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1.
聋生由于听觉的缺陷,在语文课堂中的学习,难以沟通与交流,只能凭借视觉模仿和残余的听力来记忆和学习知识。为了改变这种传统的学习方式,在课堂教学中巧妙运用多媒体教学手段,让学生通过动手实践、主动探索、合作交流等学习方式来学习语文。激发聋生的 相似文献
2.
电子白板整合了现代多媒体教学优势,已经悄然进入了特殊学校,走进了语文课堂。在聋校语文合作教学中,适时、恰当地运用电子白板来辅助课堂教学,可以补偿聋生的部分生理缺陷,发挥出聋生擅长形象思维和认识外界事物敏感的特点,提高其学习兴趣,改善其个性化自主学习的能力,为聋校语文课堂教学增添生机和活力。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
信息技术的发展与进步,使得多媒体技术在课堂教学中的应用范畴愈加广泛,而且为现代教学手段提供了更大的提升空间。对于聋教育来说,多媒体教学自身的独特优势也能够很好地培育聋生的创新意识,对于聋教育的顺利开展有着不可替代的作用。以"多媒体教学对培养聋生创新意识的作用分析"为题,重点探究多媒体教学对聋生创新意识培养的作用价值,旨在推进多媒体教学在聋生教育中的全面深入。 相似文献
4.
许安乐 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):44-44
由于生理的缺陷,造成聋生习语途径的受阻,课堂教学就成为聋生获取语文知识、发展语言能力最为重要的渠道。加强聋校语文课堂教学有效性研究,提高聋校语文课堂教学实效,对形成和发展聋生语言有着极其重要的作用。 相似文献
5.
李桂云 《中国基础教育研究》2007,3(6):123-123
在聋校语文课堂中，教师应为耳聋学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们在讨论中获得知识，学习语言、锤炼语言、运用语言。
1．讨论有利于培养聋生独立精神。培养聋生独立探究精神，激发聋生学习的积极性，发挥聋生原有的知识经验和语言（手语、口语）水平。使他们通过交流，能够独立解决老师提出的问题，进一步理解课文内容，逐步形成和发展聋生语言能力。因此，课堂的讨论有利于培养聋生独立解决问题的能力。 相似文献
6.
彭彩霞 《南昌教育学院学报》2001,16(2):36-39
聋校数学教学质量的提高关键在于聋生计算能力的培养 ,要提高聋校数学教学质量 ,作为特教工作者 ,应着重从培养聋生良好的学习习惯和合理运用兴趣教学法入手 ,这对聋生数学计算能力提高有一定的作用。 相似文献
7.
田玉军 《新课程学习(社会综合)》2013,(7):113
数学知识是很抽象的,这对于具有生理缺陷的聋生来说,如果不主动学习,如果不具备数学学习能力,真正掌握抽象的数学知识并形成能力将会是非常困难的事情。聋生数学学习能力培养好了,教师教学质量自然会得到提高。结合教学实践分别论述了聋生需要培养的几种学习能力,仅供同行参考。 相似文献
8.
多媒体教学在语文课堂中的应用,能提高教学质量。在语文课堂中,运用多媒体教学,能创设学习情境,激发学习兴趣：在语文课堂中。运用多媒体教学,能提供学习“媒介”,解决学习困难;在语文课堂中,运用多媒体教学,能增加学习信息量,丰富学生课外知识;在语文课堂中,运用多媒体教学,能充分利用网络资源,有利于学生自主学习,为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。 相似文献
9.
《聋校义务教育实验教科书·道德与法治》是落实立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养聋生健全人格,增强聋生社会责任感、创新精神、实践能力的重要载体。新教材彰显了新时代德育和聋生德育的特点,教师教学中应注重培养聋生思维能力、问题意识和合作探究能力。 相似文献
10.
<正>在21世纪的今天,正如产品质量是企业的生命一样,聋校服装专业学生的基本技能是服装产业生存的必要条件,聋生动手技能水平的高低,直接影响到聋校的招生和就业。因此,如何切实提高聋校服装专业的技能水平,实现教育最优化和教学过程的最优控制,是聋校服装专业教师必须做好的一件大事。基于这一实情,本文将从积极更新教材,满足现代服装发展需要;加强操作环节,培养实践技能,应用电化教学提升服装技能操作课教学质量;通过课余实践活动巩固聋生技能,提高水平;参与校外基地实习,提高聋生综合素质等方面谈谈提高聋校服装专业教学质量的途径和方法。 相似文献
11.
莫胜蓝 《当代教育理论与实践》2016,(6):7-10
探究聋校语文课堂教学优化策略,目的是贴近聋生的生活经历和学习需要,有效提升聋校语文教学效率,促进聋生语言文字能力的形成和发展。通过分析优化聋校语文课堂教学的前提和基础,结合教学课例提出优化语文课堂教学的五项策略：图文结合,促进理解;渗透导学,习得方法;读写并举,提高能力;顺学而导,发展思维;品读悟情,引发共鸣。 相似文献
12.
随着现代信息技术的迅猛发展,我国新课程改革的全面推行和深入,多媒体技术已在各个领域得到应用。作为新的现代教学手段,也在聋校语文教学中得到广泛应用。多媒体教学课件集文字、图像、声音、动画、色彩等为一体以直观形象、科学生动、逼真的优势和特点来辅助聋校语文教学,对激发聋生学习兴趣,调动聋生学习积极性、主动性,培养他们的思维能力、创新能力、审美能力和想象力起到了重要的作用。所以说,多媒体技术引进聋校语文课堂教学在一定程度上提高了课堂教学的效果,提高了教育教学的质量,成为聋校语文教学中不可缺少的重要教学手段之一。 相似文献
13.
有效的课堂评价可以激发聋生的学习兴趣,帮助聋生建立足够的学习信心,培养聋生自主学习能力,让聋生在评价中学会自我认识,弥补心理缺陷,拓展思维空间,挖掘潜能。因此,应充分发挥有效评价在聋校语文课堂教学中的教育功能。 相似文献
14.
聋生由于存在听觉障碍,视觉补偿优势非常明显,因此在聋校语文课堂重视知识可视化教学显得尤为重要。教师教学中让聋生在游戏、体态、绘画等情境中以玩、看、画等形式进行识字,极大地提升了聋生对于所学字词的接受能力;以看图说、演、想、写等形式进行说写训练,有效的提高了聋生的语言表达能力;让聋生通过想象阅读,感受美、体悟情,较好地培养了聋生的阅读和想象力。 相似文献
15.
<正>聋生由于听力受损,善于用视觉观察事物,但语言能力和抽象思维发展缓慢,只停留在看到什么学什么,不会根据自己的需求主动提出问题,主动探究问题,主动创造问题。让聋生自主提问更能丰富知识和思维的源泉。在聋校教学活动中,教师应该根据聋生认知活动的特点,通过师生双边活动,充分调动聋生学习的主动性、积极性,应该从主观拟定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开。让学生自主提问,把提问题的权利交给学生,使他们有较多的机会去发现、去研究,对启发聋生独立思考,开发聋生的智力,帮助聋生发展思维能力,提高聋生的记忆力,锻炼聋生的语言能力和培养他们的创造力有着重要的作用。 相似文献
16.
王伟 《中国科教创新导刊》2010,(30):27-27
文章主要是在新课程教学理念的指导下,培养聋生的创造思维能力,旨在不断提高聋校体育的教学质量和增强聋校体育教学功能,走素质教育和创新教育之路。作为特教体育工作者,深深地感到,聋校体育教育也要更新教育观念,尽快从传统的聋校体育教学怪圈中走出来,构建新型的特教教学模式,才能适应当前特殊教育的发展。聋校的体育教学面对的是特殊群体,聋生的创造思维就显的尤为重要。创新思维从方法论角度讲,是在教学过程中充分调动聋生的思维想象,引导学生勤于动脑,使全体聋生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得＂成功＂享受的一种体育教育思想。根据新课改＂以人为本＂理念,充分发挥聋生在课堂中的主体作用,改变课堂教学模式,激活课堂气氛,激发聋生个性,利用感官与思维刺激,激发聋生心理乐趣,培养聋生主动参加体育运动的兴趣,培养聋生的运动思维能力。 相似文献
17.
只有践行"以生为本"的理念,贴近聋生学习语文的实际,才能切实提高聋校语文课堂教学质量。本文以《望庐山瀑布》教学为例,从基础、核心和关键三个方面提出了提高聋校语文教学有效性的相应策略。 相似文献
18.
网络环境下,人手一机的时代出现,利用互联网或校园网学习是学校教育教学的必然趋势。探索信息技术与聋校缝纫教学有效整合的实践研究表明,信息技术能克服手语教学的不利因素,有效补偿聋生的生理缺陷,提高聋生语言表达能力;有利聋生自主探究学习能力和创新能力的培养;有利聋生个别化教学,有效激发聋生学习兴趣,增强教学直观性和科学性,提高缝纫教学效率和教学质量。 相似文献
19.
毛书杰 《中国科教创新导刊》2009,(13):118-118
传统的语文课堂教学结构要受到诸多条件的制约,教学方式比较单一,缺乏师生之间、学生之间的互动,从而限制了聋校语文教学的创新和发展。实行六段式教学结构,能有效地训练并提高聋生的综合能力,提高聋校语文课的教学质量。 相似文献