提升教学艺术,构建高效课堂

新课标下高效课堂的设计要讲究艺术性,教学中情境的创设、实验的设计、问题的提出要围绕着重点的突出、难点的突破,要尊重学生的认知规律。     

关注情感态度,构建高效课堂

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是课堂教学的三维目标。新的课程标准要求课堂教学应将三维目标有机地统一起来,既要重视学生基础知识的理解和掌握,又要重视情感态度价值观的形成和培养,体现学生为主体的教学体系,构建高效的课堂教学环境。     

以情感为纽带,构建小学语文高效课堂

情感是态度的一部分,也是人们对需要是否得到满足的一种直接性的态度体验,道德感和价值感是其主要构成部分。小学生天真活泼,情感十分丰富,因此,以情感为纽带,是构建小学语文高效课堂的最佳途径。教师通过情感教学的开展,为学生营造情景交融的氛围,引导学生在此氛围下高效学习,掌握语文知识,提高课堂教学效率。教师要重视情感在教学中的作用,使情感成为课堂的助力,突破思维定势,深化教育改革,使小学生真正体验学习语文的快乐,帮助小学生塑造健全的人格,发挥语文这一学科的人文性。     

丰富情感体验 构建有效音乐课堂

新一轮基础教育课堂改革,犹如沐浴的春风吹遍了校园的每一个角落。音乐教育的形式也逐渐由简单练声视唱、学习歌谱歌词等传统教学老套路,转变为教学手段丰富、教学形式多样的开放式教学。本文作者从民主平等、合作探究、自主发现、激活潜能等四个方面来阐述如何丰富学生的情感体验,构建有效的音乐课堂。     

巧用提问艺术,构建高效小学语文高效课堂

提问是教学中教师常用的,能够有效吸引学生注意力,引发学生思考的教学手段。在小学语文教学中,教师同样要注意有针对性地提问,把握好提问的密度与时机,并注重对问题与学生所作答案的评价,从而突出教学的重难点,引导学生通过自主思考更深入地理解相关问题,更顺利地实现教学目标,构建高效的语文课堂。     

运用提问艺术,构建小学数学高效课堂

提问是组织教学活动的重要方法,是师生、生生之间互动的重要手段,可以激发学生的学习兴趣,启迪学生的数学思维,引导学生主动探究,有效推进教学活动的开展,它是实现学生主体参与、构建高效课堂的重要手段。但以往课堂上教师并不重视提问,导致提问只限于对知识的简单检查,而失去了激趣、启思、导行的功效。该文对如何运用有效提问推动教学活动的开展、实现高效课堂的构建进行探讨。     

优化课堂提问艺术,构建高效地理课堂

课堂提问是地理教学中不能缺少的一个重要环节,贯穿于课堂教学的始终。研究课堂提问,提高提问的有效性,是贯彻新课程理念、推进新课程实施的需要。有效的提问能促使学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径,同时教师也能够根据学生的反馈,采取相应的措施和方法,协调教学活动,或及时改变教学内容,调整教学进度,改进教学方法,进而提高课堂教学效率。     

让情感奏响艺术课堂

艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法篆刻等,是陶冶情感的课程。而情感是左右人思想、情绪的重要因素。尤其当代的艺术教育中情感更是主宰着艺术课堂的整个过程。本文将以情感为中心,对情感在艺术课堂中所起的作用进行论述。     

基于情感教育的大学英语高效课堂的构建

大学英语作为一门语言教学,其教学内容要求除了语言技能之外,还应包括人文情感、人文素养和人文理想的培育。而就其功能而言,是"情感与人文"教育的良好载体。情感教育在大学英语教学中的渗透能有效提高英语学生学习的兴趣和能力,构建大学英语高效课堂以确保大学英语教学质量的全面提高。     

激发兴趣,构建初中音乐高效课堂

在初中音乐教学中,教师要突出学生的主体地位,在教学中加强对他们的引导,让他们通过音乐欣赏和歌唱等环节体会音乐的内涵,加深对音乐的感悟。而且,在教学过程中,教师要给学生自由的探索空间,让他们能在已有的音乐能力上进行自主学习,在教师的指导下掌握音乐知识,促进音乐综合素质的发展,从而实现构建高效初中音乐课堂的目的。     

构建高效音乐课堂策略

本文在新课程理念的指引下,针对目前初中音乐课堂教学有效性的突出问题,提倡通过确定教学目标、积极的导入、合理的问题设计、运用多媒体创设情境、充分利用课堂的评价、课堂结束语等教学手段等构建高效活泼的音乐课堂教学形态。     

以情感体验引领音乐课堂——小学音乐课堂情感体验式教学模式探讨

音乐教学的生命线是情感。在课堂教学中,教师只有投入积极的情感,达到以情促知,才能使学生真正喜爱音乐课,从而使音乐课堂更加高效。情感体验式教学模式有助于弥补传统教学模式的不足,并且能够合理体现新课标理念,有效激发学生学习兴趣,促进学生学习能力的发展。因此,创设情感体验式课堂,提倡教师在感知、交流、体验和创造中,紧紧围绕音乐课标要求,抓住音乐学科特点,激发学生的内在动力,发展学生学习能力,从而引领音乐课堂走向有效之路。     

初中音乐高效课堂的构建

初中音乐课在学生素质教育中发挥着重要作用,能够帮助学生提高审美能力,提高艺术修养与品位,培养多种兴趣爱好,有利于学生的全面发展。初中音乐课堂教学中,教师担负着培养学生音乐兴趣、调动学生积极性、培养学生综合能力等重要任务。只有提高课堂教学效率,构建高效课堂模式,才能在初中教学有限的音乐课堂时间内最大限度地达到音乐教学的目的,提升学生的音乐素质以及综合素养。通过对初中音乐高效课堂的正确解读,从多方面阐述了初中音乐高效课堂的构建方式。     

关注生命成长,构建高效音乐课堂

近年来,随着素质教育的大力实施,音乐教育事业获得迅速发展,但是,在新的历史条件下,现行音乐教育体系的很多方面还不能完全适应素质教育发展的要求。新时代呼唤全新的音乐教育,新课程改革呼唤和谐生命音乐课堂,为适应社会发展的需要,我们教师应该与时俱进,更新观念,优化音乐教学模式,探索好的教学方法,构建高效课堂,使我们的课堂教学更加适合学生的发展。下面结合本人的教学实际,就音乐课堂教学方面的改革与创新作些探讨,以期引起大家的共鸣。     

浅谈数学高效课堂中学生情感的培养

在数学课堂中,教师应深入理解新课标的内涵,以创新的教学方式、方法为导向,培养学生学习数学的兴趣,从情感上帮助、引导学生对数学知识进行再创造和再应用,使数学教学效果达到最优化。     

关注学生体验 构建高效课堂

农村小学数学课堂教学中,教师要采用恰当的方法来关注学生的学习体验,让学生积极主动地参与和探索,提高课堂教学效益,构建高效的数学课堂,促进学生健康、全面的发展。     

中学音乐教学高效课堂构建

随着家长对孩子学习的重视,中学课程安排也越来越紧张,相对的,教学任务也充满了挑战性,让中学生如何高效学习音乐课程也成为了教师的首要任务。对于中学生来讲,学习任务比较大,欣赏音乐的时间也比较少,再加之学习音乐意识薄弱、不重视自己乐感等因素的存在,导致音乐教学难度较大,需不断改善教学方案,以增加中学生对音乐课堂的重视和兴趣...     

讲究提问艺术，构建高效课堂

提问是课堂教学的重要环节,是构建有效课堂的关键点。在编辑部近期收到的投稿中,有关“课堂提问”研究的论文比较多。这些论文大多结合学科教学的具体实践展开,具有较好的参考价值,所以我们选择其中的一些以专题的形式予以刊登,以飨读者。     

贯彻情感教育原则,构建和谐高效课堂

一、情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用。 情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用,是数学素质不可缺少的重要组成部分。     

音乐课堂怎样激发学生情感

音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术.在音乐课堂中.教师要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、气氛.以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感.此时.教师的角色是设计师或导演.学生和教师同是情境的创设者和被情境感染、陶醉、启迪与激励的情感主体.师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界.