提高教师待遇与提高教师素质

《中华人民共和国教师法》已于1993年10月31日颁布,并于今年元月1日起实施。《教师法》的制定和实施,标志着我国教师队伍的建设走上了法制化、规范化的道路。《教师法》的指导思想和立法宗旨概括起来有两个方面:一是维护广大教师的合法权益,保障教师的待遇和社会地位不断提高,使教师真正成为社会上人人羡慕、受人尊敬的职业;二是加强教     

提高教师待遇才能真正解决师资问题

<正>2015年,福建省实施男生免费师范教育政策,引起热议。今年福建省继续实施这一政策,计划招收培养小学、幼儿园免费师范男生500名。某教育部直属师范院校女生王某认为这涉嫌性别歧视,向福建省法制办邮寄了"规范性文件合法性审查申请书"。据统计,目前,至少有五个省份实行了男生免费师范教育政策。通过计划手段调节中小学教师供给,其成效至今有待检验。因为不论是免费师范生计划,还是农村特岗教师计划,解决的只是教师队伍入口问题,现实中迫切需要解决的则是如何持续建设教师队伍的问题。即便免费师范生按协议履行服务承诺,但如果教师职业的     

民族教育问题之一:提高教师待遇

在社会主义初级阶段,我国民族问题,从根本上说是发展少数民族经济文化问题。党中央和国务院明确指出,新时期的民族工作要以经济建设为中心,全面发展少数民族的政治、经济和文化。长期以来,由于历史原因,少数民族地区经济落后,带来了文化教育的落后,而文化教育的落后,反过来又拖了经济建设的后腿。要振兴民族经济,必须大力发展民族教育事业,这是当务之急。     

关于提高教师待遇的几个问题

提高教师待遇是教师队伍建设和教育事业发展的基本的首要的前提。教育事业的发展必须具备两个基本条件:一定的教育投入和较高素质的教师队伍。教师待遇的高低直接关系到教师职业的吸引力,关系列教师队伍的生存状态、主动性的发挥,关系到教师队伍整体素质的高低,因而教师待遇成为构成教育事业发展的硬件之一。建国以来,尤其是党的十一届三中全会以来,党和政府积极倡导尊师重教的社会风气,在各方面为提高教师地位和待遇进行了不懈的努力,采取了许多特殊措施,初步建立起我国目前国情下的教师工资、保险、福利制度和政策体系。但是,由于历史的原因,由于新旧体制转轨过程中社会收入分配     

钟祥市提高教师待遇见成效

几年来,钟祥教委积极争取市、乡各级党委、政府和社会各部门对教育工作的重视,为全市教师办实事,办好事。主要有:一是建立人民教师奖励基金,并逐渐形成了市、乡、村三级奖励基金网络,对优秀教师和教育工作者分别给予精神奖励和物质奖励。二是建立民办教师福利基金,以解决民办教师难有所帮,病有所医,老有所养的问题。每年从农     

归国留学生待遇问题之我见

我每次出国,许多关心国家建设,希望回国工作的留学生都会提出一个相同的问题:假如我回国,能分到三房一厅吗?能获得教授职称吗? 随着中国现代化建设的不断深入发展,随着我国教育、科研水平的迅速提高,我们的大学和科研院所迫切需要大量学有所成,尤其需要在北美、欧洲、日本等发达国家受教育、受训练,具备了能够在学科前沿拼搏,敢于向世界争雄的青年学者。越来越多的领导者和决策者已经或正在开始认识到,要获得世界一流水平的科研成果,就必须拥有一大批敢于创新的年轻人。虽然这些人初出茅庐,缺少经验,声名也不显赫,但他们没有条条框框的束缚,容易取得开拓性成果。因此,国家教委、科委、中国科学院及其它有关单位都在吸引留学人员归来这个问题上倾注了大量的心血。他们中不乏一回国就拥有三居室,获副教授以上职称的人,如北京大学的陈章良、刘忠范、中国科学院的孙方臻等……     

提高教师待遇有新举措

最近,我们连续收到红安县实验小学李国权、钟祥市文集镇新吉、汉川县垌圳镇老湾小学陈一龙、恩施市盛家坝区刘胜,以及一位署名露言等同志的来信。信中分别就提高教师待遇、改善教师住房条件、落实民办教师待遇等问题,提出了很多中肯的意见和建议,字里行间洋溢着对提高教师待遇、加强教师队伍建设的责任感和期盼。为了回答这些同志在信中所提出的问题,现将年前召开的全省教育工作会议出台的有关政策列举如下:     

刘延东：提高教师待遇

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上强调。要深入落实科学发展观，以提高质量、促进公平为重点，以解放思想、改革创新为动力，以服务社会、造福人民为使命，着力夯实基础，调整结构，优化布局，提升内涵，不断提高教育事业现代化水平。     

提高教师待遇 稳定师资队伍

农村村办班中那些文化程度高、技能素质好、工作能力强的年轻幼儿教师,往往由于工资待遇低、生活没有保障而不安心工作,常常半途离职。县教师进修学校年年培训大批村办班幼儿教师,却年年都有大批经培训且素质较好的村办幼儿教师离岗。恶性循环,事倍功半,严重影响教学质量的提高,这是当前农村幼师队伍亟需解决的问题。1987年,我县以山区萩芦乡为试点,对全乡幼儿教师进行考核、整顿、择优聘用的试验。首先,政府发出考核、整顿、择优聘用幼儿教师的通知单,接着学区领导组织考核领导小组,对全乡幼儿教师进行五项技能考核,依据考核成绩择优聘用,分别签订合同,再按学     

江西提高中小学教师待遇

2007年。江西省农村和城市同步实施义务教育经费保障机师制改革,全部免除了570万城乡义务教育阶段公办中小学生学杂费。为巩固和完善中小学教师工资保障机制,省政府要求：“各级政府在编制财政预算时,对教师工资必须足额安排,不留缺口。     

加强教师队伍建设 提高教师待遇

加强教师队伍建设提高教师待遇李鹏总理在全国教育工作会议报告中指出：建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，是教育事业发展的关键。依靠广大教职工，充分调动他们的积极性和创造性，是我们制定教育政策的一个基本出发点。改革开放以来．党和国家坚持尊师重教...     

化解教育债务 提高教师待遇

我县作为教育部、财政部农村义务教育经费保障机制改革工作“定点联系县”，从人口大县、教育大县、财政穷县的实际出发，在农村教育教育经费保障机制改革方面做了大量探索，本文着重就化解教育债务、提高教师待遇等方面的做法作些介绍。     

多渠道解决教师待遇问题

要使教师工作真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一,需要不断提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师的风气,而最重要的是提高他们的物质待遇。这是不言而喻的。提高教师待遇,必须从我国的国情出发,主要依靠国家,同时发动全社会的力量,加上学校本身的努力,多渠道加以解决。     

乡村教师待遇能否成倍提高

全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏去年到湖北省恩施土家族自治州调研,基层的教育局长们请马敏无论如何也要把他们的心声反映出去:农村教育危险!一位农村教师直言不讳地告诉马敏:尽管农村教师的收入有所上升,但是整个社会都在发展,与其他阶层相比,农村教师收入增加的幅度并不大.过去农村教师的收入是农民工的两三倍,现在农民工的收入是农村教师的两三倍.全国政协委员葛剑雄更对同组的全国政协委员、教育部副部长李卫红说:“你们应该不是‘大幅度’,而是要成倍地提高乡村教师的待遇.     

确保教育投入 提高教师待遇

不久以前,中共宜春地委、宜春地区行署在认真学习《中国教育改革和发展纲要》的基础上,结合本地区实际,制订出加快教育发展与改革的具体目标和措施。 改革开放14年来,宜春地区教育工作取得了显著成绩。八十年代中期,基本扫除了少青壮年文盲,基本普及了小学教育。至1992年底,三分之一以上的乡镇已依法实施初级中等义务教育。《纲要》公布以后,地委、行署要求全区各级党政领导和全体教育工作者认真学习、贯彻、落实《纲要》,真正形成尊师重教的大气候。 宜春地区遵照《纲要》精神,制订出九十年代全区教育发展与改革要达到的主要目标: ——1995年内,全部扫除青壮年文盲,建成高标准无文盲地区。 ——1997年内,全区实现初级中等义务教育,让所有小学毕业生都升入初中。 ——1997年内,县城以上城镇和有条件的建制镇(场)基本普及以职业技术教育为主的高中阶段教育。 ——大力改善中小学办学条件。在1996年内,全区中小学基本实现师资、校舍、仪器设备“三配套”,并且建成100所小学、50所初中、10所完中标准化示范学校。同时完成全区卫     

职工教师待遇问题调查

职工教师待遇是个复杂的问题,苏州市的同志作了调查,可供参考。地区性学校和各系统厂矿企业办的学校情况各异。工资改革之后,企业职工学校的工资是随企业职工标准还是随教育部门标准,可以视具体情况而定,但原则上只能随一头。倒是地区性职工学校的待遇与普通全日制学校等同的问题应该得到明确的保证。     

提高教师素质之我见

教师是学校教育改革的探索者和实践者，是学校教学的主力军。任何教学改革的成功都取决于教师对教育改革的态度。实施素质教育，要求教师从思想观念到具体的教育活动进行深刻的变革。实现社会主义现代化，不仅需要科学技术人才，而且需要经济、文化、教育、政治等各类人才。不仅需要高级人才，也需要初级人才。不仅需要以脑力劳动为主的人才，也需要以体力劳动为主的人才。学校教育的任务，就是要培养各种类型、各种层次的人才。为此，教师必须克服应试教育中的精英人才观，确立有利于推动素质教育的大众人才观。 　　教师必须提高和完善自…     

提高教师素质之我见

随着世界新文化、新技术浪潮的兴起，知识和技术的更新速度日渐加快，工种变化迅速，行业调整变换周期缩短，在这样的情况下，学生大学毕业进入社会后，在学校里学到的知识就会很快老化。另外，据报道，中国的人才市场也出现了一个不太明显但依然能感觉到的趋势。就是用人单位挑选人才的标准逐渐从重学历向重能力转变，这说明企业     

我国教师待遇和地位不断提高

随着科教兴国战略的实施,教育优先发展地位的确立,尊师重教社会风尚的形成和教师法的进一步贯彻落实,我国广大教师的待遇和地位不断提高,教师已成为受人羡慕的职业。 1978年我国中小学教师的人均年收入为559元,而到2000年已增加到9336元。近年来教师住房紧张的状况也明显改善,城镇教师家庭人均     

提高广州教师待遇的总体考察

广州同全国一样,教师待遇低已成为制约教育发展的一大因素。一般性的对教师工资进行“补偿”,不仅对教师不起激励作用,而且会进一步引发和加剧矛盾。因此,要大幅度地提高教师待遇,必须从根本上改变社会收入分配格局,向教师倾斜。