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兴趣是最好的老师。的确,人在充满兴趣的状态下所学的一切,常常记忆的迅速而且牢固。此所谓“知之者,不如好知者:好之者,不如乐之者。”兴趣乃乐学的源泉,因此,要提高语文课堂的效率,必须培养学生浓厚的学习兴趣,做到乐教与乐学。那么如何激发学生的学习兴趣,以利于提高课堂效率呢?在日常教学中,我做了如下几方面的尝试。 相似文献
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安尼瓦尔阿不力孜 《中国教育研究与创新》2007,4(7):43-44
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,语文教学尤其如此。如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习,变“灌输”为“乐学”,兴趣的激发是一个很关键的问题。那么,如何在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性呢?这里我们仅结合自己的教学实践,谈几点粗浅的看法:[第一段] 相似文献
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李永红 《珠海教育学院学报》2004,10(3):110-113
由于中考、高考都不考地理,所以在一般人心目中地理成为副科、“小儿科”,有很大一部分学生不想学地理。因此要改变这种现状,变“我不学”为“我要学”,兴趣教学的意义尤为重要。心理学认为:兴趣是开发学生非智力因素的原动力,是诱发学习积极性和自觉性的内部动因。 相似文献
4.
兴趣是最好的老师。在课堂教学中,倡导学生的参与精神,让学生在参与中感受成功的喜悦和学习的乐趣,可以变。苦学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”。因此有无兴趣是学好地理的关键。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?这就要求教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、实用性与趣味性融合起来,采用灵活多样的教学方法和学法指导,才能使学生保持浓厚的兴趣。 相似文献
5.
改革课堂教学,提高课堂教学效率,减轻学生重复的过重的课业负担,以提高教学质量,是素质教育的主要内容。如何提高课堂教学效率也就成了当前语文教学的重要工作。要想提高课堂效率,在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣就尤为重要。怎样激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
6.
俗话说:"兴趣是最好的老师。"学生的好奇心和探究欲望是一种潜在的力量。学生在学习过程中,一旦兴趣被激发出来,教师的"教"和学生的"学"就会取得事半功倍的效果。激发学习兴趣的方法很多,根据学生的年龄及学习特点,我们可以尝试从以下几个方面进行指导。 相似文献
7.
兴趣是在学习过程中产生的一种内在驱动力.学生的学习兴趣不是在被动的学习过程产生的.主要靠能吸引学生的教学方式来激发学习兴趣。这样才能让学生学习起来乐此不疲,调动学生的学习积极性,最终达到提高教学效率的目标。我作为小学数学教师.在此谈谈个人的一些见解。 相似文献
8.
课堂是学校对学生进行教育时主要渠道,面对素质教育的不断深化,教师惟有在教训中做到教学过程优化,让学生在趣中学知,养成乐于求知的良好习惯,只有在教学中做到趣为先导、思为主线、练为途径,学生的创新能力,才能充分体现,创新思维才能得到培养。结合几年的教学经验,谈一下自己在教学中是如何优化课堂教学结构、培养学生们创新能力的。 相似文献
9.
学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动上的选择和倾向。布鲁纳认为:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”正如苏霍姆林斯基所说,教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习的兴趣与动机。 相似文献
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陈青 《福建职业与成人教育》2006,(5):30-30
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说:“知之不如好之,好之不如乐之”。只有”好之”、”乐之”,才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,不断探索。所以,“激趣”一直是课堂教学的有效“武器”,是有经验的教师常用常新的法宝。现就如何激发学生的学习兴趣谈几点看法或做法。 相似文献
11.
教师在教学中要善于挖掘教材内在的魅力吸引学生,激发学生的学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。这样不仅能提高学生的学习质量,还能推动学生思维能力的发展。如果学生对学习不感兴趣,学习效果就差,甚至可能产生“厌学”的情绪。所以,教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。那么,在教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
12.
冷冬玲 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):60-61
一、培养创新意识 激发学习兴趣在第三次全国教育工作会议上 ,江泽民同志指出 :“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮 ,肩负着特殊的使命。”培养学生的创新能力 ,必须强调学生的个性发展。尊重学生自我 ,通过创设特别的情境 ,给学生自主的活动和自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容 ,然后产生一种要说出来的感受 ,充分投入到教师设置的情境之中 ,从而表达出自己需要表达的内容。这就要求教育者必须具有创新能力又善于培养学生的创新意识。在基础教育阶段 ,对学生进行创新意识的培养不是一件容易事 ,但只要教育者能充分利用教… 相似文献
13.
王称星 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
在教学中,尤其是<电工学>、<电工基础>等是电工类专业入门课程,它们抽象性、实验性、专业性和实用性较强.应为学生营造一个"以学生为主体.让学生学会学习;以教师为主导,重视培养自学能力"的教学环境. 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科。”要使学生感兴趣,首先就要激发学生的兴趣。诚然,激发学生兴趣的因素是多方面的,但教师的教学兴趣对学生学习兴趣无不起到动力作用。因此,教师必须首先改进课堂教学,激发学生学习兴趣。把素质教育落实到课堂,贯穿于整个课堂教学过程中。寓教于乐,全面提高学生综合素质。1.通过学习目的教育“引趣”。人们常说“思想支配行动”,兴趣是最好的老师。为了有意识地激发学生的兴趣,我们在期初总的教学要求和每节课的教学要求中,不但有知识目标、能力目标,而且专门提出了情感目标。… 相似文献
15.
瞿敏逸 《语数外学习(高中版)》2013,(9):15-15
在传统的应试教育背景下的课堂教学中教师往往静止地看待学生,把学生当作是"容器",而教师则需不断的向"容器"中"灌输"入知识。随着新课改的推进,学生的主体性得到突出,课堂教学中更加关注学生的个体差异,注重在激发学生学习兴趣的基础上,发挥教师的引导作用,通过各种探究活动促进学生的知识构建。的确,学生是学习的主人,只有当学生积极地参与到课堂中,在学习过程中主动探究才能更好的理解并掌握知识,在应用中形成技能。就高中英语课堂教学而言,要培养学生的学习兴趣,不仅需要以新课改理念为指导,还需做以下几方面的工作。 相似文献
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兴趣是最好的老师,课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生创新能力的最佳渠道.因此,教师要在课堂教学中巧妙地设计教学情境、恰当地使用多媒体辅助教学、不断培养学生动手操作和观察比较的能力、设计有趣味性和开放性的练习、鼓励学生多联系生活实际解决问题,使学生体验到成功的乐趣,从而激发学生的学习兴趣. 相似文献
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兴趣是最好的老师,课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生创新能力的最佳渠道。因此,教师要在课堂教学中巧妙地设计教学情境、恰当地使用多媒体辅助教学、不断培养学生动手操作和观察比较的能力、设计有趣味性和开放性的练习、鼓励学生多联系生活实际解决问题,使学生体验到成功的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在历史课堂教学中适当使用悬念可以灵活历史课的教学模式,增强学生学习历史的兴趣,更是使历史课堂教学趣味化的一种教学手段。悬念设置不仅能吸引学生的注意力,还能增强学生学习的主动性。通过一次次悬念的解决,学生分析问题和解决问题的能力能大为提高。 相似文献
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在各种教学模式层出不穷的今天,我认为只有激发学生学习兴趣才是提高课堂教学效率的最佳途径。因此,教师一要不断提高自身素质,二要使教学更趋艺术性、趣味性。 相似文献