高职高专英语分层次教学的探索

本文详细分析了目前高职高专院校学生的现状,依据因材施教的理论,阐述了在高职高专院校进行分层次教学的重要性和必要性,并进一步提出了分层次教学的实施办法及可能带来的问题。     

高职高专高等数学分层次教学的探索与实践

传统的教育往往只注重精英教育,忽略了个体差异。分层次教学符合高等教育教学形式多元化的要求,符合学生学习规律,根据不同学生个体的学习能力与要求,采用对应的教学,真正做到因材施教,提高学生素质。本文介绍了高等数学分层次教学的必要性,并对本校高等数学分层次教学的具体实施内容做了介绍,希望给同行带来借鉴和参考。     

分层次教学在中学体育教学中的应用研究

分层次教学是指在体育教学过程中实施＂因材施教＂,大力促进学生体育能力发展的重要方法。本文论述了在中学体育课的教学过程中采用分层次教学的重要性,提出了实施分层次教学。并从教学目标、教学方法、评价等方面做了具体的阐述。中学分层教学法实施可以显著提高教学效果,完成教育教学目标。     

浅谈职业学校《机械制图》分层教学

分层教学作为专业基础课程教学改革的一种模式,已经在越来越多的中等职业学校中实施,针对目前职业学校学生在数学学习中出现的“两极”分化现象给教学工作带来的诸多困难,要改变这种状况,因材施教显得极为必要。教师应该适当改变用同一内容、进度、方法授课的传统模式,注重学生个体差异,实施分层教学以达到使全体学生都学有所获。鉴于此,我在本校的《机械制图》教学中进行了分层教学的实践。     

基于学生互助的数学分层次教学实践研究

高职学生的整体数学素质不高,并且个体差异很大,这给数学教学带了很多困难,为了改变这一现状,分层次教学是一个良好的改革途径。本文根据多年来分层次教学的经验,深八探讨了高职数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等,提出了建设性的对策和建议。     

高职高专英语分层次教学的探索

本文详细分析了目前高职高专院校学生的现状,依据因材施教的理论,阐述了在高职高专院校进行分层次教学的重要性和必要性,并进一步提出了分层次教学的实施办法及可能带来的问题.     

高职院校中开展英语分层次教学初探

针对高职生源的特点,为解决学生英语参差不齐的现状,在承认学生个体差异的基础上,采用分层次英语教学是行之有效的方法。本文以杭州职业技术学院英语分层次教学实践为例,展示了分层次教学的具体实施过程,剖析了英语分层次教学改革成效和应注意的问题。     

职业学校计算机实践性教学之我见

实践性教学是职业教育的重要环节之一,对于计算机学科来说实践性教学尤为重要。加强实践教学环节、强化技能训练已成为职业学校的共识。正确认识实践教学的意义,运用合理的教学策略对提高实践课教学的成效起着重要的作用。     

军校战士学员大学物理分层教学法改革初探

本文针对士官学员基础较差、层次参差不齐等特点,在大学物理的教学中实施了分层教学法。分层教学法主要包括教学对象分层、教学目标分层、教学过程分层和考核评价分层四个环节。教学实践表明,该种教学方法能够激发学员的学习热情和潜能,同时有利于提高学员的综合素质。     

武警院校大学物理分层次教学研究

本文针对合训学员层次参差不齐等特点,在其大学物理的教学中实施了分层教学法。教学实践表明,该种教学方法能够激发学员的学习热情和潜能,同时有利于提高学员的综合素质。     

对职业学校德育教学工作的思考

职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，但在具体的德育教学工作中，经常遇到一些实际问题，我们应在教学手段、教学内容、学科综合、评价方式等方面进行一些改革，才能使德育教学取得实质性的效果。     

中职学校分层次教学的实践与思考

近年来中职教育生源素质下降，教学目标难以实现，如何做好因材施教，提高教育教学质量，是急需解决的课题。分层次教学是因材施教的有效途径。我校经过几年来的实践，取得了一些经验，但也存在一些问题。在解决问题的过程中，我们认为应把握一定的原则，如学生志愿原则、老师指导原则、学生综合能力评价原则和教学资源匹配原则等，这样才能确保分层次教学的顺利实施。     

工科大学物理分层次教学探索

通过对目前高等学校工科“大学物理”课程的教学现状的分析,阐述了实施分层次教学的必要性和可行性,结合我校“大学物理”课程分层次教学实践进行效果对比分析得到结论：实施分层次教学能使不同层次的学生的大学物理的学习兴趣、学习成绩及思维能力等方面都有不同程度提高,在各自的“最近发展区”内获得发展;并提出进一步实施分层次教学的思考.     

卫生职业学校化学分层次教学初探

近年来,职业学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐,为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法.通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质,并在教学实践中不断完善分层教学法.     

对职业学校德育教学工作的思考

职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置,但在具体的德育教学工作中,经常遇到一些实际问题,我们应在教学手段、教学内容、学科综合、评价方式等方面进行一些改革,才能使德育教学取得实质性的效果.     

论职业学校教育策略的创新

在当前教育市场的激烈竞争中,职业学校教育应该实施以内涵质量型、合作共赢型和本土化、国际化发展战略为主体的品牌发展战略.实施职业学校教育品牌发辰战略,有利于提高职业学校的内部管理效力,塑造职业学校的良好公众形象,铸就职业学校的核心竞争力.在这一品牌创建过程中,应该坚持观念先导、组织建设、准确定位、宣传发动、传播推广、创新发展等基本策略.     

对数学教学中分层教学的体验和看法

分层次教学的优点已基本被广大的教师所接受,并进行了大量的实践,但在探索和实践中也出现了许多的挫折。本文就笔者在初中数学分层次教学实践中遇到的问题,谈谈自己的一些体验与看法。     

关于成人专升本教育实施分层次教学可行性的探讨

成人专升本教育作为我国高等教育的一种重要模式,对于我国人才的培养起到了非常积极的作用。随着经济的发展,社会对于专升本的质量要求也越来越高,成人专升本教育的教学模式改革也就提上了议程。文章通过问卷调研,提出在成人专升本教育中实施分层次教学的教学模式,并提出了具体的实施方法。     

对高职数学教学困境的思考

面对高职学院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状,广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色的数学教学方法。只有这样,我们才能从高职数学教学困境中解脱出来。     

过多教辅资料对教育教学的负面影响

现实中, 有些教师不是从钻研教学大纲和课本教材开始练基本功,而是过分依赖教辅资料,跟着资料走;不侧重从课本一点一滴的知识开始, 引导学生进行思考、判断、质疑、比较、归纳总结,循序渐进地掌握知识,而是让学生陷入无限度的、杂乱的教辅资料中,千篇一律订资料,整齐要求做资料,做了一套又一套,不订不行,不做或做得不好要受罚。这种做法缺乏教学的主动性和针对性,违背了因材施教的原则,无疑犯了欲速则不达的错误。