高三文科数学现状及复习策略

1大气候下的文科数学现状随着普通高中大规模的扩招,一部分数学底气不足的学生进入了普通高中,相当一部分学生又因畏惧感、基础差、思维品质和个性心理的差异等多种原因,选择读了文科.时下,在高三各科复习中,“数学”已成为很多文科学生望而生畏的学科.常听文科班同学感叹:“成     

提高文科数学教学质量的几点思考

本人任教几届高三文科数学发现文科班的学生，大多对学好数学感到困难．原因主要是：数学基础不扎实，对数学缺乏兴趣，信心不足．为此，应当根据教育学和心理学的基本原理，结合文科数学的特点，精心设计复习策略，科学安排教学计划，从知识、能力、心理、技巧等全方位着手，可收到理想的效果．[第一段]     

努力让文科学生爱上数学

今年高二文理分科时,学校让我带两个文科班的数学,其他老师介绍这些学生时总会讲：某某同学以前是我班的,这个学生不错,某某学科比较好,会唱歌又会组织,以后大合唱不用操心了;某某同学组织能力强适合做班干,等等,但最后都会加上一句：就是数学差点!听得多_『我大概可以想象我的!学生的数学基础了,所以带班以来我一直在观察总结文科学生的性格特点和他们学习数学的特点以及数学学习方法,尝试和摸索一些适合文科学生的数学学习方法,努力让他们也爱上数学!     

注重学习方法指导提高数学复习效率

连续几年担任高三文科班数学教学，在进行第一轮复习时感到学生基础不扎实，能力较差，复习进度缓慢，难以达到复习要求。针对这种情况，我在教学中结合不同的复习内容，采用适当的教学方法，注重学习方法的指导，帮助学生克服学习上的难点，提高了复习效率，取得了较好的效果。     

强化中低档题训练提高高考备考质量

我校是一所县城中学，高三学生数学基础比较薄弱，我经过认真学习考试大纲，结合学生实际情况，我在高三数学复习中强化中低档题训练，所教学生在高考中都取得了显著进步，近几年的高考数学平均分都位居本市同类学校前茅，下面谈谈我的一些想法和做法．     

怎样让“文科生”学好数学

本文主要从高中文科生的数学学习难处出发,从各个方面来阐述怎样才能让文科生学好数学,爱上数学。要想让文科班学生树立学习数学的信心,增强学习数学的信心,夯实基础按照一定的方法去训练,不要盲目的以为做题多成绩就会好。     

如何培养文科班学生的数学学习兴趣

文科班和理科班学生在数学学习兴趣和能力上存在很大差异,但对于文科学生来说数学是高考中的重中之重,不容忽视。为了激发文科班学生的数学学习兴趣,培养文科班学生数学学习的严谨能力,教师需要根据文科班学生的特点,采用灵活的教学方式,从而提高学生数学学习的自信心,培养学生不畏难的学习数学的坚强意志,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。     

浅谈农村高三数学复习

农村高中学生学习基础差，尤其是数学基础更加突出。面临生源差的现实问题，如何搞好高三高考复习？我的指导思想是复习方法、复习步骤、复习内容、复习进度与学生实际尽可能达到完美和谐的统一。具体做法主要是抓基础，重能力。     

高三物理复习策略

物理这门学科与数学学科的联系非常紧密,但是物理的学习不同于数学的学习。因此师生普遍反映物理难学,难教。高一高二要求学生基础过关,高三是对前两年知识的归纳、总结,使学生能力得到提升,思维更活跃。因此高三物理复习对学生成绩的提高有着非常重要的作用。我所在的学校学生基础比较薄弱．现对我所教班级高三复习策略做简单介绍。 一、消除学习物理的心理困惑,培养学习物理的兴趣     

农村高中高考数学复习的几点反思

农村高中的学生一般学习基础差,尤其是数学基础更加薄弱.如何搞好高三高考复习？我的指导思想是将复习方法、复习步骤、复习内容、复习进度与学生实际尽可能达到完美和谐的统一.具体做法是把握课标,打好基础,抓住通法,重视语言.     

文科生也能“笑傲”数学

文科班学生怕数学,而文科班要出成绩,又要靠数学.数学老师如何持续唤醒文科班学生学习数学的热情? 常听文科同学感叹:“成也数学,败也数学.”作为老师无不为之动情.一方面文科班的同学有相当一部分是因为不喜欢数理化,或者数理化成绩较差而选学文科的,其数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足;另一方面,大家又对学好数学抱有美好的愿望,又迫切需要学好数学.在这矛盾与困惑中逐步形成焦虑心理,欲速则不达,甚至导致恶性循环.作为教师要结合文科生的特点,从情感、知识、技能等多方人手,去帮助学生.近几年来,我一直担任高三文科的数学教学工作,下面就谈一下自己粗浅的做法和体会.     

高三文科数学复习初探

高三文科班的学生,数学基础普遍较差,而且程度参差不齐,给复习工作带来了很大的困难,所以对高三文科班的数学复习必须确定以教学大纲为纲,以课本为本的指寻思想,选择正确的复习方法,增强学生的解题能力,以提高复习的效果。下面谈谈笔者的一些做法。     

如何提高高三数学课堂教学的有效性

高考是学生人生中一个非常重要的转折点,而高三复习是高中生学习中非常重要的一个阶段,如何提高高三数学课堂教学的有效性是每个高三教师都在探究的一个问题。本文从"回归课本""夯实基础""精选例题""规范训练""主动参与"五个方面展开分析,旨在探究有效的高三数学课堂,以帮助学生减轻学业压力。     

高三数学文科解题教学的基本思路

本文论述了如何让高三文科班学生的数学在总复习阶段取得进步,提高教学效率和质量,其中解题教学是关键。     

高三数学复习中的基础回归

回归基础是高三学生数学复习备考的根本之道。可通过领悟教材、学透概念、认真思考等方法,达到回归基础的目的,更重要的是以此为基础,引导学生在平时的学习过程中,分析和认清问题的本质,找准难题和基础知识之间的突破口,有效进行难点突破,提升数学能力。     

论高三数学的有效复习教学

数学是学校教育的一门基础课程．也是高考中举足轻重的科目。高考是强化知识基础、全面考查学生能力和素质的一项考试,试题来源于课本而又高于课本。学生要想在高考中取得好成绩,考前复习是不可或缺的一个重要环节,需要教师的悉心指导,学生的倾力配合。如何提高高三数学复习的效果,是广大高三数学老师共同关注的话题。我结合教学实践中的心得体会,对高三数学复习课教学进行了一些探索与思考。     

信心 基础 规范——文科班数学教学管窥

新课程改革以后数学的重要性更加凸显出来,对文科班的学生而言数学显得尤其重要．文科班的学生进入高三复习后．出现了诸多问题。而高考命题更加突出对基础知识、基本技能的考查．这样既注意全面．又突出重点,同时注重知识内在联系和中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查。因此本文作者认为教师应从鼓励、树立信心入手．通过对教材、考纲的完全解读．立足规范、减少失分的方式帮助学生获得复习的成功。     

关于如何搞好文科班数学教学的思考

本文介绍了高中文科班学生学习数学的困难所在及教师应采取的对策,从自信心、学习兴趣等方面分析了搞好文科班数学教学的方法,以提高教学水平。     

高中艺术班数学教学初探

正近几年来,随着艺考热的升温,走艺术发展道路的普通高中学生越来越多,艺术生的文化课普遍较差,而数学则是最薄弱的一科。大部分艺术生对数学都缺乏热情,数学基础更是参差不齐。由于专业训练时间的挤兑,艺术生文化课学习时间相对较短,特别是在高三阶段,学生普遍存在畏难情绪。这样,改变艺术生的数学学习状况,大面积地提高艺术生的数学成绩,作为一个课题摆在了广大数学教师的面前。一、艺术生数学学习现状归因     

主体分层教学在高三数学应考中的应用策略

高三学生的学习要比高一、高二的学生自觉,毕竟他们要面临高考,而高考又是人生中的第一关键转折点,因此再懒的学生这时也想学点东西。一些在高一、高二不重视学习的学生,虽然很想考上大学,但由于基础太差,学习起来往往＂心有余而力不足＂,对这些数学学习的弱势群体,如何在有限的时间內提高他们的知识基础,在高考中能拿到最基本的分数,