谈谈充分发挥教材例题与习题的作用

全国统编数学教材配备的例题与习题,类型较齐全而且具有一定的典型性。因此,在教学中注意充分发挥例、习题的作用,是一个值得认真探究的问题。下面谈谈对高中《数学》第一册中两个例、习题的探究,以供同志们参考。 1、教材第30页例2“已知函数f(x)是奇函数,而且在(0,+∞)上是增函数,f(x)在(-∞,0)上是增函数还是减函数?”这是一个研究奇偶函数在(-∞,0)和(0,+∞)上增减性的规律问题。这类问     

教材原题演变出的六道函数高考题

教材原题（人教A版高中数学教材必修1第45页第6题）（1）已知奇函数f（x）在[a,b]上是减函数,试问：它在[-b,-a]上是增函数还是减函数？（2）已知偶函数g（x）在[a,b]上是增函数,试问：它在[-b,-a]上是增函数还是减函数？解答过程（1）函数f（x）在[-b,-a]上是减函数.设-b≤x1-x2≥a.     

一道例题的引申

例题 (1)y=x2及y=x3各是奇函数还是偶函数? (2)它们的图象各有怎样的对称性? (3)它们在(0, ∞)上各是增函数还是减函数? (4)它们在(-∞,0)上各是增函数还是减函数?     

教材原题演变出的六道函数高考题

教材原题(人教A版高中数学教材必修1第45页第6题)(1)已知奇函数f(x)在[a,b]上是减函数,试问:它在[-b,-a]上是增函数还是减函数?(2)已知偶函数g(x)在[a,b]上是增函数,试问:它在[-b,-a]上是增函数还是减函数?解答过程(1)函数f(x)在[-b,-a]上是减函数.设-b≤x1-x2≥a.由函数f(x)     

例析函数性质的应用

函数的单调性和奇偶性是函数的两个重要的性质,在解决函数问题中起着非常重要的作用,主要用于判断函数的单调性、求最值、求参数的取值范围等,下面举例说明. 一、判断函数的单调性 例1 已知f(x)是奇函数,它在(0,+∞)上是增函数,且f(x)＜0,试问F(x)=1/f(x)在(-∞,0)上是增函数还是减函数,并证明你的结论.     

（-∞，0）U（0，＋∞）是一个复合区间

众所周知,我们可以说“函数f（x）=1/x在（-∞,0）上是减函数”,也可以说“函数f（x）=1/x在（0,＋∞）上是减函数”,但不可以说“函数f（x）=1/x在（-∞,0）U（O,＋∞）上是减函数”．     

求导法解题入手关键

一、选取适当的求导函数 例1已知f（x）=log3x2＋ax＋1/x2-ax＋1在[1,＋∞）上是增函数,且在（-∞,＋∞）上有最大值1,求a的值．     

高中数学解答有关试题的几种策略

一、应用定义法例1如果奇函数f（x）在区间[3,7]上是增函数且最小值为5,那么f（x）在区间[-7,-3]上是（ ） A．增函数且最小值为-5 B．增函数且最大值为-5 C．减函数且最小值为-5 D．减函数且最大值为-5     

函数f(x)=ax (b/x)(a,b∈R)的性质及应用

一、函数f(x) =ax bx(a ,b∈R)的性质1.当a =b =0时 ,f(x) =0 (x≠ 0 )是常数函数 ,既是奇函数又是偶函数 ,其图象是x轴 (不包括原点 ) .2 .当b =0 ,a≠ 0时 ,f(x) =ax(x≠ 0 )是一次函数且是奇函数 ,其图象是一条直线 (不包括原点 ) .3.当a =0 ,b≠ 0时 ,f(x) =bx(x≠ 0 )是反比例函数且是奇函数 ,其图象是双曲线 .4 .当a≠ 0 ,b≠ 0时 :(1)当a >0 ,b <0时 ,f(x) =ax bx(x≠ 0 )是奇函数且在区间 (-∞ ,0 )和 (0 , ∞ )上是增函数 .(2 )当a <0 ,b >0时 ,f(x) =ax bx(x≠ 0 )是奇函数且在区间 (-∞ ,0 )和 (0 , ∞ )上是减函数 .(3)当a …     

抽象函数的模型化解题例说

引例：（2008年高考全国卷I&#183;理科第9题）设奇函数f（x）在（0＋∞）上为增函数,且f（1）=0,则不等式f（x）-f（-x）/x〈0的解集为（ ）     

难道一定是区间吗？

吴有昌老师在文[1]中提出了“一个问题的错解”：函数f（x）=1/x在（-∞,0）∪（0,＋∞）上是减函数吗？     

2003年全国高中数学联赛山东赛区预赛

一、选择题(每小题6分,共6 0分)1.已知y =f(x)是定义在R上的偶函数,当x>0时,f(x) =log2 (1 x) .那么,当x <0时,f(x) =(　　) .(A)log2 (1 x)　　　　(B)log2 (1-x)(C)log2 (- 1 x)　(D)log2 (- 1-x)2 .若p、q为实数,则函数f(x) =x3 px2 qx r(　　) .(A)在(-∞, ∞)上是减函数(B)在(-∞, ∞)上是增函数(C)当p2 <3q时,在(-∞, ∞)上是增函数(D)当p2 >3q时,在(-∞, ∞)上是增函数3.已知α、β均为锐角,cos(α β) =- 45 .若设sinβ=x ,cosα=y ,则y与x的函数关系式为(　　) .(A)y =- 45 1-x2 35 x (0 相似文献   

函数奇偶性在解题中的应用

函数的奇偶性在数学中有着广泛的应用,一些较难,而又特殊类型的数学题,利用函数奇偶性求解,不但能达到另辟途径,巧解妙证的目的,而且也能培养学生创造思维能力。 一、求函数解析式 例 1已知函数 y=f（x）是偶函数,当 x>0时,f（x）=log_a~x（a>0_a≠1） 求f（x）的解析式 解:∵f（x）是偶函数,且（0, ∞）是定义域的子集、∴f（x）的定义域是（-∞,0）∪（0, ∞）又∵当x<0时,-x>0,由f（-x）=f（x）得f（x）=log_a（-x）。     

函数及其性质复习测试题

一、选择题(1)函数(fx)的定义域是(0,1],f(x2-1)的定义域是M,(fsinx)的定义域是N,则M∩N等于().A.M B.NC.(1,"2]D[.-"2,-1)(2)下列函数中,在区间(-∞,0)上是增函数的是().A.f(x)=x2-4x+8B.g(x)=ax+3(a≥0)C.h(x)=-x+21D.s(x)=log0.5(-x)(3)设偶函数(fx)=loga｜x-b｜在(-∞,0)上递增,则f(a+1)与(fb+2)的大小关系是().A.(fa+1)=(fb+2)B.(fa+1)>(fb+2))C.(fa+1)<(fb+2)D.大小关系不确定(4)设函数(fx)(x∈R)是以3为周期的奇函数,且(f1)>1,(f2)=a,则().A.a>2B.a<-2C.a>1D.a<-1(5)设(fx)为奇函数,且在(-∞,0)内是减函数,f(-2)=0,则x(fx)…     

2006年高考数学十类易错题透视

一、忽视函数单调性的概念致错例1(北京卷)已知f(x)=(3a-1)x 4a,x<1logax,x≥"1是(-∞, ∞)上的减函数,那么a的取值范围是().A.(0,1)B.(0,31)C.[71,31)D.[17,1)错解因为f(x)在(-∞, ∞)上是减函数,所以f(x)在(-∞,1)和(1, ∞)上是减函数,于是3a-1<0且0相似文献   

函数单调性的应用

函数的思想方法是中学数学的一个重要思想方法,而其中运用函数的单调性解题是函数思想方法中常用的一种解题方法,单调性也是函数的一个重要性质,在解决解不等式或证明不等式中有着非常重要的作用,本文就谈一谈它的运用。一、在解不等式中的应用若f(x)是区间D上的增函数,由定义有x1相似文献   

关于函数奇偶性的一点注记——兼对一道习题的建议

《全日制十年制学校高中课本·数学》第一册p.39页习题二中有这样一道题目: “下列函数哪些是奇函数、偶函数?哪些不是奇函数也不是偶函数? (1) f(x)=5x+3;(2) f(x)=5x;(3) f(x)=x~2+1;(4) f(x)=x~2+2x+1;(5) f(x)=x~(-2)+x~4;(6) f(x)=x~(-3)+x。”易知(2)(6)是奇函数,(3)(5)是偶函数,(1)(4)不是奇函数也不是偶函数。但是对于任何一个初等函数是否仅为以上三种类型呢?根据函数的奇偶性。一个函数可以     

2006年高考数学模拟试题(一)

第I卷一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.已知｛x│x∈R │mx2-2x 1=0,m∈R｝≠Φ,则实数m的取值范围是()A.(-∞,0]∪(0,1)B.(-∞,1]C.(-∞,0)∪[1, ∞)D.(1, ∞)2.已知(f x)是定义在R上的奇函数,(f3)=0,且(f x     

两道方程的巧解

解下列方程（x∈R）在解之前，先给出一个命题：设奇函数f（x）是严格单调增（减）函数，则方程f（x）＋f（ax＋b）＝0与方程（a＋1）x＋b＝0同解.证明：∵f（-x）＝-f（X），且f（x）是严格单调函数∴方程f（x）＋f（ax＋b）＝0与方程利用上述性质可以巧妙地解此类方程.解1.原方程变形为令f（x）＝X～3＋x，则易证f（x）在x∈R上是奇函数，且是严格单调增函数，则由上述命题知原方程f（x）＋f（5x＋3）＝0与6x＋3＝0同解，由此得，原方程的解为x＝-1/2.2.令x＋1＝t，则原方程可化为显然f（t）满足上述命题条件，从而此关于t的方程与3t＋1…     

巧用函数图像解函数单调性问题

函数图像可以直观地刻划函数的单调性 ,所以图像法是研究函数单调性的一种重要方法 ,能使问题变得简洁、明了 .作函数的图像主要有两类方法 :一是比较准确具体地作出图像 ;二是作出大致的趋势图 .例 1　已知 f (x) =x + kx(k >0 ) ,试判断函数的单调性 .分析 :此函数称为对号函数 ,是高中阶段需要补充的一个重要函数 ,应掌握其图像特征 :此函数为奇函数 ,图像关于原点对称 ;以 y =x,y轴两条直线为渐近线 ;形状如对号 ;在 (-∞ ,-k ] ,[k ,+∞ )上为增函数 ,在[-k ,0 ) ,(0 ,k ]上为减函数 .解略 .图 1图 2例 2　已知 f (x) =mx2 -2 mx + m +…