课堂教学中的教育公平问题探析

本文从教育过程实施的主要阵地--课堂教学出发,从当前教育体制中存在的问题、教师的个人素质、学生的个体差异三方面分析了产生教育不公平的原因,并提出了相应的解决对策:积极推进教育体制改革;深化课堂教学改革;改变教师观念,提升教师素质.     

浅析高等院校课堂教学有效性的实现途径

百年大计,教育为本,而实现教育的最直接手段便是课堂教学。显然,课堂教学的有效性也就影响着教育的发展程度。实现课堂教学有效性不仅有利于提高高等教育的质量,促进高等院校综合素质人才的培养,还能使教师、学生的身心素质得到全面提升。本文从课堂教学有效性的具体表现入手探析了高等院校课堂教学有效性的实现途径。     

对少数民族地区中小学素质教育发展的思考

走向素质教育是我国的一项大政,当前,全国范围内部大力推进素质教育,但应该认识到,实施素质教育必须有条件保障,这是前提,否则无法实施.笔者就“如何保障中小学素质教育的实施”谈起,主要从四个方面进行论述:第一,是教育观念;第二,是校长素质;第三,是教师素质;第四,是课堂教学.要保障中小学素质教育的实施,必须要转变教育观念,提高校长、教师的素质,改革课堂教学,树立新型的课堂观念.     

基于教师专业发展视角的高职课堂教学实效性策略研究与实践

教师的职业品质是提升课堂教学质量的动力源泉,教师的专业素质是提升课堂教学质量的内涵根本,教师的教学能力是提升课堂教学质量的实施保障。从教师专业发展视角对影响高职课堂教学质量提升的问题加以分析,有助于完善教学激励机制、强化教学管理的服务意识与质量、促进教师职业品质养成,有助于强化课程型团队建设、丰富教师专业素质,有助于开展教育教学能力测评、提升教师教学能力,有助于促成高职课堂教学质量的稳步提高。     

对提高大学课堂教学质量的若干思考

课堂教学质量至关重要,且影响因素很多。笔者从教育思想、教师素质、管理体系、质量监控等几个方面,提出了提高大学课堂教学质量的一些想法。     

浅议如何提高地理课堂教学的效果

课堂是教学的主战场,也是学生学习知识,提高自身能力和素质的主要场所,同样也是教师指导学生学习,培养学生学习能力和提升学生素质水平的主要场所。因此课堂教学的效果直接关系到学生知识水平增长速度与学生能力素质的提升与否。本文作者从转变教育观念以提高地理课堂的教学效果;认真备课以期获得最佳的课堂效果;充分运用多媒体教学手段,提高课堂教学的效果;把课堂"还给"学生,从而提高课堂教学的效果;尝试地理课堂教学多样化有利于提高课堂教学的效果;加强科学教育的研究,提高课堂教学的效果等几个方面做了详尽的阐述。     

课堂教学中的不公平问题探索

课堂教学中的不公平现象在一定程度上已经成为教育公平追求的主要目标。课堂教学中的不公平现象主要体现在:情感、态度投入的不公平;课堂空间和时间分配的不公平;学习内容、任务分配的不公平;性别上的不平等;“强势”群体的价值取向。导致课堂教学不公平的原因有客观上教育资源缺乏,也有教师素质低劣等主观因素,也有教育政策、教育制度等制度性因素。增加教育资源、消灭歧视、提高教师素质、加强课堂教学管理是消除课堂教学不公平的主要措施。     

课堂教学的素质教育三原则

一是自觉遵循全面性原则,即教师在课堂教学中要面向全体学生,促进学生素质全面发展,全面完成课堂教学育人任务;二是自觉遵循主体性原则,即从学生“学习主体”出发,重视培养学生主动精神和自我教育能力;三是自觉遵循发展性原则,即教师课堂教学应从促进学生素质提高为出发点和落脚点。（摘自《天津教育》１９９９年第１０期）课堂教学的素质教育三原则     

谈教师的电化教学素质

教师在课堂教学中有效应用现代化教育技术,实现电化教学所需要的素质称为电化教学素质。这里,我们把电化教学素质从教师的整体素质中独立出来单独探讨。电化教学素质作为规范和影响教师教学活动的教学品质,不仅具有十分丰富的内涵,而且具有一个有序的、开放的、分层次的体系结构。这个体系有五个组成部分:一是现代教育教学新理念;二是现代教育技术基本理论;三是现代教学媒体操作能力;四是课堂电化教学设计与评估能力;五是现代教学媒体开发能力。     

专家与新手教师在小学英语课程实施中的异同及相关建议

从教师知觉课程、教师运作课程和学生经验课程三个层面来比较分析专家教师与新手教师在课堂教学历程上的差异,以探讨当前国内小学英语课程实施的现状和问题,并在课堂教学、教师素质、教育实习、班级经营、教学督导等方面提出了相应建议。     

《互换性与技术测量》课程教学探讨

课堂教学是教育活动中的主要手段和环节,其教学效果决定于多方面的因素。本文以《互换性与技术测量》课程为例,主要从教师自身素质、教学内容和教师主导作用三个方面,就教师如何提高课程课堂教学质量进行了分析与探讨。     

影响学生创新意识发挥的原因及其消除策略

数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。培养学生的创新意识,关键是提高教师素质,更新教师教育教学观念。在此基础上本文从＂提高教师素质,更新教师教育教学观念;向常规教学模式挑战,引导学生自主学习;关注学生学习过程,着重发散式思维训练;面向全体学生,因材施教,结合生活实践教学＂四方面对在数学教学中培养学生的创新意识展开论述,以期能对素质教育理论中有关创新教育的课题研究有所突破。     

中等职业技术学校文化课育人途径探索

中等职业学校的文化育人,思想教育是基础,课堂教育是关键,教师素质是保障。加强学生思想教育,提升其道德素质;提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣;教师良好的综合素质,是提高人才培养质量的保障。     

公共教育学课程教学改革之探索

教育改革的深化和素质教育的推进关键是教师素质的提高，教师素质的提高离不开教育类课程的开设，这类课程开设的好坏直接关系到教师素质的高低。本文试从采用“试教法”的背景、过程、意义等方面论证教育学课堂教学改革的这一新模式，以期增进教育学的课堂教学效果。     

地理教学与可持续发展教育探析

阐述中师地理可持续发展教育应突出的6方面观念教育,并从课堂教学、能力培养、教师素质等方面,探索可持续发展教育的具体途径和方法.     

论教育教学过程中的创新教育

本文阐述了创新教育的内涵和特征;提出了创新教育要求教师要有创新素质;重点探讨创新教育的课堂教学;指出了创新教育的必要性和必然性.     

创新教育与培养大学生的创新素质

创新决定一个国家和民族的国际竞争力，创新教育是培养大学生创新素质的根本保证。本文着重从教学方法与手段、教育评价体系、课堂教学模式以及教师素质和要求等方面进行了探讨。     

论高中课堂教学对学生数学素质的培养

数学教学的过程等同于数学知识发生的过程,这就要求我们教师在课堂教学中重视数学思维方法的运用,注重学生数学思维能力的教育,并从课堂教学中灵活多样的去展现数学素质的培养,笔者就数学课堂教学中对学生数学素质的培养方式作了初步探讨。     

浅谈如何提高小学音乐课堂教学的方法

文章从学生主体地位缺失、教师主导地位错位、课堂管理秩序松散等方面阐述当前小学音乐课堂教学存在的问题;从符合小学生音乐课学情、有利于小学生素质全面发展阐明提高小学音乐课堂教学有效性的必要性;最后,通过提高小学生音乐学习兴趣、创新小学音乐课堂教学方法、提升小学音乐教师素质等方面阐述提高小学音乐课堂教学有效性的方法策略。     

高等职业技术教育教师素质初探

高等职业技术教育方式与传统的专科教育方式在培养目标及理论课与实践课的比例上均有明显的差异．笔者认为新教育模式的变革应该是教育思想、教学计划．教师素质、教学设施的系统变革，特别是教师的综合素质的提高是教育改革成功的关键因素。此文从教师基础素质要求，教材取舍、备课，课堂教学、实践综合技能训练等方面阐明了自己的观点．