国务院授予四川电大全国民族团结进步模范集体称号

2009年9月29日,在第五次全国民族团结进步表彰大会上,国务院授予四川广播电视大学全国民族团结进步模范集体称号。这是党和政府对四川广播电视大学在坚持开展对口支援、促进民族团结进步工作上取得成绩的充分肯定,是学校党委发扬电大精神,立足面向基层、农村、边远山区和少数民族地区办学,促进教育公平所取得的显著成果。     

成都市青羊区教育局获得“全国民族团结进步模范集体”称号

正国务院9月23日授予678个集体"全国民族团结进步模范集体"荣誉称号,青羊区教育局便是其中之一。多年以来,青羊区教育局始终坚持将民族团结进步作为教育发展的重要内涵和目标,持续14年对口支援甘孜藏区教育发展,总计援助金额5000余万元,援助项目153余个,帮助藏区培养优秀学生1200余人,培训教师3417人次,加速了民族地区的教育现代化发展进程。该区还建成四川省唯一一所回民小学,先后保障1200余名少数民族学生接受优质教育。     

表彰的模范集体:边疆地区民族团结事业的推动力量及结构特征

民族团结是边疆治理的主要任务之一,边疆治理也是民族团结理论与政策的重要源泉,两者在我国边疆地区民族团结事业的实践中密切联系相互促进。本文整理了历次全国民族团结进步表彰大会上边疆九省区受到表彰的模范集体,分析了各省区模范集体的领域、类型、层级差异以及边境县与非边境县、自治县与非自治县的差异,以求深入理解我国边疆地区民族团结进步创建的主要力量和基本面貌。     

校园处处民族情 班班盛开民族花——青铜峡市第四中学创建民族团结进步模范学校简介

民族团结花永灿,校园和谐树常青。青铜峡市第四中学与时俱进,开拓创新,以“促进民族团结,构建和谐校园”为主线,以民族文化进校园为载体,不断探索民族团结教育的特色模式,成功的走出了一条民族团结进步创新之路。一是自编教材,创新模式,充分发挥民族团结课堂教学的主渠道作用。二是拓宽渠道,提升内涵,大力开展民族文化进校园活动。三是多措并举,服务育人,着力营造团结进步的发展环境。     

我省民族教育工作受到国务院表彰省教育厅获“全国民族团结进步模范集体“称号

本刊讯(记者 唐文博)从有关部门获悉,我省民族教育工作日前受到国务院表彰,省教育厅获"全国民族团结进步模范集体"称号.     

弘扬民族精神 继承优良传统——来宾合山市岭南镇初级中学创建民族团结进步模范学校侧记

走进来宾合山市岭南镇初级中学(以下简称岭南初中),一排盖着琉璃瓦,颇为气派的文化长廊引人注目,文化长廊中展示的内容丰富多彩,有学校的办学成果,有学生的文艺作品,还有主题活动展示。近段时间,文化长廊上又增添了许多有关少数民族文化的知识,吸引了     

利用“捆绑式评价”推进民族团结进步教育的实践探索

民族团结进步教育工作是民族地区的一项重要工作,而学校更是此项工作的一个主要阵地。在当下脱贫攻坚时代旗帜引领下,将"小组捆绑式评价"机制与"民族团结进步教育工作"结合进行德育工作实践探索,推进了民族团结进步教育在学校落地生根。     

宝鸡电大曹勇获“市劳模”荣誉称号

本刊讯 4月25日上午．宝鸡市政府隆重召开第六届劳动模范暨首届十大杰出工人表彰大会,200名2007至-2012年度宝鸡市劳动模范和首届十大杰出工人受到表彰。陕西广播电视大学宝鸡分校校长曹勇获得“宝鸡市劳动模范”荣誉称号,为他本人和全省电大人赢得了荣誉。     

湖南武陵山片区创建“全国民族团结进步示范区”对策研究——以湘西土家族苗族自治州为例

民族团结进步是关乎全面建成小康社会、实现长治久安的核心环节。湖南武陵山片区民族团结进步创建工作的经验做法主要体现在政策法规、经济帮扶、改善民生、打造样板和跨域协作等方面,但也面临着经济社会发展相对滞后、少数干部对民族团结进步创建工作重视不够、民族团结进步事业工作机制尚不成熟、民族团结进步事业存在盲区和死角等难题。为此,必须加快湘西州少数民族经济社会发展,加强少数民族干部学习民族理论和民族政策法规,完善协调配合、监督考核、条件保障等机制体制,强化少数民族流动人口的服务和管理。     

湖北电大十年来坚持为“农村教师素质提高工程”作贡献

7月11日湖北省“农村教师素质提高工程”2010届资教生培训在湖北广播电视大学圆满完成,这是该校十年来一直承担着全省中小学教师的“英特尔未来教育”培训工作的继续。     

政治认同视角下小学民族团结进步教育的实践探索——以“石榴籽大课堂”主题课程为例

本文围绕民族团结进步教育校本课程的研发,以南宁市滨湖路小学的“石榴籽大课堂”主题课程建设为例,从民族团结进步教育课程内容的构建、民族团结进步教育课程实施路径的探索、民族团结进步教育课程的评价三方面系统探讨政治认同视角下学校开展民族团结进步教育的实施策略。     

凝聚与适应:高校民族团结进步教育实践的创新——基于对河南省C大学“石榴树”工程的研究

加强高校民族团结进步教育是实现高校立德树人教育目标的必然要求,需要遵循围绕铸牢中华民族共同体意识发力的目标逻辑、"三全育人"的教育逻辑、因时而新的创新逻辑三者相统一的原则。河南省C大学结合自身生源特点与高校教育要求,以"凝"与"适"为核心理念,以网络思政、榜样引领、团结小家、课外趣拓、结伴成长、国语桥梁"六大计划"为主线,创设出"石榴树"工程这一民族团结进步教育的综合实践模式。本研究通过问卷与访谈调查发现,绝大多数学生对于我国的民族政策持支持态度。在铸牢中华民族共同体意识、加强民族团结进步教育方面,高校教育者仍需进一步开拓新的教育模式、扩展教育的广度与深度、强化理想信念教育。同时,"石榴树"工程的品牌性、项目化建设也有待进一步提升。     

电大开放教育本科公共英语课程教学改革研究——以海南电大“英语II（1）”课程为例

摘要：为适应学员参加《大学英语B》全国统一网络考试（简称“网考”）的需要,广播电视大学（简称“电大”）开放教育本科公共英语教学应调整思路,采取与各地方电大实际相适应的、既注重知识能力培养、提高学生现代信息技术环境下自主学习能力,又有效提升网考合格率的教学策略和手段。海南电大开放教育本科公共英语课“英语Ⅱ（1）”教学改革从20I2年上半年启动,下半年经网考检验取得明显成效,证明其基于整合理论的教学改革取得了初步成果。     

湖北电大党委中心组围绕制定“十二五”规划开展 深化校情认识 廓清发展思路

本刊讯（记者 朱垣）6月25日,湖北电大党委中心组围绕制定《湖北广播电视大学”十二五”规划》工作开展集中学习活动．大家通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《省教育厅关于开展教育事业”十二5”规划编制工作的通知》以及《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》等精神,紧密结合湖北省经济社会发展需求．按照科学发展观的总体要求．从不同侧面．不同角度思考电大“十二五”发展战略问题。     

提振信心、理清思路、明确任务，为实现“走在全国电大前列”的目标而努力奋斗——湖北电大系统部分市级电大在2012年工作会议上经验介绍

全面加强考风考纪建设,思想上提高认识,队伍上提高素质,行动上落到实处。过程上注重细节．确保广播电视大学的期末考试规范顺利。     

湖北电大党委积极开展“五好”领导班子创建活动 维护学术道德 规范学术行为 建设良好学术环境

本刊讯(记者洪蔷)5月31日,湖北电大印发了《湖北广播电视大学学术道德规范(试行)》,以进一步弘扬严谨求实的科学精神,维护学术道德,规范学术行为,建设良好的学术环境。     

第22次“中国远程教育学术圆桌”综述 远程教育的历史使命:农村发展与变革的人力资源支撑(上篇)——浙江电大“农民大学生培养项目”的创新探索与研究

浙江广播电视大学通过一系列创新探索,通过远程开放教育方式,努力将高等教育延伸到农村,致力于为农村第一线培养留得住、用得上的技术和管理人才,显示了远程教育可能发挥的独特作用和广阔前景,作为鲜活的实践案例,其中的多方面启示值得深入发掘、研究。第22次中国远程教育学术圆桌以远程教育的历史使命:农村发展与变革的人力资源支撑为主题,聚焦浙江电大实施教育部一村一名大学生计划、开展农民大学生培养项目的创新探索与研究成果,总结提炼实践经验与研究成果,探讨远程开放教育在中国农村发展与变革,特别是在提供农村人力资源支撑中所发挥的独特功能作用,研究为新农村建设培养创业、创新人才过程中需要解决的问题,分析相关发展趋势与走向。本期综述集中呈现浙江电大在学术圆桌活动中对相关领域探索历程和经验总结的概括。     

远程教育的历史使命:农村发展与变革的人力资源支撑(下篇)——浙江电大“农民大学生培养项目”的创新探索与研究

第22次中国远程教育学术圆桌以远程教育的历史使命:农村发展与变革的人力资源支撑为主题,聚焦了浙江广播电视大学在实施教育部一村一名大学生计划的过程中结合浙江实际立项开展的农民大学生培养项目。该项目从学校发展战略层面来认识和把握农村远程教育发展脉络,其所进行的探索体现了远程开放教育在农村的发展方向和发展趋势。本期综述集中呈现各位专家学者在本次学术圆桌活动中对浙江电大开展的相关创新探索与研究成果的多角度分析与深层次思考。专家们集中探讨了远程开放教育在中国农村发展与变革、特别是提供农村人力资源支撑中所发挥的独特功能作用,共同研究了为新农村建设培养创业、创新人才过程中需要解决的问题,并分析了相关发展趋势与走向。