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刘洪波 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):261-261
随着升学压力的不断加剧,应试竞争早已从小学阶段下移到了学前阶段,而中学阶段则是应试竞争的重灾区。为了更好地了解中学教师的读书现状,我们开展了教师读书情况的问卷调查,在此基础上,就如何提升教师读书风气提出相关建议。 相似文献
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据报道,2004年高考,南京成绩在全省排名最后,据说是实施了素质教育、双休日不补课的缘故。2005年新学期开学,众多家长上书要求学校不要搞素质教育。如此,南京恢复了晚自习、双休日补课。 相似文献
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中学生应该怎样管理?这值得教师在教育教学中深深反思,现今的教育是不是哪里存在问题,或是误区,从而导致学生的心理压过大,让他们年轻的心灵难堪重负。在初中思想品德教学中,教师应把缓解学生的升学压力视为当务之急。 相似文献
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近来,媒体批评 “应试教育”的声音不断,有的甚至再次喊出要“救救孩子”。但学校和教育行政管理部门反映平淡,和之甚少,好像有点谈不拢。大家的感情、认识和态度为什么不一样呢?我想,除了各自面对的实际问题不同以外,恐怕还有一个界限不清的问题,即没有划清素质教育与应试教育的界限。因而应该批评什么,坚持什么,大家在议论时的所指可能并不是同一对象。试想,如果把应该坚持的做法当做“应试教育”去批评,那怎么能令人服气呢!相反,有些做法确实是“应试教育”那一套,但硬是不认识,不纠正,还不让批评,那也是不能令人同意的。所以,在讨论怎样摆脱“应试教育”影响的问题时,首先应该划清一些界限,明确和统一论题。这样,大家才能谈得拢,求得一致的认识,心情舒畅地去纠正错误做法,坚持和发扬正确做法,推进素质教育的实施。 相似文献
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当前,我国的中小学教育,受到来自社会,特 别是家长的升学压力,这已经是一个普遍性的问题。这里,主要不去谈产生这些压力的根源,而重点说一说作为学校,应该怎样对待这些压力。我认为,关键是做到下面的三个"要"。 相似文献
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中职学校的教育培养,在现在的社会并没有被广泛的接受,大众对于中职学校的看法还停留在失败者,没有前途上。这样的偏见是由来已久的,因为中职学校在一直的升学方式中并不占有优势,虽然中职学校可以参加高考,但是相对于其他的高中生而言有很大的劣势,这也使中职学生有着极大的升学压力。对口单招和分段培养这两种政策的出台很大程度,缓解了升学压力,也给中职学生一个新的机会。本文以对口单招和分段培养为例研究这两种政策的出台对于中职学生升学压力有哪些影响,起到了什么样的积极或者消极的作用。 相似文献
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肖乐农 《小学生导刊(中年级)》2004,(Z2)
《数学》第八册上有这样一道思考题:在下面的数字中间填上加号和减号,使计算的结果为100。123456789=100例如:123 4-5 67-89=100。你能想出几种填法?很明显,如果乱凑,很难找到正确答案。首先,我们注意到不应该在每个数之间都填上加号或减号,因为1 2 3 4 5 6 7 8 9=45<100,所以, 相似文献
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崔书红 《时事(时事报告中学生版)》1999,(3)
提起沙漠,人们会联想到地表覆盖着大片流沙,各式各样的沙丘在风力推动下,不时移动,吞噬大片耕地和草原,给人类和环境造成严重危害。这种现象又叫荒漠化,是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和具有干旱影响的亚湿润地区的土地退化,包括风蚀和水蚀致使土壤物质流失、土壤的物理、化学和生物特性或经济特性的退化,及自然植被长期丧失,联合国环境规划署对全球荒漠化的评估表明:———今天,有100多个国家、9亿人口和36亿公顷的土地受到全球荒漠化的影响。———荒漠化土地80%以上分布于发展中国家。荒漠化问… 相似文献
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侯振江 《中学数学教学参考》1994,(7)
美国著名数学家G·波利亚曾说:“一种想法使用一次是一个技巧,经过多次使用就可成为一种方法.”逼近——是一种基本且重要的解题思想.伴随逼近思想并由此而产生的数学解题方法称之为逼近法.利用不等式的性质、整数的性质、判别式、方程整数根的讨论等是逼近法的主要手段.近几年来,在各级各类初中数学竞赛中.经常遇到用逼近法求解数学题.这类题综合性强、方法独到,常使分析问题能力较弱的初中学生望而却步.但与常规方法比较,逼近法显得思路更深刻、思维更巧妙、过程更简捷,而且还可以启迪智慧,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力.本文试举几例,谈谈用逼近法解题的策略. 相似文献
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