构建中小学阳光体育运动长效保障机制的研究

一、问题的提出2006年12月23日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展学生阳光体育运动。通过调查发现,阳光体育运动开展四年以来,中小校还存在教育理念落后、学校体育工作得不到重视、学校体育的教学场地、器材     

关于开展阳光体育和阳光心理活动的思考

开展阳光体育运动,并在运动中渗透健康的思想教育,是培养健康、阳光青少年的有效方法。一、在校内大力宣传阳光体育与阳光心理的好处     

特殊教育学校实施阳光体育运动的抽样调查

一、特殊教育学校实施阳光体育运动的现状2007年,教育部、国家体育总局、团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求:①开展阳光体育运动,严格执行国家有关体育课时的规定,开足上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时。②开展阳光体育运动要与课外体育活动相结合。将学生课     

浅谈高校阳光体育运动的开展

"全国亿万青少年学生阳光体育运动"是在青少年身体状况下滑下所产生的重要理念,让青少年走出教室,走向操场,走进大自然,走到阳光下,在阳光开展积极的体育锻炼活动,这是增强学生体质,促进学生健康成长、全面成才的重要举措。本文从加大宣传力度、探索全新模式、开展丰富活动和建立表彰制度等方面对高校阳光体育运动的开展展开了论述。     

福建省普通高校开展阳光体育运动的现状及反思

运用文献资料法、调查法、数据统计法以及逻辑分析等方法．对福建省9个地区18所普通高校开展阳光体育运动现状进行调查。结果显示：福建省高校领导重视程度不够,缺乏有效的舆论宣传,缺乏长远详细的实施方案;阳光体育运动的细节实施不够理想,教育部门的监督、管理力度不够;没有专项资金,缺少场地,器材,人员的支持与保障等．针对以上情况,福建省高校领导应重视与关心阳光体育运动,制定详细、长远的实施方案,设立专项资金,专款专用,加强宣传;加强对高校开展阳光体育运动的监督、检查力度,并制定相应的奖惩制度;深化学校体育改革,加大课程资源开发与利用,建立课内外一体化的突出学生主体参与的活动课程体系．     

实施阳光体育快乐运动的探索

为了推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定,我校建立了“健康第一”“每天锻炼半小时,快乐学习一整天”的现代健康理念,积极开展阳光体育活动。     

阳光体育与课程的生态化发展

一、“阳光体育”透视 根据我国学生体质健康水平连年下降的现实诉求,为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展了全国亿万学生阳光体育运动。至此,在学校教育及研究领域又多了一个概念“阳光体育运动”（简称“阳光体育”）。“阳光体育”实施一年来,     

对开展阳光体育运动的理论研究

为了加强我国青少年体育、增强青少年体质,教育部、国家体育总局和共青团中央全面启动了全国亿万青少年学生阳光体育运动。本文就我国学校体育实施阳光体育运动的时代背景、阳光体育运动的内涵和实施阳光体育运动的策略进行了分析,以期对阳光体育运动的普遍开展提供理论依据。     

“阳光体育运动专题研究”笔谈（一）——学校体育改革创新进程中的阳光体育运动

在多元文化背景下,建设具有科学、健康、向上的学校体育文化理念、精神,注重形成学校体育可持续发展的内在机制的进程中,2006年12月23日,新中国成立以来首次举行的全国学校体育工作会议在京召开,一项面向全国各级各类学校全体学生的大型群众性体育活动——“全国亿万学生阳光体育运动”（简称“阳光体育运动”）也同时正式启动。至此,在学校体育中又多了一个术语“阳光体育运动”。现在,阳光体育运动频频出现在媒体报端,但是,对阳光体育运动的研究还处于起步阶段,在阳光体育方面的研究成果显得较为薄弱,这些文献大多集中在阳光体育的新闻报道、意义作用以及事件描述方面等,因此,为使阳光体育运动得到健康的发展,有必要对其进行深入系统研究。     

“阳光体育”初探

自从教育部、国家体育总局、共青团中央联合提出“阳光体育运动”的口号以来。全国上下都积极行动起来,“还孩子户外活动时间”成了现今学校最新的口号。在这样的大气候大背景下,我校第一时间确定了开展“阳光体育运动”的计划,因地制宜、因材制宜地制定了切实可行的实施方案。使“阳光体育”的帷幕全面拉开。     

教育部官员解读阳光体育运动

2006年12月20日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,2007年4月29日,中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动。全国各地各级各类学校的亿万学生全程收听收看了北京主会场启动仪式,并在同一时间因地制宜地开展了各种体育活动,但是一些教师对阳光体育运动存在着一些不解与怀疑。近日,教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁向媒体解读了阳光体育运动。     

有效开展阳光体育运动的实践思考

随着2006年由国家体育总局、教育部联合发起的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的推广,阳光体育运动在我国得到广泛普及,掀起青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从中学开展阳光体育运动的实际情况出发,探讨如何因地制宜、科学有效地开展阳光体育运动,引导鼓励学生走向操场,走到阳光下。     

试探中职学校开展阳光体育的举措

为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,国家教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动。江苏省启东中等专业学校(以下简称"我校")积极响应号召,采取各种措施来保证学生的体育锻炼项目和时间,确保     

论"全国亿万学生阳光体育运动"背景下高校课外体育活动的组织与管理

结合"阳光体育运动"在全国范围内的实施,总结了"阳光体育运动"进行中的高校课外体育活动组织与管理的目标和方法,如加强宣传,课内、课外相结合,提供场地、器材、技术支持等,以期为高校"阳光体育运动"的顺利实施提供科学的组织与管理依据.     

中小学开展阳光体育的思考

2007年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文,在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动。然而在实施“阳光体育运动”中仍有一部分学校的领导甚至体育教师、学生对“阳光体育运动”这一概念仍感到陌生,不知阳光体育的内容与学校素质教育的内在关系,影响到“阳光体育运动”的开展。为了更好促进中小学阳光体育运动的开展。本文拟就此问题谈一些粗浅的认识。     

对开展“阳光体育运动”的几点思考

为全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,更好落实阳光体育运动,不至于使阳光体育运动成为“应景”之作,本文提出了构建“阳光体育运动”长效机制的理论,阐述了阳光体育运动的内涵及特征,提出建立“阳光体育运动”长效机制的重要意义;其次根据构建“阳光体育运动”长效机制的理论依据——可持续发展理论,分析影响“阳光体育运动”可持续发展的主要因素,找出问题症结,在此基础上采用专家访谈、实地考察、文献综述等方法,提出了构建适应素质教育要求的“阳光体育运动”长效机制的一系列政策建议;最后总结了落实“阳光体育运动”长效机制应用辨证观点和科学态度、应以满足广大青少年学生的体育需求、提高广大青少年的身体健康为出发点和归宿,建成具有中国特色的社会主义体育新文化,促进社会持续、协调、健康、和谐发展.     

阳光体育运动背景下体育课内外一体化教学探索

为切实提高学生的健康水平,自2007年起,我国全面启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。阳光体育运动开展至今已有两年,各级各类学校也在积极响应,认真组织实施,但如何改革现有教学模式、将阳光体育运动落到实处是一个具有现实意义的课题。经过两年的前期实践,笔者认为要达到阳光体育运动的最终目标,就必须要求学校进一步提高学生对体育的认识,不仅要教育、引导学生积极参加阳光体育运动,还要将体育课与课外体育活动有机地结合起来,     

让阳光体育运动充满阳光

2006年年底,教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,三部门要求,开展“阳光体育运动”要以全面实施《学生体质健康标准》为基础,建立和完善标准的测试结果记录体系,测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书,初中以上学生要记入学生档案,并作为毕业升学的重要依据,还要与体育课教学和课外体育活动相结合,     

高校阳光体育运动存在的问题及其对策研究

自2006年12月23日教育部、国家体育总局等5部委《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》发布以来,全国各省、市的大中小学都已开始实施阳光体育运动。几年来,全国亿万学生阳光体育运动的推广给学校体育带来了新的活力,为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。据笔者工作经历和阳光体育运动相关理论研究结     

浅论高职学校阳光体育大课间活动

全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想的要求,也是新时期学校素质教育的重要内容。作为阳光体育运动的多样化形式之一,开展体育大课间活动是高职学校体育教学的一个重要组成部分。本文从大课间体育活动的目的及意义、大课间活动的特点及实施阳光体育大课间活动的原则等方面对高职学校大课间体育活动进行了探讨。