现代教育技术公共课教学现状及改革思路——以石家庄学院为例

现代教育技术公共课是对师范生要求具备的现代教育技术能力进行专门培养的基本途径．由于学生来自不同的专业,在这门课程的教学实践中面对不同专业背景、不同文化基础、不同兴趣特长的学生．教学效果存在差异．笔者在对课程的教学和学生方面进行现状分析以及对同一学期不同专业的考试结果进行对比研究的基础之上,提出了教学大纲分类、考核分类、改革考试方式方法等方面的建议措施,希望能为《现代教育技术》公共课教学改革提供一定的借鉴．     

应用型本科高校计算机专业离散数学课程教学改革探讨——以合肥学院为例

讨论了应用型本科高校计算机专业"离散数学"课程的教学改革与实践的若干问题。从模块化教学改革、开展实验教学、离散建模等方面进行离散数学教学改革与实践,提出了体现应用办学定位、服务应用培养方案和加强应用能力培养的教学改革思路。实践表明,这些改革措施能显著提高教学效果。     

简论以现代教育技术为手段优化语文课堂教学

现代教育技术是以优化教与学过程和教与学资源为任务的.本文首先分析了现代教育技术的定义与内涵,接着阐析了现代教育技术优化语文课堂教学的表现,有利于现代教育技术在语文课堂教学中的运用.     

现代教学手段参与语文课堂教学的改革

现代化教学将语文课堂组成一个立体化、多方位的教学形式，它具有生动、形象、具体、直观的优势。正确合理地使用电化教学有利于激发师生的积极性，增大信息量，活跃课堂气氛，提高教学效率。     

推进以现代教育技术为支撑的思政课教学供给侧改革

在现代信息技术已全面融入学生生活的今天,传统思政课教学存在着教学理念陈旧、教学资源单薄、教学方法单调、教学效果单一等诸多问题,思政课教师要充分利用现代教育技术优化教学理念、优化教学方法、优化学习方式、优化教学资源;要进一步明确教育主管部门、学校和思政课教师在改革中的具体责任,有效规避管理失控、过分依赖、偏离主题等问题,积极推进思政课教学供给侧改革。     

教学手段改革的特殊性

教育方式与教学手段的改革不同于教育体制、结构、学制、课程、教材、教法等诸方面的改革。一般意义上的教育改革是对传统教育的否定，发展电化教育从总体上说虽然也是对传统教育的否定，但并不是对传统教学手段的否定．而是充实、完善、提高和更新。教育方式与教学手段的改革有其特殊性。它涉及的面宽，继承性较强。     

高师函授教育教学手段的改革与实践——以外国文学史课程为例

本文以作者从事高师函授教育的经历和体会,结合外国文学史课程的教学实践以及教学手段改革的尝试,探讨了当前高师函授教育教学方式和手段改革的必然性、可行性和具体措施。     

改革传统教学手段启动教育手段现代化

沙洋县 1995年高标准地接受了省“普九”验收 ,被授予“普九先进区”称号。19 97年被省政府教育督导室确立为首批素质教育实验区 ;1998年被省教委授予“实验教学普及先进县”称号。迈向新世纪的2 0 0 0年 ,我们通过反复论证和科学决策 ,决定将学校投入重点由校舍建设转移到教育技术装备现代化的轨道上 ,正式确定 2 0 0 0年为沙洋县教育手段现代化启动年。并制定了《沙洋县教育手段现代化启动年实施方案》 ,这为沙洋教育的再次腾飞插上了翅膀。1　教育观念的现代化是启动教育手段现代化工程的先导　　长期以来 ,我们的中小学教育中存在着重理…     

《大学生心理健康教育》课程教学的改革与实践——以黄山学院为例

为贯彻落实有关文件精神,提高大学生的心理素质,黄山学院从2011级新生起开设《大学生心理健康教育》课程,标志着黄山学院心理健康教育工作由应急管理状态转向全体学生发展.但课程初期,存在主要问题如下:课程的实践性和操作性不强,专业教师队伍有待提高等.黄山学院《大学生心理健康教育》课程教研团队在教学方法、师资水平等方面进行了一系列的改革与实践,取得了较大成效.     

发展性教学方法在"离散数学"教学中的应用研究

一直以来,"离散数学"的教学都存在着教学方法单一、学生学习困难、教学效率低等问题.文章针对"离散数学"的特点及应用型本科高校学生的认知能力,主要从注重发展与主体参与、情境构建的角度论述了如何采用发展性教学方法来进行"离散数学"的教学.经实践证明,该方法的教学效果显著.     

以现代教学理论为指导进行课程改革

课程是教育的心脏，是推进素质教育的主渠道，是连接社会经济与教育的桥梁。但由于我国职业教育相对发达国家起步较晚，现行职业学校的课程还存在许多弊病。如：以学科为中心组织教学内容；训练面窄。导致毕业生择业面窄；终结教育，毕业生缺乏继续学习的基础；不能及时更新教学内容，     

初中语文教育教学中的现代教育手段分析

随着科学技术的不断更新,现代教育技术手段也在不断完善,在教学中的应用也越来越广泛。通过现代教育手段与教学的结合,在实际教学中也取得了成效,被社会和学校所认可。现代教育手段对初中语文教学活动的开展起到了很大的促进作用,教师也在课堂教学中不断地使用现代教学技术,提升自己的教学水平,并提高课堂教学效果,促进学生对语文的学习。     

现代教育技术在语文教学中的应用——以高中古典诗歌教学为例

在教学中对于现代技术的应用已经越来越广泛了。对学生来说,现代技术的运用能够使得学生对于学习有一个重新的认识。在高中语文的学习中也是如此,对各种现代技术的运用是比较多的,结合传统的教学内容,将以往的教学变得活起来,让学生对于学习有更多的兴趣。本文就围绕着"现代教育技术在语文教学中的应用——以高中古典诗歌教学为例"做出了一些探究。     

适应教育形势发展改革"现代教育技术"课教学

随着教育形势的不断发展和现代课堂教学出现的新变化，“现代教育技术”课作为21世纪合格教师必备的专业技能课，其教学目标、内容、方法、手段等已悄能适应当前形势的发展，必须改革和更新，本文对此展开论述并提出改革措施。     

现代教育技术在教学中的实践与应用——以历史教育专业教学为例

在历史教育专业教学中,现代教育技术具有自身的优越性,能促进历史教学方式的现代化,从而提高历史教学的效率;但也有其局限性,必须正确处理好与传统教学的协调关系。实践证明,现代教育技术能极大增强历史教育专业教学的实效性。     

利用现代教育技术推动教学方法和教学手段的改革

教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和;教学手段是指教学活动中用于传递教学信息的各种器材和物理载体。改革教学方法和改革教学手段既有联系又有区别,相对而言,教学手段的改革更为具体和直接,操作和理解起来比较容易,从定义可以看出,所谓教学手段就是指数器材和设备,从定义可以看出,所谓教学手段就是指教学器材和设备,它和教学的关系就是硬件和软件的关系。因此我们从现代教学手段的改革说起。     

物理教学中STS教育的渗透及改革——以人教版初中物理教育教学为例

近年来,我国物理教学一直在寻求新的教育改革观念,其中将国际上广泛运用的STS教育理念应用于物理理论和实践教学中逐渐成为一种趋势。STS教育如何渗透于初中物理教学这个问题的解决成为了当务之急,本文主要以人教版初中物理教材为例从两方面对此进行阐述,即STS栏目的开设以及教材编写中STS教育思想的渗透,并提出当前存在的问题,继而根据问题提出改革的方案。     

教育病理学视角下女大学生公共体育课教学现状改革思考——以宁德师范学院为例

运用访谈法、问卷调查法、文献资料法等相关调查方法,对宁德师范学院女大学生公共体育课教学现状进行研究。运用教育病理学的相关理论,发现宁德师范学院公共体育课教学现状为:教学目标存在偏见,教学内容存在缺失,教学组织形式存在过度,教学评价存在专制的症状,通过诊断提出了优化体育教学和校园体育文化环境的整改措施。     

高中语文教学现状及改革策略——以古诗文教学为例

相对其他学科而言,语文教育可谓历史悠久且积淀深厚,但受传统教育观念影响,也存在着诸多弊端。以高中古诗文教学为研究主体,在揭示语文教学应试化、功利化等不良现象的同时,明确语文教学的未来发展方向,并就如何改良语文教学现状这一问题加以论述。