中国共产党八届六中全会公报

中国共产党第八届中央委员会第六次全体会议1958年11月28日至12月10日在武昌举行。这次会议是在毛泽东同志主持下进行的。参加这次会议的有刘少奇、周恩来、朱德、陈云、林彪、邓小平、林伯渠、董必武、彭真、罗荣桓、陈毅、李富春、彭德怀、刘伯承、贺龙、李先念、柯庆施、李井泉、谭震林等中央委员八十四人,候补     

团结全国人民,鼓足干劲,继续大跃进 人大二届首次会议隆重开幕 毛主席主持开幕式 周总理作“政府工作报告”

〔新华社北京18日电〕中华人民共和国第二届全国人民代表大会第一次会议今天下午3时在中南海怀仁堂隆重开幕。毛泽东主席主持了会议的开幕式。周恩来总理代表国务院作了“政府工作报告”。今天的大会执行主席是毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、宋庆龄、林彪、李济深、沈钧儒、郭沫若、黄炎培、陈叔通、彭真。当毛泽东主席等步入会场登上主席台的时候,全场起立,长时间地热烈鼓掌。在主席台上就座的,还有副委员长林伯渠、罗荣桓、赛福鼎、程潜、副总理彭德怀、邓小平、邓子(?)、贺龙、陈毅、乌兰夫、李富春、李先念、聂荣臻、薄一波,最高人民法院院长董必武,最高人民检     

中国共产党第八届中央委员会第六次全体会议公报

中国共产党第八届中央委員会第六次全体会議1958年11月28日至12月10日在武昌举行。这次会議是在毛澤东同志主持下进行的。参加这次会议的有刘少奇、周恩来、朱德、陈云、林彪、邓小平、林伯渠、董必武、彭真、罗荣桓、陈毅、李富春、彭德坏、刘伯承、賀龙、李先念、柯庆施、李井泉、     

毛泽东的四个接班人

新中国建国后 ,身为领袖的毛泽东对于选择、培养接班人十分重视。众所周知 ,作为共和国缔造者之一的刘少奇在建国后的相当长的时期内 ,在党和国家领导人中地位居第二位 ,是毛泽东的接班人 ,正如邓小平所说“少奇同志在党内的地位是历史形成的”。毛泽东也是把刘作为自己的接班人来培养和使用的 ,对刘少奇主持的中央一线工作予以很大的支持。到 2 0世纪 6 0年代中期 ,随着国际、国内形势的变化 ,“左”倾思潮发展 ,毛、刘分歧加大。毛泽东从“反修防修”主观愿望出发 ,视刘少奇为“睡在身边的赫鲁晓夫” ,“党内最大的走资派” ,196 6年党的…     

中国共产党第八届全国代表大会第二次会议关于中央委员会的工作报告的决议

中国共产党第八届全国代表大会第二次会议在讨论了刘少奇同志代表中央委员会所作的报告以后,一致同意这个报告。会议认为,党中央在第八届全国代表大会第一次会议以来的工作是正确的,党中央所领导的整风运动和反右派斗争,工农业生产的大跃进以及其他各方面的工作,都取得了伟大的成就。会议一致同意党中央根据毛泽东同志的创议而提出的鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线。会议号召全党同志同心同德,团结全国人民,在继续完成整风运动     

论党内在“正确处理人民内部矛盾学说”上的若干分歧

无产阶级夺取政权并消灭剥削阶级以后,在社会主义社会和人民内部还有没有矛盾,如何正确认识和处理这些矛盾,这是国际共产主义运动,更是我国由新民主主义社会过渡到社会主义社会后面临的一个重大理论和实践问题。毛泽东与刘少奇作为建国后党和国家的主要领导人,对此作出了艰辛的探索,其理论建树分别见于毛泽东1957年发表的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文,刘少奇1951年的《国营工厂内部的矛盾和工会工作的基本任务》一文,1956年的八大政治报告、1957年《关于正确处理人民内部矛盾》一文等。然而刘少奇的正确处理人民内部矛盾的许多正确思想在当时不仅没有得到重视,反而被林彪、江青一伙用来作为制造刘少奇与毛泽东矛盾的工具;而毛泽东不但在实践上越来越背离自己创立的一些正确处理人民内部矛盾的理论,而且其《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文后来竟被林彪、江青一伙断定为提出了“‘无产阶级专政下的继续革命的理论’,从而为‘文化大革命奠定了理论基     

“诡异”发言奠定林彪地位

“七千人大会”上林彪的发言司能让刘少奇、周恩来等人震惊,但让毛泽东很高兴。 从后来搜交的林彪笔记上可看到,这一时期的林彪,对如何迎合毛泽东下了很大功夫。在笔记本里,凡提到毛泽东时,都用“一号”、“姨毫”、“老东”等字样代替。对自己则用“一零一”、“老巴”之类的代称。     

刘少奇与遵义会议

五十年前召开的遵义会议,是我党历史发展过程中的伟大转折。这次会议结束了王明“左”倾冒险主义在党内的统治,确立了以毛泽东同志为代表的新的中央的正确领导,从而挽救了处在极端危急情况下的党和红军,胜利地完成了长征,大大加快了我国民主革命胜利发展的进程。邓小平同志指出:“一九三五年一月,在决定中国革命命运的遵义会议上,刘少奇同志坚定地支持了毛泽东同志所代表的正确路线。”刘少奇同志在这次会议上,为纠正王明“左”倾冒险主义错误,确立毛泽东同志在全党的领导地位,作出了重要贡献。     

毛泽东与中国教育事业的发展

毛泽东教育思想不仅是毛泽东个人的思想,同时也集中了周恩来、刘少奇、邓小平等老一辈无产阶级革命家集体的思想和智慧,是马克思主义教育基本原理与中国的教育实践相结合的产物。我们学习和研究毛泽东教育思想就是要从总体上把握它的精神实质,使教育更好地为社会主义现代化建设服务。 毛泽东不仅是一位伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家,而且是一位无产阶级     

中国共产党第八届全国代表大会第二次会议关于在莫斯科举行的各国共产党和工人党代表会议的决议

中国共产党第八届至国代表大会第二次会议,听取了邓小平同志关于一九五七年十一月十四日至十六日在莫斯科举行的社会主义国家共产党和工人党代表会议和十六日至十九日举行的六十四个共产党和工人党代表会议的报告以后,一致同意这两个会议所通过的宣言,对于以毛泽东同志为首的中国共产党代表团在这两个会议期间所进行的工作表示满意。各国共产党和工人党的莫斯科会议和所通过的两个宣言,开辟了现代国际共产主义运动的新阶段,给了全世界的劳动人民和一切和平民主进步的力量以极大的鼓舞。这两个宣言得到了全世     

全国江泽民教育论述学术研讨会综述

２００１年６月２４～２５日，由《教育研究》杂志社和天津市教育科学研究院共同发起组织的“全国江泽民教育论述学术研讨会”在天津召开。这是全国较早探讨江泽民教育论述的学术研讨会，中央教育科学研究所、国家高级教育行政学院。天津市教育科学研究院的领导以及来自全国各地的约４０名专家、学者参加了这次研讨会，约有２０名会议代表提交了论文。现将会议综述如下： 一、关于江泽民教育论述的地位和作用 会议代表一致认为，江泽民教育论述与毛泽东教育思想、邓小平教育理论是一脉相承的关系，是对毛泽东教育思想和邓小平教育理论的继承…     

第二屆全国人民代表大会第一次会議选举和决定国家机构領导人員

中华人民共和国全国人民代表大会公告第二届全国人民代表大会第一次会議于一九五九年四月二十七日选举刘少奇为中华人民共和国主席,宋庆龄、董必武为中华人民共和国副主席。现予公告。中华人民共和国第二届全国人民代表大会第一次会议主席团一九五九年四月二十七日于北京中华人民共和国全国人民代表大会公告第二届全国人民代表大会常务委員会委員长、副委員长、秘书长和委員由第二届全国人民代表大会第一次会议于一九五九年四月二十七日选出:     

为先在线读写频道精彩看点

正(2011年10～11月)1.新中国开国元帅是如何评定的(栏目:"读写专题")在评定高级军衔的初步方案中,毛泽东为大元帅。除了后来被授予的十位元帅和十位大将外,被评为元帅的还有周恩来、刘少奇、邓小平;被评为大将的还有李先念、谭震林、邓子恢、张鼎丞等人。     

彭德怀事件与接班人问题

1959年庐山上发生的彭德怀事件对接班人问题具有深远的影响。这种影响主要表现在三个方面：加深了毛泽东对于党内出现“赫鲁晓夫”的忧虑；突出了林彪在接班人序列中的地位；为刘少奇的悲剧埋下了伏笔。     

为先在线读写频道精彩看点

正(2011年10～11月)1.新中国开国元帅是如何评定的(栏目:"读写专题")在评定高级军衔的初步方案中,毛泽东为大元帅。除了后来被授予的十位元帅和十位大将外,被评为元帅的还有周恩来、刘少奇、邓小平;被评为大将的还有李先念、谭震林、邓子恢、张鼎丞等人。     

中国共产党八届八中全会的公报

【新华社北京26日电】中国共产党第八届中央委员会第八次全体会议的公报: 中国共产党第八届中央委员会第八次全体会议一九五九年八月二日至十六日在江西庐山举行。八届八中全会是在毛泽东同志主持下进行的。参加会议的有中央委员会委员七十五人,中央委员会候补委员七十四人。中央有关部门和各省、市、自治区党委的其他工作同志十四人也列席了会议。八届八中全会详细地检查了一九五九年国民经济计划的执行情况,充分地讨论了当前的经济形势,并且提出了进一步开展增产节约运动,在今年内提前完成第二个五年计划(一九五八年至一九六二年)主要指标的战斗任务。第二个五年计划的控制数字,是一九五六年九月党的第八届全国代表大会第一次会议通过,并经国务院于一九五七年二月接受的。     

一九六二年二月的中央政治局常委扩大会议

1962年2月的党中央政治局常委扩大会议(即西楼会议),早在同年9月党的八届十中全会上即被指责为刮了“黑暗风”。“文化大革命”期间,林彪、“四人帮”反革命集团又诬蔑这次会议是修正主义的“黑会”。刘少奇、陈云等为此而蒙受不自之冤。对这段被颠倒了的历史,中央已予以拨乱反正,本文对此再作进一步的阐明。     

《改革开放展宏图》教材分析

《改革开放展宏图》一课属于本册教材的第四单元。这一单元共三课,落实大纲中高年级第二条教学要点“知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家的一些事迹,知道党和国家现任的主要领导,教育学生热爱中国共产党、做党的好孩子”的要求,属于热爱...     

刘少奇、邓小平对毛泽东评价之比较

在中国共产党成长、发展的历史进程中,以刘少奇、邓小平对毛泽东的评价和论述最为著名。本文通过将两者加以比较研究,考察两位革命家评价的不同风格和特点,厘清两次评价之间的区别与联系,从一个微观的视角来审视毛泽东思想,以期对当前毛泽东思想的学习、运用有所启发。     

刘少奇、邓小平对毛泽东评价之比较

在中国共产党成长、发展的历史进程中,以刘少奇、邓小平对毛泽东的评价和论述最为著名。本文通过将两者加以比较研究,考察两位革命家评价的不同风格和特点,厘清两次评价之间的区别与联系,从一个微观的视角来审视毛泽东思想,以期对当前毛泽东思想的学习、运用有所启发。