培养幼儿绘画能力三策略

正绘画是人们表达自己情感的一种语言,在幼儿的世界中更是如此。绘画是幼儿反映对客观世界的认识和体验,表达内心世界的一种重要方式。同时,绘画活动还是培养人的形象思维能力,培养人的想象力的重要途径,重视绘画的教育有利于锻炼孩子们的右脑,开发智力。在绘画活动中,需要孩子保持较长时间的精力集中,还能培养孩子的耐性、毅力。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中,绘画艺术是重要的教育内容之一。在教学实践中,笔者认为培养孩子们的绘画能力可以实行以下三策略。一、优选内容———激发幼儿的绘画兴趣兴趣是学习的前提条件,只有抓住幼儿的兴趣特点,才能激发他们的学习动力,提高绘画教学的效率。幼儿有非常     

绘画活动中教师的指导策略

随着当前我国教育事业的不断发展,幼儿园在绘画方面进行了教师的强化引导,以便于提升幼儿的综合素质教育。本文主要从绘画活动发展幼儿的观察力、想象力、创造力,手眼协调动作等方面进行全面剖析,以促使幼儿身心得到全面发展。在幼儿园开展绘画活动,需要教师的合理组织和恰当引导,以下从几个方面和大家就绘画活动中教师的指导策略做一些探讨和交流。     

快乐绘画,快乐成长

绘画是孩子们喜欢的活动,从刚开始的无意识的涂鸦到有意识的创造性绘画,孩子们总能在这项活动中找到乐趣。那么,如何引导幼儿创新绘画呢?幼儿园美术绘画教育中教与学是相辅相成的,在实践教育工作中,作者进行了些许尝试,与大家分享。     

幼儿园集体教学中教师行为现状及对策研究

幼儿园教师的教学行为对于幼儿的成长以及学习有着十分重要的地位,教师的行为也直接影响教学的质量和效果,但是在实际的幼儿教学中,教师鲜少注意到自己行为的不得体,因此对孩子们产生了很多负面影响,这也成为了幼儿园教育中的问题所在。本文对幼儿园教育中教师行为进行了研究,并针对存在的问题的提出了解决策略。     

刍议幼儿绘画活动中创造能力的培养

绘画活动具有本身的特殊性,它是通过"寓教于乐"的方式进行的。幼儿园绘画活动对于孩子们创造能力的培养非常重要,为了更好地挖掘孩子们的创造能力,我们要激发他们的兴趣,提供创造性思维的条件,剔除传统的教学观念,融合各领域学科,促进儿童创造性思维的发展。     

教师对中班幼儿绘画作品评价行为的现状及对策研究

绘画是幼儿园小朋友经常进行的一项艺术活动,对幼儿园孩子的动手能力、协调能力、审美能力以及创造想象能力具有十分重要的意义。不少幼儿园教师因多注重绘画课程的实际教学策略,而忽略了对学生绘画作品的有效评价。对此,本文以中班幼儿绘画作品为例,分析当前幼儿绘画教师的评价行为,并有针对性地提出了几点有效评价策略。     

引导幼儿走进绘画美的王国

幼儿园绘画活动是幼儿园教育的重要组成部分,我们可以通过观察寻找美、营造和谐环境、欣赏美术作品、指导绘画、评价成果等具体活动来完成绘画活动,引导幼儿走进绘画美的王国,享受绘画带来的快乐。     

歌唱活动中不适宜指导行为引发的思考

歌唱活动一直是孩子们非常喜欢的活动,在幼儿园音乐教育中占有很重要的位置。然而在实践中,老师们因曲解某些理念而表现出的一些不适宜的指导行为,引发我的思考：     

对当代绘画在高校油画教学中的再认识

当代绘画是美术专业学生学习内容的重要组成部分,但在教学中学生往往出现知识片面、理论薄弱、表现语言匮乏等现象,因此引导学生对当代绘画的理解认识是一个长期的、深入的过程,教师应该在教学过程中尽量让学生多接触和理解当代绘画,这对启发学生创造性思维、提高绘画技巧、形成个人风格有重要的作用。     

浅谈游戏在幼儿绘画教学中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"绘画作为幼儿园教育活动之一,应把游戏巧妙地运用到绘画教学活动之中,让幼儿在游戏中体验绘画活动的乐趣。绘画活动的选材要贴近幼儿生活并具有游戏性;绘画活动的物质环境要丰富多彩并具有游戏性;绘画活动的过程要多样化并具有游戏性;绘画活动的评价要多角度并具有游戏性,激发幼儿对绘画活动的兴趣,在边玩边画中发展幼儿的绘画技能。这种教学形式能将游戏有机地融入其中,实现游戏与绘画教学的优化结合、动静交替,让幼儿玩得快乐、学得开心。     

涂鸦彩色天地,绽放艺术之梦——浅谈如何在美术活动中促进幼儿个性发展

4—5岁小班幼儿的绘画还处在启蒙及涂鸦阶段,在这个年龄阶段绘画兴趣及能力的培养对幼儿今后的影响非常大。为他们选择适宜的绘画活动内容,能激发主动参与、主动探索、主动创造的热情,从而促进绘画能力的真正提高。他们的作品充满想象,富有创意,往往能反映幼儿内心的真、善、美。文章提出引导小班幼儿"自主绘画,乐于创作。"让孩子们在画画中流露真情,释放自我;让孩子们展开想象的翅膀,在自由的空间里尽情地创作,并巧妙利用绘画活动促进幼儿个性发展。     

亲近绘本 快乐阅读——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略

对于幼儿园阶段的孩子来说,阅读绘本是最容易帮助孩子们打开一扇窗,让孩子们了解世界的方式。幼儿园阶段的孩子想象力较强,而且热爱与图画有关的书本,这时,教师则需要抓住孩子这一特点,通过开展绘本阅读指导,帮助学生提高自己的智商与情商,并且让孩子们在阅读的过程中学会思考,学会感受美,让每位孩子都能迈入新的世界。通过绘本阅读指导,不仅可以帮助教师改变观念,而且课堂教学还能更加有趣,能够让幼儿在学习的过程中不断提升自己,让幼儿得到全面的提升。文章阐述了幼儿园绘本阅读指导的策略。     

一样的作品,不一样的思想

我们幼儿园一直以发展幼儿创造力为教育特色,为了发展幼儿的创造力,在平日的美术活动中,我总是引导幼儿要画得与别人不一样,欣赏讲评美术作品时,也引导孩子从有创意、有新意方面来评价作品。在我的眼中这就是创造,这就是培养幼儿创造力的最好途径。孩子们仿佛已经形成一种习惯,看到一样的就认为是不好的。一直到那一天的美术活动,给了我新的启示。在"我是中国人"的主题活动中,孩子们有临摹天安门的绘画活动。     

稚笔绘童心——幼儿园大班绘画教学的几点体会

绘画是幼儿非常喜爱的活动，而传统的绘画教学模式却有悖于《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域教育的基本精神。本文从五个方面阐述了在新的理念指导下，在大班美术教学实践中实施新型的科学绘画教育的体会．以期使绘画教学更富有成效。     

校外美术教育中如何激发学生的绘画兴趣

<正>要想让学生对绘画产生兴趣,教师首先要做的就是让他们在绘画中体会到乐趣,这样学生的学习才能收到最好效果,才能对绘画产生更大兴趣。对于校外美术教育来说,它是学生非常重要的学习过程,只有让学生不断感受到学习的乐趣,才能使他们更热爱学习,才能有更大的提高和发展。在笔者看来,教师要多了解学生,发现学生的兴趣点,并对他们的兴趣点进行持续引导,使之不断增强。这一任务是教师和家长都应该做的,也是校外教育的意义所在与最终目标。     

幼儿剪贴画的教学指导策略分析与研究

幼儿实际上对绘画有着非常强烈的兴趣,因此绘画是幼儿的一个爱好。其中,剪贴画是幼儿绘画教学的一个重要健儿。而且幼儿的手部动作一般比较灵活,在细致的剪贴活动中有一定的积极性。教师如何充分结合幼儿的特点来制定教学指导策略,提高幼儿剪贴画教学效果,这具有重要的探讨意义。     

初中美术的基础绘画教学分析

在初中美术课程教学中,基础绘画教学是一个重要的组成部分。在初中美术基础绘画教学中,教师的主要任务是对学生进行艺术的熏陶,培养学生对于美术这一学科的学习兴趣,引导学生形成艺术的审美观。本文就人教版初中美术基础绘画的实际教学进行分析。     

探索幼儿绘画活动中的说话现象

在幼儿园的绘画活动中,常听到教师对幼儿说：“安静!不要说话。”显然,教师认定上课说话是违反纪律的不良行为。可为什么幼儿在绘画活动中的说话现象屡禁不止？为什么幼儿一定要在绘画时说话？说话与绘画有怎样的关系？教师又该如何介入幼儿在绘画时的说话行为呢？由此,我们展开了一点粗浅的研究。     

关于小学美术方面的指导策略

小学美术活动在小学的教育活动过程中具有很重要的意义,在小学的教育目标实践过程中好的小学美术课程是非常重要的。在美术活动的过程中,教师需要应用不同的教学方式来吸引小学生对绘画的兴趣,利用自己对绘画的热爱来感染学生,创造出良好的美术活动环境,让每一个小学生都有表现的机会,让每一个小学生都能够自由的思考,以此来进行教学。在教师的教学过程中,怎样做好美育的教育是很重要的,下面将对美术教学提出一些指导策略。     

激发幼儿的绘画潜能

绘画是孩子们较喜欢的一种活动,在绘画过程中,孩子们可以充分发挥自己的想象力、创造力,孩子的个性也会在绘画活动中得到发展。传统的绘画教学是只重视训练技能技巧的范画教学,这种教学不要求孩子们开动脑筋,只要求孩子们根据老师的范画步骤进行临摹。这种绘画方法存在着很大的弊端。《纲要》指出"要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"要让孩子垮了的进行绘画活动,要学会赏识孩子的画!