浅谈新课程标准下改变学生的学习方式

<正>最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》,突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。主要表现为以下几个方面。一、变被动学习为主动探究新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关     

浅谈化学新课程下学生学习方式的改变

新课程努力促进学生学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学实验教科书通过栏目设置的调整，不仅要让学生掌握必备的基础知识和基本技能，还要让学生通过体验，探索获得知识的过程与方法，形成良好的情感态度价值观，培养其对自然和社会的责任感。     

浅谈新课程改革下学生学习方式的改变

《数学课程标准》指出,数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中,我们不仅要考虑数学学科特点,还要遵循学生学习数学的心理规律,从学生的已有知识和生活经验出发,充分发挥学生的学习积极性、主动性。因此,教学方法的选择应该有助于这种学习方式的形     

浅谈新课程标准下学生学习方式的转变

传统的课堂教学模式窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。这种过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，必须彻底改变。转变学生学习方式，把学习过程中的发现、探究、研讨等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。提倡和发展多样化的学习方式，特别地提倡“自主、探究、合作”的     

浅谈新课程标准下学生数学学习方式的转变

学生学习方式的转变,除了具体的学习方法、学习策略,还应包括学习是否具有自主性、探究性、合作性等基本特征.培养学生学习方式的转变,应是新课程改革的关键.     

新课程理念下如何改变学生学习方式

新课程标准要求促进学生的全面发展，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的学习过程、情感、态度与价值观。新的理念必然带来新的学习方式的变革。因此，我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，应将着眼点放在改变学生的学习方式上。如何顺应新课程要求，从根本上改变学生的学习方式呢？     

新课程理念下如何改变学生学习方式

新课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习,主张全面评价学生的学习过程、情感、态度与价值观.新的理念必然带来新的学习方式的变革.因此,我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,应将着眼点放在改变学生的学习方式上.如何顺应新课程要求,从根本上改变学生的学习方式呢?……     

浅谈新课程下学生的学习方式

《语课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语课程必须根据学生身心发展和语学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《数学课程标准》也明确指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。     

新课程标准下学生学习方式的转变

在我们以往的数学教学中，往往是让学生被动地接受知识．不仅创新精神、实践能力得不到培养，而且严重挫伤其学习积极性。新课标就是要求转变这种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现壮，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。那么怎样转变学生的数学学习方式呢？笔者曾尝试从四个方面去实现．效果不错。现将笔者的具体想法和做法赘述如下，供同仁参考。     

新课程下如何改变学生学习数学的方式

基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说,基础教育课程改革,     

浅谈数学新课程标准下学生自主学习方式的培养

自主探究性学习模式是指在教师指导下,学生运用探究的方式进行学习、主动获取知识和发展能力,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生的周围环境和生活实际为参照,为学生提供自由表达、质疑、探讨问题的机会,强调师生互动、教学相长的一种崭新的模式.因而,随着新课改的逐步深入,原有单一、被动的学习方式应逐步转向培养学生自主、探究、合作的学习方式,从而激发学生的智慧潜能,变苦学为乐学.     

在新课程理念下改变学生的学习方式

基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,本人在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的方面是改变学生的学习状态,     

改变学习方式提高数学素养——浅谈新课程标准下的数学学习

就教育部《数学课程标准》的要求，从培养学习创新精神和实践能力的角度，浅谈新课程标准下转变数学学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究式学习等。以提高学习的数学素养．     

走进新课程改变学生的学习方式

《基础教育课程改革指导纲要》突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转变为从学生的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。     

走进新课程改变学生的学习方式

基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,本人在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态     

走进新课程改变学生的学习方式

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,     

浅谈新课程标准下学生的学习意识

新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。     

浅谈新课程标准下学生的学习意识

新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。     

浅谈新课程标准下数学学习方式的转变

本文从培养学生“阅读”、“质疑”、“探究”、“实践”和“反思”等五方面的能力入手,讨论了新课程标准下数学学习方式应该产生的变化。