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孟令全 《山西教育(综合版)》1996,(1)
义务教育六年制小学语文第六册教材特点人民教育出版社小学语文室孟令全义务教育六年制小学语文第六册（试用本）是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用本）》编写的，供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。其编写体例和第五册基本相同。在第五... 相似文献
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小学语文第六册教材介绍王贺玲（人民教育出版社小学语文室）一教材编排本册共有课文３２篇，保留了现行教材２３篇文质兼美的课上，增选了９篇思想性强、富有时代感的课文：《雷锋日记二则》《千里跃进大别山》《画杨桃》《和太阳比赛早起》《我家还缺啥》《在金色的海滩... 相似文献
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五年制第三册第三组教材有看图学文《秋天》、《我要的是葫芦》，课文《难忘的一天》、《看浪花》、《兰兰过桥》，课后练习，复习和口语交际。教学中，要把握不同教材的特点，把教学的主要任务放在字词句训练和朗读训练上，引导学生体会词句的优美，落实语言文字训练，发展思维，培养语文能力。 看图学文 担负着双重任务：一是培养观察、想像的能力，二是培养阅读能力。教学中，引导学生认真看图，注意观察，加以想像，说说图意，理解文章的内容。以《我要的是葫芦》为例，对看图学文共性的东西，提出教学对策。 一、运用比较，指导看国，… 相似文献
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《湖南教育》1986,(2)
一编写本册教材注意了以下几点: (一)适当减轻分量。篇数由五年制的38篇减少为36篇,其中4篇独立阅读课文是放到课内作为课文来读的课外阅读教材,不列入课次之内。减轻分量,在于留有余地。 (二)保持教材相对稳定。36篇课文中新选的课文只有4篇。保持教材稳定,便于教师深入地钻研教材,总结经验,进一步提高教学质量。 (三)加强理想、道德等方面的教育。本册教材的思想内容有:赞美祖国大好山河和社会主义现代化建设成就,歌颂老一辈无产阶级革命家和革命先烈,向学生进行爱国主义和国际主义教育;介绍科学家事迹和科学知识,启发学生勤奋学习,刻苦钻研,勇攀高峰,树立全心全意为祖国建设服务的雄心壮志;提倡热爱劳动, 相似文献
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段的训练是中年级语文阅读教学的重点。根据第七册教材的特点,该册书段的训练重点应在弄懂每个自然段意思的基础上,练习给课文分段(即意义段或结构段),归纳段意,以培养学生的理解能力和思维能力,为学生进入高年级篇的训练奠定基础。 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册(试用本)是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用本)》编写的,供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。编写体例和五册相同。在五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。 一、概貌 六册教材中的30篇课文,有看图学文4篇,讲读课文20篇,阅读课文8篇。其中,保留了现行教材中的22篇,新选了8篇。新选的课文有《我家还缺啥》《杏儿熟了》《毕升》《千里跃进大别山》《雷锋日记二 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册教材说明人民教育出版社小学语文室孟令全义务教育六年制小学语文第六册（试用本）是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用本）》编写的，编写体例和第五册相同。在第五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中... 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册(试用本)是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用本)》编写的,供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。编写体例和五册相同。在五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。 相似文献
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本期初小第六册算术课本内容是与上学期算术补充教材相衔接的。这一册教材的主要内容有千以内的除法,四则应用题,万的认识和五位数以内的四则运算题,与原第六册教材比较,增加了“五位数以内的四则运算”这一部分的教学。新课本采用例题和习题分开排列的方式,便于教师掌握教材。兹就这一册教材内容谈谈我个人的认识和体会。 相似文献
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小学语文课本第六册改编本,发扬了试用本编排体系的长处,作了适当调整。课文份量有所减少,相应地减轻了教学负担。课后提示作业作了较大改动,增多了课内练习,减轻了学生的课外作业量。一些笼统的提问变得较具体,使文章思路的提示更明白,为教师使用教材和培养学生自学能力提供了方便。改编本对三年级教学重点“段的训练”不但有所加强,而且更加明确。什么叫段的训练?一种是理解段内的几句话的关系:一种是掌握篇内几段文 相似文献
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梁俊英 《山西教育(综合版)》1995,(1)
义务教育六年制小学语文第四册教材特点人民教育出版社小学语文室梁俊英１．本册教材是根据九年义务教育课程计划和小学语文教学大纲（试用）编写的，是经过大面积试教和广泛听取意见后修改成的试用本，力求符合大纲要求和教改精神。２．教材着眼于提高学生的思想道德素质... 相似文献
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要有效地培养学生听说读写的能力和自学能力,教师必须改变过去那种教这一课只钻研这一课而忽视对一组教材分析研究、通盘考虑的孤立教学的现象。认真钻研一组教材,有计划地组织好一组课文的教学,是加强双基、培养能力、发展智力所不可忽视的。现分析语文第六册第六单元教材如下: 一、对本组教材的浅析 (一)本组各篇教材之间的内在联系这一组教材是 相似文献
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本组教材的训练重点是指导学生给课文划分结构段,概括段意,编拟段落提纲,从而更好地理解课文内容。讲读课文《列宁和卫兵》是按事情发展的顺序安排段落,并在 相似文献
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修订后的本册教材体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。一、把握教材特点,明确导练目标㈠把握学科特点,注重人文性和工具性的统一教材增加了体现时代特点和现代意识、反映亲情友情的课文,使学生在读书的过程中能不知不觉地接受人文精神的陶冶。“预习”、“思考·练习”或“阅读提示”以及“积累·运用”的设计,既培养了学生阅读能力和语言积累能力,体现了语文的工具性,又在学生自己选择学习内容、学习方式中体现了人文精神。㈡挖掘教法因素,引导自主、合作、探究学习1.根据教… 相似文献
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这一组课文,思想教育的重点是:1.学习鲁迅先生热爱劳动人民的崇高品质。2.教育青少年热秀大自然。文化知识的重点训练项目是:“静态和动态”的观察和写作。通过教学,教会学生在阅读和写作中分清事物的动态和静态,掌握观察这两种形态的方法,懂得写作的出发点不同,观察时的角度、对象不同,观察的方法也就不尽相同。这一组的重点课文《鸟的天堂》,习作例文《火烧云》,读写例话《静态和动态》以及 相似文献