用信念诠释生命

生命不息，信念永恒。生命如同漂浮在海上的一叶扁舟，而信念则是航行中必不可少的风帆。弱者失去生存的信念，那么他就像无帆之舟，迟早会搁浅；而强者则用生命诠释信念，那么他就会像只张足风力的帆船乘风破浪!     

用微笑诠释生命

漫画中,一无所有的孩子咧开嘴傻笑,拥有学位、资历、社会经验的中年人却有很多烦恼,应享天伦之乐的老人还不住地叹息:"我太不幸了!"他们三人头上的圆圈代表着他们的快乐。圆圈越大,表明他们烦恼越少,自己越开心。     

用爱诠释生命

如果你把左手拇指和中指圈成一个圆,再把其他三个指头高高竖起,你是不是看到:太阳的金光穿过圆圈,洒满了整个大地?……     

用灾难诠释生命

春季来临的时候,如果不是这场疫情的风行,人们也许正踩着春风在暖阳中放声高歌尽情舞动;恋人们已制定好假期计划,在春季来一个浪漫之旅;朋友也早已商定,用一种最好的方式,放任地乐一回,排解生活上所有的烦忧;家人或许正在户外踏青,嗅着希望的气息,溅得一身湿漉漉的绿意。当然,忙碌的人或许依旧行色匆匆,丝毫不曾在意寒梅绽放与绿水泛波有什么区别。绿如往常,笑如往常,匆忙的脚步也一如往常,没有欠缺,也没有太多的满足或意外的发观,平常的日子一如无波的水静静流淌。     

用信念撑起生命之脊

2014年3月31日,中宣部授予朱彦夫同志“时代楷模”的荣誉称号。朱彦夫14岁参军入伍投身革命,在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼。在和平建设时期,他主动放弃荣军休养所的特护待遇,回到家乡山东省沂源县担任村党支部书记长达25年,     

用生命的阳光诠释教育

教育———教育是将一个崭新的、布满奇异色彩的未知世界，真实地再现给充满幻想、渴望求知的孩子们。使之成为能够适应环境、勇于竞争、自立生存的强者；成为认识世界、改造世界、创新世界的能者；成为认识自我、把握自我、超越自我的智者。教育是一种伟大的开发。教育是将自然人转化为社会人，使之成为人类群体中不能由他人替代的具有独立个性的人。“人，只有通过教育才成为人类（社会人）。”教育是激发脑能，提升智力，拓展思维，引发创造的唯一手段。抓住“迸发智慧、滋生意志、合成思维、孕育创造”的关键体———人脑进行脑能的开发…     

用鲜血和生命诠释师德

在这次川北大地震中,涌现出许许多多感人至深、催人泪下的事迹,彰显了中华儿女——善良、勇敢、同情、互助、先人后己、不畏牺牲等等美德。如果要问在这场大灾难中,这一切美德在哪一个群体身上得到了最充分的体现,我想,得票率最高的应该是教师群体!     

用生命的阳光诠释教育

教育是将一个崭新的、布满奇异色彩的未知世界，真实地再现给充满幻想、渴望求知的孩子们，使之成为能够适应环境、勇于竞争、自立生存的强者；成为认识世界、改造世界、创新世界的能者；成为认识自我、把握自我、超越自我的智者。     

诠释生命

渭田我儿，再过几天，就是你3周岁的生日。作为爸爸，我真该送你一件你喜欢的生日礼物。可是，看到家里一大堆你摔坏了的玩具和满满一橱子你的衣服，我就打消了给你买礼物的念头。     

黄大年:用生命诠释教师本色

<正>黄大年著名地球物理学家、国家"千人计划"专家,曾任吉林大学新兴交叉学科学部学部长,地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。2017年1月8日13时38分,黄大年教授因病医治无效,在长春逝世,享年58岁。2017年4月28日,教育部追授黄大年教授"全国优秀教师"荣誉称号;5月26日,中央宣传     

用生命和智慧诠释师德高尚

汶川大地震,这场波及大半个中国、造成数万人遇难,影响数亿人的灾难,让整个中国为之伤恸。从2008年5月12日起,每天,每一个数字的背后都是鲜活的生命,每一个生命的逝去都引发着人们共同的哀伤。人们不能挽回损失的一切,但面对突如其来的灾     

生命的信念

只要青春逐在,我就不会悲哀,纵使黑夜吞噬了一切,人阳还可以泰额阿来。只要生命还在,我就不会悲哀,纵使身隐茫茫沙漠,还有希望的绿洲存在。H硬明灭还在,我就不会悲哀,冬霄终会悄悄溶化,存霭定将滚滚而来。只要黎明还在,我就不会悲哀,熙瘦即将离去,兕明马.t就会列米。生命的信念@叶慧敏$湖南省汝城县土桥中学尖尖文学社!424104~~     

用“信念”打造生命的辉煌

一位自称“信念崩溃的新老师”的帖子,引起了又一次讨论的高潮。帖子里说: “我是一名刚参加工作的高中老师,当老师可以说是我十几年不变的理想,可是只有这十几天,我就觉得信念崩溃了,真的找不到感觉了,教3个班的课,还当班主任,忙于备课和管班,每天下班就很晚了,回家还要备课到深夜,我不是不能吃苦的人,眼前的劳累也可以忍受,可一想到以后的生活就是如此地重复下去了,心里真的很绝望。”     

王丽芳:用奉献诠释生命的意义

她身有残疾,却把教育重任扛在肩上,用爱和坚强感染着身边的每一个人;从教二十余年,她以一名基层人民教师的坚定信念,让一批又一批孩子走出乡村。她就是"山西省模范教师""2019年长治第三届‘最美教师提名奖’候选人"王丽芳。王丽芳,1970年出生于长子县南陈乡万村。一次意外让她终身残疾。祸不单行,父亲在她上初中时意外离世,这让她又一次受到了沉重打击。     

给课堂注入活力 用生命诠释语文

写在前面在一些媒体预言对中学语文教学讨伐的“第三次浪潮”席卷而来的喧嚣声浪里,在语文教师被功利性社会和功利化教育冲击得落泊为“小七小八”位置(于漪语)的尴尬境遇下,作为中学语文教师的我们,除了对语文永怀敬畏,永远学习,永远坚守外,更要在语文魅力的挖掘上、语文魅力的展示上下工夫。让语文课的魅力得以展示,让每一个孩子永远热爱自己的民族语言,这是每一个民族永远薪火相传的根基,这是每一个语文教育工作者义不容辞的职责。这里特别邀请到了“沪苏浙皖新语文圆桌论坛”的几位中学语文特级名师,共同就“语文课的魅力”这一话题,发表他们来自实践的观点,并提供让学生难以忘怀的两个课堂片断,供大家一起探讨,做好中学语文教学的建设性工作,而不是任意地践踏式的无端指责。     

生命的诠释

历史如歌,歌到情处泪自流。历史如诗,言有尽而意无穷。历史如茶,茶香满口情悠悠。历史如酒,酒将醉时笑语稠。我轻轻地敲开历史的大门,站在历史的门槛上,我看到了生命最生动、最真切的表     

生命的诠释

已近晚秋,西风萧瑟,我独自一人漫步在浒山街头,排遣多日来淤积在心头的烦闷,晚风一吹,到处都是“沙沙”声。两旁梧桐树的叶子像一只只黄蝴蝶,争先恐后地落下。我驻足远望。树叶完成了它们的使命,带着晚秋的淡淡忧伤结束了生命。曾经,它们有过美好的时光。春天,在千万双眼睛的期待中抽出了嫩嫩     

生命的诠释

滚滚历史长河,它那波涛汹涌的浪潮,随着时间的流逝,带走了无数生命.而有的生命并没有随着时间流逝而消失,他们永远屹立在人们的心中,死亡并没有结束他们的生命.     

生命的诠释

生命是什么?是史铁生所说的,一个人出生了,这就不再是一个可以辩论的问题?是海伦·凯勒表现出的对生命的执着与刚毅?还是冰心所说的“生命就如同一江春水和一棵小树?”生命是苍天给予我们的最好礼物,当我们看到石缝间微不足道的野草,坚强地探出脑袋去看世界,飘落的蒲公英,凭着坚强的毅力,去寻找适