加强“下水探究”，提高教学效益

要使学生有效地开展科学探究,教师课前的“下水探究”必不可少。本文结合平时教学上的点滴实例,从甄别实验材料的科学性、精准完善实验操作方案、预测实验中出现的问题、估量实验操作时间等四个方面,谈谈让“下水探究”成为科学教师一种习惯的重要性。     

初一“下水作文”教学的实践探究

小学向初中转变的过渡期中,作文教学尤为困难。通过对初一学生写作现状的分析,以教学实践效果为依据,展开对下水作文的思考,探索下水作文在初一作文教学中的重要性和可操作性。     

由“下水文章”到“下水庄稼

由“下水文章”到“下水庄稼记得扩高普教工作教学生写作文时，常常自已动手写点“下水文章”，这样不仅对学生起到示范作用，同时也使教师本人从中摸索到一些指导学生写作的规律。搞了成教度作以后，我把这种方法巧妙地“移植”过来，变写“下水文章”为种“下水庄稼”。...     

不妨“冷处理”

不出所料，李伟的家庭作业又没完成。这个李伟，实在叫人头痛。他脑瓜灵活，上课活跃，课堂上“一听就懂”、“一看就会”，绝对是棵好苗子，但他却有一个屡教不改以致令我“恨之入骨”的毛病：不爱写作业。在我的记忆里，半年来他的家庭作业只按时完成过三次。由于缺乏必要的巩固，他的学习很浮，基础很不扎实，做题时总是“一做就错”。尽管每次考试靠他的小聪明总也能对付个“及格”，但这个“懒病”却使得他很少进入“优秀”的行列。为此，我挖空心思、“软”“硬”兼施地动用了很多办法教育他、扶持他，可收效甚微，他怎么也“扶不起来…     

不妨“糊涂”

前辈A老师以洞悉学生心理而闻名全校,我从她手上接了一个高中直升班。为了带好班,我请她来给我介绍这个班的学生情况和管理经验。两个小时的谈话,让我感觉受益匪浅。就在这时,学生小益来到办公室,看到前任班主任,一句问候也没有,还冷冷地哼了一声。A老师非常尴尬,我则非常     

不妨“糊涂”

陶行知先生当年任育才学校的校长时,一次,一女生数学考试时在一道题中少写了一个小数点,被老师扣     

“不妨”大侠

陈武林是我们初中的数学老师,当我们从英语老师那里窥探到这个名字后便不辞劳苦、不遗余力地让这个名字在坊间流传开来。大家都亲昵地叫他“武林大侠”。那他是何方神圣呢？他长得挺一般,唯一的特点就是眼睛特别特别的小,嵌在他那张平面几何的脸上,颇有些诡异。他又爱笑,一笑,眼睛就找不到了,只能看见几颗不甚整齐的牙齿。     

不妨“虚张声势”

我的一个朋友做房地产生意,他总是为自己卖不出楼房而愁眉不展。最近,他却是一副春风得意的样子。到底是什么原因让他的楼房突然间很畅销呢?他说:"我从小狗身上得到了启示。"一个夜晚,他坐在公园的长椅上乘凉,看到一只找不到主人的小狗慌慌张张地跑来跑去。两个孩子看到小狗,高兴地上前去抓它,小狗立即改变惊慌的     

不妨“以偏概全”

有作家说,文章是从生活这本大书里撕下来的一页。的确,文章是生活的反映,生活本身是无限丰富无限复杂的,任何一篇文章都不可能(当然也不必要)反映出生活的全貌,而只能反映     

不妨“顺水推舟”

刚走出校门就被在那儿等候的小蕾妈妈拦住:"谢老师,有时间吗?我实在没办法了,想和您聊聊。     

不妨“顺水推舟”

说起学生的恶作剧，我不禁想起一件往事—— 　　一场大雪把校园变得银装素裹，课间同学们在校园里嬉戏打闹，以至于上课了仍余兴未尽，继续在教室里扔着雪球，并不时扔到黑板上，流下一道道水印。在嘈杂声中我走上了讲台，有一个雪球擦着我的头发飞过，“啪”一声粘在黑板上。我吓了一跳，几位活跃分子报以一阵并无恶意的笑声。我环顾教室，那些同学依然没有停下的意思。望着窗外的银白世界，我心中一亮，转过身去，伸出右手食指，蘸着黑板上残留的雪，画出了竹杆、竹叶和熊猫那肥胖的轮廓。不一会儿，黑板两边各出现了一片竹林，地上几只…     

不妨“糊涂”

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助和安慰，而我们有些老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法好不好？我认为会让学生丧失信心，破罐子破摔。     

不妨“踢皮球”

“踢皮球”一词常用来形容政府职能部门职责不清，相互推诿，办事效率低下，向来被人们所不齿。那么本文冠以“不妨”两字，岂不是冒天下之大不韪?不过课堂教学中的“踢皮球”终究所指何意呢?我们先来看一个教学案例。     

不妨“小题大作”

“小题大作”是个贬义词，一般指那些“唯恐天下不乱”的人把微不足道的小事看成惊天动地的大事而大作文章。因此，人们大都反对“小题大作”。而笔者却窃以为，作为一名教师，不妨“小题大作”一番。一、“小题大作”，提高德育工作实效在把德育工作放在重要位置的今天，对学生进行思想品德教育是每个教师应尽的职责和义务。许多教师都精心拟定计划，认真开展活动，对学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的教育。真可谓费尽心机。但结果却收效甚微。笔者认为，德育工作要落到实处，光靠讲大道理是不行的。德育工作必须同学生的日常琐事结…     

“下水实验”与小学科学探究教学的有效性

实验是完成科学课教学任务的有效途径,也是培养学生动手能力和探究意识的重要方式。"下水实验"是指教师在课堂实验之前,根据教学目标要求与教学任务,充分考虑学生实验时可能出     

“先下水再说”

“先下水再说”江苏／宋恒一、学生“下水”的契机今年的高考作文试题是：我更喜欢漫画《》（漫画欣赏）。由此，一开学我就对高二学生布置了一道作文题：我最喜欢的一幅漫画（或一首歌词），学生写的较多的是喜欢一首歌词。平时检查学生日记时，发现学生很喜欢抄录歌词，...     

“下水作文”利大于弊

《光明日报》教育周刊04、2、19登了一篇文章,《下水作文利与弊》,作者万继允总结说:“下水作文是定势思维作文的一种体现”,“下水作文弊大于利,实在不可取”。我个人认为下水作文利大于弊,万先生对“下水作文”的看法有失偏颇一、能“下水作文”者,实属完善的语文教师目前语文老师中眼高手低者不少,只说不写者不少,提倡“下水作文”,既有理论意义,又有实践意义,“下水”而能作文,是身教重于言教、理论联系实际的好作风。朱自清就是一位既能讲又能写的圣手,沈从文是“下水作文”的前辈,教学时要议论来一段,要对话写一遍,这比空口说白话形象…     

谈“下水文”

一"下水"是叶圣陶先生打的一个比方。原话是:"‘下水’是从游泳借过来的,教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下去游几阵给学的人看,对学的人好处更多。语文教