去发现、去实践,学生只有在感知、体验的过程中,才会领悟科学发现的真谛,才会体验到探索发现的乐趣.     

浅谈学习创新思维能力的培养

创新是民族的灵魂,是素质教育的核心.数学教学是充满探索与创新的过程,是学生自主能力和个性品质的发展过程,是学生经历思维、体验,再创造的的过程.如何在有限的课常时空里,培养学生的创新思维能力呢?     

优化教学设计，培养学生创新能力

“创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。实施素质教育,要以培养学生的创新能力和实践能力为重点。作为一门具有工具性、人文性、知识性、综合性特点的语文学科,它所涉及的思想认识、道德修养、思维训练、情感体验、审美教育、知识储备及语言文字的表达技巧等都与创新能力密切相关。     

浅谈小学信息技术课的教学创新

创新是一个民族生存发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力.小学信息技术课的教学创新,有利于培养学生的创新精神和实践能力.     

旅游管理专业开设旅游文化课程的重要性

旅游文化课是旅游管理专业一门基础课,也是一门培养学生应用与创新能力的实践课,它在旅游管理专业中的地位不容忽视,其重要作用在于丰富学生知识,培养学生爱国情怀,促进学生身心发展、树立正确审美价值,培养学生专业技能和创新能力。     

新时代背景下舞蹈教学中创意意识的培养

舞蹈作为一门艺术性的课程,对学生进行着特有的美感教育,通过肢体动作来传达蕴含在舞蹈动作之中的情感,让学生学会对思想,对美的体验与表达,发现学生感受美、表现美与创造美的能力。舞蹈教育在学生发展过程中发挥着独特作用,正如江泽民书记曾经说过,创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力,创新精神在各个工作领域中都发挥着其巨大推动力,这个道理同样适用于舞蹈教学过程中。教师不仅仅要重视舞蹈动作的传授,更加要重视在学习过程中学生创新意识与能力的培养。     

环环相扣,点燃创新之火——中学物理教学应注重培养学生的创新意识

"创新是一个民族兴旺发达的不竭动力."--江泽民在世界科学技术飞速发展的今天,一个民族的发展与壮大在很大程度上取决于它的创新能力.物理作为一门实验性、应用性极强的学科,是培养学生动手操作能力、实践能力的重要渠道,在物理教学中培养学生的创新意识,让他们的思维在碰撞中迸发出智慧的火花,激发其潜在的创造力,是物理老师不可推卸的责任.我认为我们可以从以下环环相扣的四个方面来培养学生的创新意识: 一、鼓励观察,培养学生的设疑能力创新思维往往是从观察和疑问开始的.     

任务驱动 双主探究——信息技术教学方式改革探索

信息技术学科是一门发展迅速的学科，在中学信息技术课的教学活动中，应更多地培养学生的信息意识和信息技术的应用能力。信息技术学科的一个显著特点就是实践性，只有经过实践才能真正掌握知识和技能，必须不断追求创新，才能跟上飞速发展的信息技术的步伐，才能适应信息社会的需求。