一年级珠心算教学与数学教学的有效整合

小学一年级学生刚结束幼儿园的生活,正处于形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。那么,如何激发一年级学生学习数学的兴趣,成为一年级数学教师教学实践中必须面对和解决的问题。珠心算教学与数学教学的有效整合为这一问题提供了行之有效的解决方法。     

信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

论数学美与数学教学的整合

新的数学课程标准中，强调要让学生领会数学的美学价值，因此数学教学过程中适时渗透数学美的知识和进行数学审美教学是很有必要的．数学美的简单性、对称性、统一性、和谐性、奇异性等特征要通过审美者对特定的数学对象的审美活动反映出来．数学美与数学教学整合的根本目的就是要实现数学学习过程与数学审美过程的统一．     

多媒体与数学教学的整合

21世纪是信息时代,本文就多媒体与数学教学的整合方式,以及多媒体在数学新教材教学中的应用两个方面作了初步探索。     

多媒体与数学教学的整合

21世纪是信息时代,本文就多媒体与数学教学的整合方式,以及多媒体在数学新教材教学中的应用两个方面作了初步探索.     

信息技术与数学教学的整合研究

信息技术与学科教学整合问题是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。我们认为,所谓整合是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统,使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用,并使之具有内在的协调性和一致性,从而使系统各要素发挥最大效益,达到1 1>2的效果。本文以小学数学学科为例进行信息技术与学科整合的探讨。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息时代,信息技术成为现代教育教学新技术、新知识、新理念构建的重要载体,信息技术的引入与应用开创了校本教研的新天地,数学教研活动也因为现代信息技术的参与而变得丰富多彩。文章就信息技术与数学教学整合的方式、整合的功能等方面作了初步探索。     

浅议信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源（数学教学资源库、课件、教案、教学软件）、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要.信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,直观展示知识的形成过程.这种视、听、说三结合的教学模式,在数学教学中越来越显示出重要的作用.     

浅议信息技术与数学教学的整合

根据《基础教育课程改革纲要》的具体要求,努力实现信息技术与数学教学的整合、有效地提高课堂教学效率、优化教学过程,提高教学质量。本文就信息技术与数学教学的有机整合,浅议自己的实践及体会。     

信息技术与数学教学的整合

信息技术进入我国的教育领域,为教育提供了更多、更优的技术支持。它改变着人们的教育观、教学观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现信息技术与课程的整合化。     

信息技术与数学教学整合的思考

目前,我国中小学在新课程标准的实施中加强了信息技术与课程整合的实施力度,强调在各学科的教学过程中积极运用信息技术,因此,各地区各学校都在积极地进行探索与实验。笔者在经历了大量的"整合"实践与相关理论研究后,对信息技术与数学教学的整合有了一点看法,现在与各位同仁共同探讨,如有不妥之处,敬请斧正。     

信息技术与数学学科教学整合

教育要改革,教育信息化就是实现变革的关键.随着科技的发展,信息技术渗透到经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生重大变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征.所以信息技术与学科教育的整合就有了必要性,在教学过程中大力推进信息技术在教学中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.而小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科,就有了整合的必要性了.     

信息技术与初中数学教学的整合

信息技术与初中数学教学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,因此它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,发展学生的想象力,而且能优化课堂效果,优化课堂结构,为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

在教学课堂教学过程中,有效地利用多媒体教学,能将现代教学媒体和传统的教学媒体有机的结合,充分发挥各自的优点,对增加课堂教学的容量,通过创设实际生活中的问题情境,对教材进行重组,可以提高学生的应用能力和数学素养,构建和谐的课堂气氛,大幅度提高课堂教学效率。     

信息技术与小学数学教学的整合

科学技术的快速发展,推动了小学数学教学的信息化整合与运用,进一步改善和优化了数学课堂教学的环境,并拓展丰富了数学教学资源,大大调动了学生的数学学习能动性,有助于提升学生的综合学习能力。对此,教师可重点探讨当前小学数学教学如何与信息技术进行整合运用。     

信息技术与数学教学的有效整合

本文紧紧围绕在小学数学课堂教学中运用多媒体教学,创设良好环境,提高课堂效率,突出重点、突破难点,培养创新能力等四个方面阐述了如何在数学教学中充分地发挥信息技术辅助教学的优势．做到把信息技术与教学教学的有效整合,从而大大激发了学生的学习兴趣,使课堂充满活力．使学生能快速地获取知识、发展思维,形成各种能力,提高教学效率。     

信息技术与数学教学整合的思路探析

二十一世纪是信息技术的时代,信息技术给我们的生活带来了巨大的改变,将信息技术应用于教育领域能够给教师教学注入新的生机,将信息技术与数学教学进行整合,使教学更加直观易懂,能够调动学生学习的积极性,从而提高学生解决实际问题的能力和数学课堂教学效率。本文分析信息技术与数学教学整合的涵义、作用和价值,以及整合的方法和可能出现的问题,为信息技术与数学教学的整合提供理论参考。