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语法判断是二语习得研究中经常用到的方法,最主要的作用是可以对二语学习者的语言能力是否受到普遍语法的制约作出判断。在运用语法判断时,给出学习者一个句子,要求学习者根据语言直觉判断它是否符合语法规范。在二语习得的研究中,研究方法的信度和效度十分重要,在利用语法判断的方法进行研究时,首先要把握其局限性,从信度和效度两个方面对这一方法进行完善。 相似文献
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多维尺度的效度和结构信度评述 总被引:3,自引:0,他引:3
多维尺度分析技术是检验观察数据是否能反映研究者提出的结构关系的一种理想方法.多维尺度的信度和效度关系着研究成果的准确性。本文评述了国内外学者对多维尺度信度和效度的相关研究,为国内多维尺度分析技术的应用以及信、效度的研究提供依据。 相似文献
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本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。 相似文献
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效度是评价语言测试的基本原则之一,是测试策划者在设计试卷和布置考试任务时需要重点考虑的因素。效度也可以说明一项测试在考查所学内容和评定要测试的语言能力方面所能达到的程度。本文对语言测试中效度的测量与估计进行简要分析,旨在加强研究者对于这一基本原则的理解。 相似文献
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教育实验研究的效度评价 总被引:1,自引:0,他引:1
教育实验的效度,从广义上讲,是指实验结果能够反映研究对象真实情况的程度。通过对实验效度的检验,研究人员就可以知道实验结果有多大的可靠性。效度是衡量实验有效性最根本的标准。为使更多的研究和评价人员了解效度的概念和掌握检验的基本方法,本文就教育实验的效度问题作一些讨论。 一、效度的类型 社会科学家们在研究社会现象时,定义了多种效度来衡量研究的可靠性。对于教育实验的研究,他们特别强调四种效度:构思效度(construct validity)、内部效度(internalvalidity)、统计结论效度(S… 相似文献
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刘万伦 《淮南师范学院学报》2006,8(6):108-110
构念效度是一个动态发展的复杂的概念,正确理解构念效度对于测验的理论与实践都具有重要意义。文章通过对“构念”、“效度”、“构念效度”几个概念进行分析,对构念效度检验的方法进行了介绍,并对构念效度进行评价,以帮助心理测量工作者更好地理解构念效度的涵义和正确地检验测验的构念效度。 相似文献
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本文作者通过测试理论研究和数据分析,探讨了全国公共英语等级考试口语测试的信度和效度.就测试的信度而言,要侧重施测(准备形式和测试过程)、测试内容(长度、难易程度)和评分(评分标准、评分依据、评分者)等方面的可靠性.测试的效度则应检验该测试是否具有内容效度、表面效度、标准效度(预示效度和共时效度)和理论效度,同时利用可靠系数检验该测试的信度. 相似文献
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效度分析是检验民主测评结果的重要方法。本通过对民主测评表的设计和赋予测评项目等次相应的权重系数,运用数理统计方法和设定有关民意评价指标进行量化记分,对领导干部民主测评情况作出定量分析判断。这有利于更加全面、公正地考察评价干部。 相似文献
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效度是评价实验研究的一个重要标准.其中内部效度和外部效度是两个最重要的方面.但是在实验过程中,存在着许多干扰实验效度的因素.本文首先对这些干扰变量进行了分析,并提出了一些建议以供研究人员参考. 相似文献
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本研究就CET-SET(大学英语四、六级口语考试)测试效度作了相应的实证研究,研究结果表明CET-SET测试任务类型的结构效度还不完善,不能完成测试目的与测试结果的拟合(Hughes,1989),证明了CET-SET结构效度偏低的事实。针对研究结果,研究者提出了提升测试效度相关的建议和措施。 相似文献
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随着心理测量理论的发展,统计方法和计算机技术的更新,以及人们对于考试维权意识的增强,效度概念的内涵和外延在不断发展变化。效度在考试质量评价中的地位不断得到提升,已经成为测量评价中最重要的方面。本文通过对Messick的统一构念效度理论的阐释,总结统一构念效度在实际运用中所具有的特性,以加强对统一构念效度的理解与运用。 相似文献
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汉语测试是大学对外汉语教学中的重要环节,而测试效度的检验和提高则是保证汉语测试有效性的最重要的问题,本文以HSK(汉语水平考试)为例,从不同角度论述了五种检验效度的方法:测试内容的检验、试卷内部结构的检验、与效标相关的检验、组间比较分析检验、问卷调查检验,并从试卷的质量、阅卷评分的质量、考生的情绪、测试方式等方面提出了提高效度的主要途径. 相似文献
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自评量表的信效度检验问题一直是心理测量专家所关注的。近些年一些新的统计技术被用来解决测量问题,但是还没有得到广泛的应用。本文将汇总一些最新的研究成果,以《初中生朋友依恋量表》为例,演示信效度检验的新步骤,希望能够供今后进行评定量表编制的研究者参考。 相似文献
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1985年《教育与心理测验标准》(第5版)出版之前,效度研究的核心概念是"效标(criterion)",效度研究被视为一种用"效标"对测验的效度进行证明(verify)、对测验分数做出有效(valid)解释的过程。1985年以后,效度研究的核心概念是"证据(evidence)",效度研究被视为一种通过积累证据对测验的效度进行支持(support)、对测验分数做出合理(reasonable)解释的过程。关于效度的这种理解,突出体现在1999年出版的《教育与心理测验标准》(第6版)中。美国教育协会和美国国家教育测量学会共同组织编写的《教育测量》在业内被称为"教育测量领域的《圣经》"。2006年《教育测量》(第4版)出版以后,效度研究的核心概念演变为"理由(warrant)",效度研究被视为一种通过构造"理由系统"和"理由网络"对效度进行"论证(argument)"、对测验分数做出可接受的(plausible)解释的过程。本文结合笔者的考试实践,介绍了效度概念的新发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
实验研究法是近年来教育研究及外语教学领域使用的主要研究方法之一,它发挥了研究者的主观能动性,通过对自变量的操控进行假设验证。其中最关键的要素之一就是效度,本文将通过举例对影响外语教学中实验研究法的内外效度的因素进行阐述与分析。 相似文献
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质性研究强调研究者在研究过程中对效度的甄别、思考和处理,通过对“效度威胁”的控制和避免来提高相对的“真实有效性”,然而质性研究交互建构的、自我解释的、情境描画的特点,使得研究结果的阐释很难真实地表述研究的现象。从多元效度的考虑出发,以质性研究初始选题作为“知识宣称”的可信和可能证实为中心,结合质性研究选题浮现的过程和选题蕴含的研究内容之间的融贯和研究路径的逻辑支持,能够实现知识论视角的效度考察。 相似文献