词语中的词块与词汇教学

在任何语言中,词汇都是语言使用者用于表达意义的基本单位。词块(lexical chunks)是语言使用者为了更快地展现自己的想法或者传递信息进而组织词汇的形式。词块主要有两种形式:搭配和习语。本文通过讨论英语教学中的搭配和习语问题,探讨英语教学中的词块教学方法。     

词块框架下的外语教学

词汇是语言的基础,是外语学习和教学的基本要素。用Lewis的词汇观重新审视语言,讨论词、词汇、词库和词块所表征的语言意义,探析词汇法对外语教学的启示。     

大学生词块能力和词块学习策略研究

本研究对399名大一学生的词块能力和词块学习策略进行调查分析,结果表明：大一学生的词块掌握情况并不乐观;大一学生整体上词块策略使用频率较低,虽然经常学习词汇,有强烈的词汇学习动机,但是没有很好的词块意识,很少或偶尔使用词块学习策略。高考高分组和低分组学生、学习策略高分组和低分组学生、文科生和理科生、男生和女生以及不同学校的学生之间在词块学习策略上存在着显著性差异。     

短语学理论指导下的词块教学实践

短语学理论突出了英语词语搭配的重要性。词块习得可提高学习者英语口语和写作能力。然而,笔者调查发现,词块学习没有得到大学生的充分认识。教师在教学中应该把词块教学放在重要地位,同时要指导学生如何在课堂内外进行词块的习得。     

客家方言特征词中的近代汉语词

本文介绍了客家方言特征词的界定及其提取方法 ,并列举了部分例子 ,然后重点分析了其中的近代汉语词 ,以此说明客家方言与近代汉语关系紧密。     

词块与华文词块教学

本文介绍词块理论,指出词块与语块之间的区别,阐述词块教学的理论基础与词块教学法的优点,并结合具体的词块教学实例提出词块教学中应注意的一些问题。     

信息技术环境下词汇学习词块策略在高中英语写作教学中的应用

学生进入高中后,思维已逐渐成熟但学生的英语水平还不足以精准地道地表达其观点。部分学生生搬硬套地从汉语角度和思维输出英语,导致词不达意。笔者在信息技术环境下研究词块策略在高中英语写作教学中的应用,提高学生的词块意识,从而更好地为高中英语写作服务。     

系统功能语法下的词块教学与英语写作

传统的大学英语教学往往是建立在结构主义理论的基础上,但本文试图从一个新的视角,即以韩礼德的系统功能语法为中心的词块教学为理论基础,探讨提高学生写作的准确性和地道性的新思路。     

提高词块意识的英语教学实践

英语教学以培养学生的英语交际能力为目标,而培养交际能力意味着不仅要使学生知道如何生成语法规范的句子,还要使学生学会得体地运用语言。“词块”这一概念的提出为当代英语教学提供了崭新的教学理念,也为广大教师提供了一个广阔的探讨空间。文章讲述了笔者在英语教学中提高学生词块意识的实践经验,以期对同行有所帮助。     

谈训诂教学与中学文言文教学相结合

本文提出训诂教学要联系中学文言文教学实际 ,才能收到较好的效果。然后就训诂方法的几个方面 :形训、声训、义训 ,论述如何在中学文言文教学中运用训诂学知识 ,排除疑难 ,匡正谬误。     

词块教学法在综合英语课程中的运用

词块作为一种兼具有形式和功能性质的语言构件,融合了语法、语义和语境的优势,是理想的词汇学习单位。作者以词块教学法为理论依据,结合自身教学实践阐述了如何将词块概念纳入综合英语课堂教学体系,分析了词块教学法在巩固语言知识和提高交际能力方面所起到的作用。     

An Analysis on Lexical Chunk and the Teaching Method

As a new way to learn English, lexical chunk is very significant. This thesis discusses problems that Chinese English learners met in learning lexical chunks, including overgeneralization, incorrect an...     

论中国的当代教育背景和改革发展态势

20世纪的世界教育与社会的结合愈益密切且同步发展,我国社会主义教育50年,也是大改革和大发展的50年,已经建立起了社会主义的教育体系和社会主义教育的理论体系,而素质教育则是21世纪世界教育和社会主义教育逻辑发展的必然。     

论文化背景对汉语新词产生的影响

语言作为一种特殊的社会现象，是人类社会的产物。汉语词汇的产生直接受到文化背景的影响。社会的变革、新科技的出现、少数民族语言的交融、汉语方言的影响、外来语的渗透、原词的拓宽等，是新词产生的文化背景因素。为保持现代汉语的纯洁性，我们必须持科学严肃的态度并遵循一定的发展规律行事，那种违背科学的标新立异应该剔除和抛弃。     

语块理论对英语教学的启示

国外语言学家对语块理论的研究对我国英语教学有很大的启迪,在英语教学中引入语块理论,能够解决词汇问题、改善教学效果和提高语言输出的流利性和准确性。     

词块模式在目标语境中拓展词汇的实践探索——一种实现词汇有效增添以增强词汇内化的途径

文中介绍了有关词块和语境的概念。并指出应将词汇的拓展置于目标语境之中，以词块模式进行，同时进行了几种情况下的词块模式在目标语境中拓展词汇的实践探索。     

不同文化背景对英汉词语发展的影响探析

文化背景对汉语和英语词语发展的影响包括传统文化、地域文化、价值取向、科技和经济文化、习俗文化、宗教文化等方面的影响。研究这种影响是为了处理好文化背景与英汉词语发展的关系,学习英汉文化,保持良好的文化交流心态,努力将汉语推向世界,展示中国博大精深的文化。     

语类识别多样性研究

语类研究历史悠久,涉域广泛,其内涵丰富,定义众多,因此对其核心特征也看法有所差异,识别标准不一,造成语类间界限容易混淆。但在语言社区中,对语言使用者而言,语类是具有交际功能的言语事件,辨别某文本/言语事件属于哪种语类,理解其产生和解读的社会文化语境,有助于更好地利用语类资源实现交际目的。文章尝试对识别特征进行整理,对其多样性予以分析,并试图回答＂语言社区成员需要通过哪些因素识别语类＂。     

利用英语词汇组块联想法进行词汇教学的探讨

英语词汇教学中普遍存在着孤立讲解、孤立传授词汇知识的弊端，词汇教学变成了单词教学。根据现代认知心理学的理论，通过组块联想记忆法进行英语词汇教学可以有效提高学生的词汇应用能力。