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实施《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》应以提高中小学教师的创新精神和创造能力为核心,全面提高教师素质,这是时代的召唤,是教师队伍建设的迫切要求。一、提高中小学教师的创新意识和创造能力是教师培训工作的当务之急２１世纪是知识经济时代,我国能否在国际竞... 相似文献
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１９９７年，岳阳市被原国家教委确定为全国中小学教师继续教育实验区，岳阳师范学院承担着实验区“指导中心”、“实验中心”、“资料中心”、“研究中心”的职能。几年来，我们对中小学校长和教师继续教育的理论与实践进行了认真的研究，取得了可喜的成果。一、中小学校长和教师继续教育研究理论成果（一）归纳出了２１世纪中小学校长的素质结构和应具备的基本素质在调查研究的基础上，我们分析了当前中小学校长在资历和组织管理能力、知识结构、思想观念、生理和心理素质等方面的问题。认为２１世纪中小学校长的素质结构应该从五个方面来… 相似文献
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２１世纪社会、经济和科学技术的迅速发展,将对人才的素质提出更高的要求,进而对负有培养人才使命的教师素质也提出了更高的要求。因此,重视教师的继续教育,提高教师素质,已成为教育的当务之急。一、中小学教师继续教育的内容要适应２１世纪教育对教师素质的新的要求... 相似文献
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教育部即将出台的“面向２１世纪中小学教师继续教育工程”,从“科教兴国”和“三个面向”的战略高度,从迎接知识经济的挑战和２１世纪对人才的要求出发,以提高全体中小学教师素质、振兴中国教育为落脚点,全面系统明确地提出了中小学教师继续教育的目标和任务、内容和... 相似文献
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２１世纪教师素质结构及其优化战略王松泉２１世纪的教师素质结构，是世纪之交教育研究的一项重要内容。“八五”国家重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》的目标，正在于通过研究教师素质结构等重大问题，为师资队伍建设提供理论指导和科学的决策依据。作为这一课题的... 相似文献
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21世纪教师素质与教育观念的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师… 相似文献
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蒋丽娟 《天津职业院校联合学报》2002,4(1):13-16
在对新世纪人才要求的思考中，探寻教师的素质结构，并从未来教师的素质要求上就教师素质结构的基本取向、教师素质结构的核心、师德建设三方面的内容展开研究，构建新的适应２１世纪发展的教师素质结构。 相似文献
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教师"校本培训"模式构想 总被引：39，自引：0，他引：39
怎样培训２１世纪的优秀教师？这已成为教育行政部门、各级各类学校和教师思考和践行的问题。《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出了“实施‘跨世纪园丁工程’，大力提高教师队伍素质”的任务，“３年内，对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度”，“重点加强中小学骨干教师队伍建设”。这项工程已经在全国全面展开。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出，要“开展以培训全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的素质明显提高”。“地方各级人民… 相似文献
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中小学教师群体教学能力和技能的培养与训练□张绍奎（沈阳铁路分局普教委）为了建设一支面向２１世纪的适应素质教育要求的高素质的中小学教师队伍，必须从思想道德、科学文化、专业知识、业务能力和技能，以及身心健康等方面，全面提高教师群体的素质。提高教师群体的素... 相似文献
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为贯彻落实国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》,我省重新全面规划了中小学教师继续教育工作。一、构建《黑龙江省面向２１世纪中小学教师继续教育工程方案》（以下简称《工程方案》）《工程方案》是依据国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》... 相似文献
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本刊讯为了配合党中央西部大开发战略，贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》，４月１２日，教育部在北京召开“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训工作会议”，教育部副部长张天保到会并讲话。 民族、贫困地区教育改革与发展的一个关键因素是教师素质。目前我国５９２个国家级贫困县中，共有中小学教师１７０万人左右，约占全国中小学教师总数的 １９％，尚有 １２万小学教师和１１万初中教师学历不达标，合格率分别低于… 相似文献
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在当今世界综合国力的竞争中，具有基础地位的教育事业，越来越受到社会关注，教师队伍的建设，教师工作的质量，也正在成为人们关注的热点。国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中，将实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，置于显要的位置，受到前所未有的重视。 教育改革与发展的关键在教师，实施素质教育的关键在教师，那么２１世纪的中小学教师应该具备什么样的素质？我们可以从《跨世纪教师风采》（以下简称《风采》）一书中受到启发。这是《人民教育》编辑部编辑的一本征文获奖作品集。由山东教育出版社于１９９… 相似文献
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王雅萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(3)
２１世纪语文教师素质评价内容指标体系构建研究王雅萍教师评价，在国外开展的较为普遍。在我国，人们更多地了解和研究的是教育现象中的学生学业成绩评价、品德评价和教师课堂教学质量评价，而对教师素质进行评价还十分薄弱。本文拟探讨面向２１世纪的语文教师素质评价体... 相似文献
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跨世纪小学校长素质结构探讨李叶平对于跨世纪小学校长素质结构问题的探讨,笔者认为应面向即将到来的２１世纪,从教育素质的深层次理论分析出发,以成人素质教育为基础,全面分析研究新形势下小学校长素质结构的真正含义。国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位... 相似文献
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面向２１世纪培养高素质的中小学教师──访教育部师范教育司司长马立本刊记者傅国亮，灵之在即将步入２０世纪最后一年之际，适逢教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》拟定并经国家科教领导小组原则通过。在信息技术高度发达的社会条件下，对培养跨世纪的高素质教师有... 相似文献
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培养跨世纪的人才,需要跨世纪的教师。教师素质如何,不但影响着当前学校的教学质量,而且决定着学校明天的教育质量。教师素质包括许多方面,但２１世纪具有十分鲜明的信息时代特征,所以研究２１世纪的教师信息素质十分必要。（一）创新能力是２１世纪的教师信息素质中... 相似文献