如何激发学生学习信息技术的兴趣

中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前一些流行软件、QQ聊天及网络游戏等对中小学生的诱惑力很大,喜欢玩电脑游戏的学生不少,但喜欢上信息技术课的学生却为数不多,学习信息技术的兴趣并不高。针对这一状况,本文就如何激发学生学习信息技术的兴趣作了一点探讨。     

以游戏激发学生学习信息技术的兴趣

<正>学生上信息技术课时,对老师所讲授的信息技术知识并不感兴趣,他们总喜欢趁老师不注意就去玩电脑游戏。如何在上信息技术课时因势利导,以游戏为先导,激发学生学习信息技术的兴趣呢?我结合近几年的信息技术教学谈谈对此问题的一些探索。一、以游戏导入,营造学习环境,激发学习欲望良好的开端是成功的一半。导入新课要起到吸引学生注意力的作用,运用游戏不失为一种很     

有效利用信息技术 促进学生知识建构

对如何有效地利用信息技术来促进学生知识建构作了探讨,总结出一个利用信息技术的建构学习模型,指导学生有效利用信息技术进行知识建构。     

信息技术课堂中怎样进行网络伦理教育

知识就是力量．信息技术知识就像语文、数学、英语一样,已经成为现代知识结构中不可缺少的部分,这就突出了学校开设《信息技术》课的必要性．计算机对学生学习有利还是有弊,取决于他们如何利用计算机,取决于他们使用计算机的道德素养．这就要求教师在教授学生知识、技能的时候要注意培养学生负责、健康、安全的信息技术使用习惯．《中小学信息技术课程建设的指导意见》中强调了伦理问题,提出了“正确认识和理解信息技术;负责任地使用信息技术”的要求．加强网络伦理教育成为信息技术教学的一项重要任务．那么如何加强网络伦理教育？笔者认为应从以下四方面来进行．     

巧用游戏激发中学生学习信息技术的兴趣

学生接触电脑的年龄越来越趋向于低龄化,学生接触电脑游戏的时间也趋向于低龄化,中学生对信息技术课的期望也相应提高了。中学信息技术教学中,要使学生学好信息技术,就必须培养学生学习的兴趣。这就要教师在信息技术教学活动中采用各种方法,有效调动学生学习的主动性。本文主要针对在信息技术教学中如何实施游戏教育,激发学生的学习兴趣做一些初步探讨。     

引入电脑游戏 提高课堂效率

随着我国计算机技术的不断发展,小学信息技术教学也逐渐被人们重视起来,为了能够从根本上提升小学信息技术教学水平．教师就应该对电脑游戏进行合理利用,充分挖掘电脑游戏中所承载的教育价值,使电脑游戏的作用能够在小学信息技术教学中最大限度地发挥出来。笔者主要分析了电脑游戏在小学信息技术教学中所起到的作用,以此来为今后小学信息技术教学提供一定的参考依据。     

小学信息技术教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识．促使学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是信息技术教师应该思考的问题。     

利用电脑游戏开展中小学信息技术教育

在当今的信息化时代,中小学校必须重视信息技术教学,力图使更多的学生掌握信息技术知识以适应社会发展的需要。为了优化中小学信息技术课程,本文引入了一种新型的教学理念,既利用电脑游戏的一些特性,汲取其中的可行性因素融入到中小学信息技术教学模式中,达到“寓教于乐”的目的、关于如何将电脑游戏的特点与信息技术教学模式相结合,本文提供了三种不同的方法,包括建立一种兼具竞争感与趣味性的模拟教学环境、将练习环节与游戏相结合以及学习游戏软件的设计与开发。通过灵活运用这三种教学方式,信息技术教学必然会呈现出更加活泼、健康、和谐的态势。     

在信息技术教学中点燃学生的兴趣之“火”

随着社会信息化的发展,信息技术的教育越来越被重视。但在信息技术课上．很多学生却只想着玩计算机游戏、聊天,对信息技术的学习不感兴趣,更谈不上对新知识的渴望。那么,在信息技术课堂中．教师应如何激发学生学习信息技术的兴趣呢？     

以兴趣为导向的初中信息技术教学

对学生来说,初中是他们学习大量知识,储备技能的重要人生阶段,可以说也是研习信息技术的合适时机。但是笔者从近些年的信息技术教学工作中发现,初中阶段的学生对于信息技术一直缺少长期且稳定的兴趣,虽然他们最初对计算机操作较为感兴趣,但是他们倾向于把更多的精力集中在电脑游戏之上。可以说,他们对信息技术没有准确的学习目标。而且伴随时间的流逝,他们对计算机的操作也慢慢失去耐心,而初中信息技术教学最为重视的基本操作知识、基本应用技能,也没有最终达到目标。为了高效地激起学生对信息技术课程的学习兴趣,笔者建议在教学过程中从下面几方面进行改革。     

小学信息技术课堂中学生学习兴趣的培养

信息技术课已经是中小学的必修课,在课堂教学中,许多学生都存在着"喜欢玩电脑游戏,而不喜欢学习信息技术"的现象。作为教师,要想因势利导打破固有的教学模式,发挥信息技术课的真正作用,在玩中学就成了信息技术教师的首要选择。本文对小学信息技术课堂中学生学习兴趣的培养进行阐述。     

浅谈如何在初中信息技术教学中进行游戏化教学

信息技术随着科技的进步得到了广泛的应用,其在各行各业的重要地位也日益凸显,为了顺应信息化时代对人才的需求,许多中学开设了信息技术课程,旨在培养信息时代的技术型人才。信息技术教学的游戏化,转变了传统教学模式下学生要么在课堂上使用电脑游戏、要么无法适应枯燥单一的信息技术知识的情况,引起学生兴趣,提高信息技术教学质量。本文就如何在初中信息技术教学中进行游戏化教学进行探讨,旨在为初中信息化教学的游戏化提供一些借鉴意义。     

巧设情境,学以致用,提升教学效果——运用认知学徒制教学《儿歌配画》案例分析

认知学徒制,是一种从改造学校教育中的主要问题出发,将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式。其目的是:通过这种教学模式来培养学习者问题解决、创造性思维等方面的高阶思维技能。信息技术教学和学生的实际生活相脱节,学生对信息技术的兴趣大多来自于电脑游戏,而对信息技术知识缺乏兴趣。本文试图结合认知学徒制学习环境设计框架对一个信息技术教学案例进行分析,并探讨如何在信息技术教学中设计认知学徒制学习环境才能更好地改进教学。     

高中信息技术课堂有效教学的思考

作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。     

用成就感激发高中信息技术课学习兴趣的策略研究

高中阶段的学生,对信息技术教学内容的兴趣不够浓厚,如何激发学生对信息技术知识学习的兴趣,是信息技术教师们一直在尝试解决的一个问题,然而很多课堂出现了以"玩"来促"学"的现象,笔者认为并不可取,为了学生的终生发展,经过多年的教学实践,笔者认为,以成就感来激发学生的学习兴趣是信息技术教学中行之有效的方法.     

成才视野下信息技术教学中兴趣的培养

正俗话说得好,兴趣是成功的一半。我们要让学生学好信息技术课,首先就要在提高学生的学习兴趣上做文章。比如我发现有的学生只对电脑游戏感兴趣,如果不让他玩游戏,他就觉得没意思,根本无心于信息技术课程的学习。因此,我们信息技术教师要在课堂上多下功夫,紧抓教学的各个环节,充分调     

浅谈信息技术课堂教学中学习兴趣的培养

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。但在中小学生当中,却出现了"痴迷电脑游戏,对信息技术课不感兴趣"的现象。因此,要改变这一局面,真正发挥信息技术学科的作用,实现教育信息化目标,成了我们教师的当务之急。本人就如何激发学生对信息技术课的学习兴趣作了一点浅显的探讨。     

利用信息技术创设数学教学情境

数学教学中利用信息技术创设适当的情境,可以充分调动学生多种感官．有利于学生在观察、理解、认识的基础上获取知识．掌握事物的本质。本文从四个方面就如何利用信息技术在创设数学教学情境方面进行探索：一是利用信息技术创建数学美育情境．让学生充分感受到数学的美学价值;二是利用信息技术创建空间想象情境．培养学生的空间智能：三是巧用信息技术创设动态变化情境．使学生形成良好的运动观;四是巧借信息技术．创设模拟实验情境使学生通过“做数学”来学习数学。     

线上线下协同教学 构建师生学习共同体

由于疫情影响,线上学习改变了各年龄段、各学科的传统学习方式,但信息技术作为一门重要的工具性学科,线上学习反而开展较少。同时,小学信息技术作为一门实践性学科,学生乐于学习书本上的信息技术知识,但将书本上的知识运用到实际生活中,这对学生是有一定的难度的。如何将信息技术生活化,这对教师的教学提出了新的要求。随着信息技术的不断革新,编程教育的持续火热,教师所掌握的知识已不足以满足学生的学习需求,所以教师应该与学生共同学习,成为师生学习共同体。后疫情时代,如何借助STEM86学习平台将线上、线下学习融合,让学生将学习到的信息技术知识有效运用到实际生活中,是本文主要探究的问题。     

初中信息技术小组合作学习的模式探究

在信息技术被广泛应用于各个生产领域的知识经济时代,掌握信息技术便拥有了一技之长,可以凭借信息技术知识立足社会、适应社会,谋求未来发展.因此,作为一名信息技术教师必须不断更新自己的教学理念和授课方法,尽自己最大努力将信息技术知识教授给学生,引导学生充分掌握信息技术知识,为他们将来的发展打下基础.根据新课程改革标准提出的自主合作探究学习的教学理念,笔者认为,在信息技术课堂教学中,应该积极开展小组合作学习,加强对学生的自主合作探究学习能力的培养,使学生在小组学习中互相帮助、共同进步,务求使每一个学生都能学有所成,学以致用.下面,笔者简要分析中学信息技术的教学现状,并结合自身教学经验谈谈如何在信息技术教学中引导学生开展小组合作学习.