多种思维解答化学综合计算题

化学综合计算题是初中化学计算的重点和难点内容,在解答具体题目时,应认真审题,明确题意,形成正确的解题思路,理出各类题的解题思路,在熟练掌握解题思路的基础上,理出适合各类题的典型解法.下面就以举例的形式和大家共同探讨适合各类题的解法.     

选择题的常用解法

数学选择题是一种常见的命题形式。它具有考察面广、解法灵活、评分客观等优点。要想迅速而准确地解答选择题，除了掌握必不可少的数学知识外，还必须善于选择解题思路和确定解题方法。笔者结合实际教学谈一些常用解法。     

对解题教学的三思

解题教学是数学教学的重要形式,如何通过解题教学让学生获得解题能力的提高呢？从反思解题案例入手,从3个方面谈了对解题教学的思考,解法的来龙去脉,问题的通法,对错解的辨析．阐述了教师通过反思解题教学过程,可以取得解题教学能力的提升．     

解方程(组)的十五种技巧

在数学竞赛中,常遇到一些特殊形式的方程,它们结构巧妙而富有规律性,解题时应仔细的观察题目的特点,联想一些解题方法和技巧,寻找简捷的解法.     

活化例题教学提高学生解题能力

解题教学在数学教学中占有重要的地位，活化例题教学，向４５分钟要质量，是提高学生解题能力的有效手段。下面就此谈谈我的教学体会。 一、遵循科学的解题程序 例题无论解题思路还是形式，首先要遵循科学的解题程序，一般可按下面四个程序进行：审──审明题意；思──思考解法；解──解法表述；查──检查验算。 １．认真审题，提高观察能力 审题是发现解题方法的前提，认真审题，可以提高学生的观察能力。审题就是弄清题意，观察题目的已知条件和解题目标及之间的关联，查清题目的结构特征，从而判明题型，为选择解法提供依据。 ２．探…     

习题的非常规解法与创造性思维能力的培养

习题的非常规解法与创造性思维能力的培养浙江省绍兴市六中何灿华解题是学生思维活动的一种重要形式,通过探索问题的非常规解法,可以培养学生的创造性思维能力。一、通过探索问题的非常规性解法,可以培养学生思维的独创性独创性最重要的标志是新颖。而非常规解法往往具...     

解题,不能仅是套用“模型”

<正>在平时的听课与阅读专业数学期刊、解题类书籍中,笔者发现当前初中数学解题教学中出现了一些误区:关注试题解法"模型"的多,而关注"模型"背后通法的少;强化解题模型识记的多,而强化探究解法生成的少;注重试题呈现形式新颖的多,而注重经典试题内在价值的少.数学解题逐渐形成了套"模型"解题,数学解题教学课有被"模型"模式化的风险.长此以往,数学解题的趣味性,思维性也将丧失.事实上,每道试题都是命题人精心设计而来.如果     

利用向量的表达式解题

本文以三个例题的三种解法，阐述向量的形式是对向量内容的反映，以达到思维深刻性、敏锐性，提高解题能力。     

可积变系数二阶线性微分方程的解法

对可积的变系数二阶线性微分方程的解法进行探讨,指出其解题思路是:首先考虑方程是否为某些特殊方程,然后再考虑一般形式的分解。     

浅析从一题多解谈高中数学的发散思维

数学不单单是一种技巧的学科,也是学习者的一种思维能力的综合体现形式,针对数学题来讲,往往有很多种解法.对于学生解题来说,一题多解的方式还没有深入其思想中,怎样能尽快找到解决问题的方法是关键,准确快速的解题能力具有着极大的重要性.因此本文将针对例题的多种解法讲解,从而培养学生的发散思维,提高学生的学习能力与思维品质.     

二元函数最值问题解法研究

以例解的形式探究一类二元函数最值问题的解法,给出若干思路及方法,为解一般的二元函数值问题奠定基础,服务于解题教学研究.     

研究解法 拓展思维

同一道试题，分析的角度不同，就会产生不同的解法．有的解法步骤繁琐，过程冗长；有的解法步骤简单，过程简短．在平时学习中应通过变换角度和方法来解同一道题，以开阔解题思路，这对熟练掌握有关化学解题技能很有好处．比较不同解法，针对不同情况，确定最优解法，还有助于认识不同方法的特点，以便在考试中能有针对性地采取较高效的方法解题，达到快速解题的目的．     

中考物理出题趋势及解法

随着初中教学的课程改革的实施,近几年中考物理题出题方式有以下趋势,现就其出题形式及解法和易错解题方法作以说明,以便使教师们重视。     

揭示思维过程 寻找通法通则——以《均值不等式》复习课为例

用问题教学的形式,引导学生学会思考,揭示思维过程,启发学生反思解法的必然性,总结通法通则,是提高复习课教学效果和学生解题能力的有效办法.     

有关解题教学的几个认识

笔者听过许多有关解题教学的课,也看 过许多有关解题教学的文章,很多老师都把 精力花在总结某类问题的多种解法上,但对 产生解法的过程,解法的本质及相互间的联 系,以及在解题过程中有关技能、技巧等缺乏 深入的分析.然而这些正是我们解题教学中 的精华,长期这样不但影响了教学     

三角形相似的判定和证明

一、重点考点 判定和证明三角形相似和利用三角形相似解题，是中招考试的重点之一．此类题目大多以判定三角形相似、写出相似三角形、证明三角形相似、利用三角形相似解题四种形式出现．下面举例说明此类题目的解法。     

选择最简方法解一元二次方程

一元二次方程ax^2 bx c=0(a≠0)形式各种各样，其解法也不尽相同，在实际解题过程中，选择合理方法，解题才能准确而迅速．本介绍根据系数的不同情况选择较好的方法解一元二次方程的思路，希望能给同学们带来帮助．     

从一道电路题探析解法的多样性

电路模型的简便求解是电路分析的目的.通过对一道电路题的解法探究了电路分析解题方法的多样性,共计给出了8种解法,每种方法都有一定的代表性但并不是唯一的,其中第4种和第6种解法技巧性较强,而第7种和第8种解法具有计算机软件解题的普遍性,这些解题方法代表的解题思想具有一定的借鉴意义,若能融会贯通则对电路分析的简便进行有很大的帮助.     

反思 探究 创造

解题后的反思是解题的重要一环,它比解题本身更重要.通过反思解题途径,题目特征和结论,探究新解法,探究题目演变和结论应用,可以培养学生的创造思维,唤醒学生的创新意识,本文就此谈几点体会. 1反思解题途径,探究最佳解法,培养创造思维 许多数学题都能从多角度、多方向探求解法.解完题后,要反思解题的思维过程,通过缩短思维回路,探究出最佳解法,从而打破思维定势,培养创造思维和创新能力. 例1 若抛物线22yx=上存在两点关于直线yxm=+对称,求实数m的取值范围. 学生通过查找资料,给出下列两种解法. 解1 设两点为11(,)Axy,22(,)Bxy,AB方程为yxb…     

合理变换,集中条件

变换是平面几何解题的一种重要方法,具有形式多变、解法多样、思维灵活的特点.本文主要探讨了平移变换、旋转变换、对称变换在几何证明中的应用.