中学数学创造教育体系构想

21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度“科学化、专业化、技术化、信息化”的时代.“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”(《中国教育改革和发展纲要》).众多资料表明:未来社会将需要大批创造型人才,而创造型人才的培养.必须依赖于教育. 数学教育与其他学科的教育一样,同样面临着挑战.各学科都将会围绕着如何培养适应社会发展的高质量人才进行教育改革,而如何培养高质量的创造型人才将是数学教育的重要课题之一.基于这样的情况,笔者暂且将这一课题进行研究的数学教育叫做数学创造教育.本文就中学数学创造教育体系的构思,进行了肤浅的探讨,旨在抛砖引玉.     

开展创造教育 优化数学教学

正创造教育是培养学生创造意识、创造力的现代教育.在21世纪知识经济已现端倪,科学技术高速发展的今天,创造教育愈来愈受人们的关注.实施创造教育、培养创造型人才,已成为一项关系到中华民族素质高低的具有战略性的任务.在中学数学教学中如何才能更好的实施创造教育,这是每一位中学数学教师值得思考的问题,也是摆在中学数学教师面前的重要研究课题,更是中学数学教学成败的关键.     

开展创造教育 优化数学教学

创造教育是培养学生创造意识、创造力的现代教育．在21世纪知识经济已现端倪,科学技术高速发展的今天,创造教育愈来愈受人们的关注．实施创造教育、培养创造型人才,已成为一项关系到中华民族素质高低的具有战略性的任务．在中学数学教学中如何才能更好的实施创造教育,这是每一位中学数学教师值得思考的问题,也是摆在中学数学教师面前的重要研究课题,更是中学数学教学成败的关键．     

新课程实施中数学课堂的变化

21世纪,科学技术以惊人的速度在发展,“科教兴国”已经成为我国的基本国策。作为“自然科学王冠上的明珠”的数学以及决定未来人才素质的中学数学该向何处去?如何使我们的学生——未来的建设者们,面对21世纪的机遇与挑战、面对大量纷繁复杂的信息,作出适当的抉择与决策?这是摆在所有中学数学教师面前一个不可回避的问题。国家基础课程改革实验的实施,使这一问题的圆满解决成为可能。如何使课改能更好地施行?课改过程中数学课堂应有的变     

运用现代信息技术优化教学过程

为了适应信息社会对中学数学教育提出的新要求,加速高中数学教育改革的步伐,大力推进现代信息技术在数学教学中的普遍应用,广大中学数学教师越来越重视运用计算机辅助教学手段,这意味着这是与传统意义下的数学教育有着根本区别的新的历史发展阶段.     

抓住机遇，改革创新开创21世纪我国中学数学教育的新局面——中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届年会综述

1999年11月8日至12日，中国教育学会中学数学教学专业委员会在北京召开了第九届年会．各地数学教学研究人员、中学数学教师和高师院校、科研出版部门从事教育研究的同志近200人出席了会议．这届年会是20世纪最后一届年会，主题是面向21世纪的中学数学课程和教学改革．这是我国数学教育界为迎接21世     

谈中学数学教师的能力素质

中学数学教师应具备的能力素质包括：较强的数学能力，教学能力和一定的教育科研能力，特别是数学创造性思维能力是中学数学教师能力素质中不可缺少的部分。21世纪中学数学教育核心就在于教师具有一定的数学创造性思维能力。     

中学数学教育深化改革刍议

中学数学教育深化改革刍议张玺恩一、未来的教学教育再过５年，就跨入２１世纪。人们称２１世纪为信息社会，也有人称之为计算机时代。展望２１世纪，“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。①信息社会经济和社会发展有赖于高...     

中学数学教师合理智能结构初探

数学教学是基础教育的重要组成部分。20世纪科学的发展和电子计算机的普及,已经使教学渗透到人类知识和实践的各个领域,同时也对基础数学教育提出了新的要求。从普及九年义务教育的战略任务和实现四化、迎接新技术革命挑战的长远目标出发,进一步探讨中学数学教师的合理智能结构,对建立和发展基础数学师资队伍,大幅度提高公众数学素质,对师范院校数学专业的教学改革,都有一定的实际意义。本文试就中学数学教师的合理智能结构作一初步探讨,以期引起讨论并得到指正。     

培养中学生的创新意识

江泽民说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命．”当今世界科学技术突飞猛进．现代信息技术高度发展．这就要求教育必须面向新世纪．不断培育创新型人才。为此．必须深化数学教学改革．把创新教育寓于中学数学教学中去。     

从数学应用意识和能力的调查谈高师数学教育

高师院校数学教育专业是培养中学数学教师的主要园地,其教育观念、模式及教学质量的优劣直接影响着中学数学教育的水平。随着信息社会的发展,我国社会主义市场经济体制的确立和中学数学教育的改革,高师数学教育必须进行反思和调查,以更好地适应中学数学教育改革的需要...     

复刊献词

我们数学工作者,热烈欢呼《数学教学》的复刊,希望大家努力办好这个刊物,把《数学教学》办成能为提高中学数学教学的质量、促进中学数学教学的重要园地。实现四个现代化,关键是科学技术现代化,基础在教育。数学是自然科学基础学科之一,它渗透到各门科学技术领域,起着推动作用。比方说,电子计算机的建成和发     

抓住机遇,改革创新,开创21世纪我国中学数学教育的新局面——中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届年会综述

１９９９年１１月８日至１２日,中国教育学会中学数学教学专业委员会在北京召开了第九届年会。全国各地数学教学研究人员、中学数学教师和高师院校、科研出版部门从事数学教育研究的同志近２００人出席了会议。这届年会是２０世纪最后一届年会,主题是面向２１世纪的中学数学课程和教学改革。代表们认为,我们当前处在世纪之交的重要历史时期,世界各国特别是发达国家,都在抓紧制定面向新世纪的发展战略,争先抢占科技、产业和经济的制高点。９０年代以来,中央逐步加大了教育的战略地位。１９９８年中央专门成立科教领导小组,朱基总理…     

现代信息技术辅助初中数学教学的有效途径探析

社会经济的不断发展带来了科学技术的进步,现代信息技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,信息技术的现代化也推动了教育现代化的全面发展。在该时代背景下,将现代信息技术引入教学领域是教育发展的必然走向。在初中数学教学中,采用现代信息技术对教学进行有效辅助,将弥补传统数学教学在教学方法、教学资源、师生互动等方面的不足,进一步推动初中数学教学模式的变革。本文介绍了现代信息技术辅助教学的涵义和主要特征,并对其在初中数学中的运用途径进行了详细探讨,以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性,为我国中学数学的教学改革提供一定参考价值。     

新课程背景下中学生数学创造能力的培养

中学数学教育不仅要为大众数学服务,为人人掌握必须的数学知识与发展必要的数学能力服务,同时巾学数学教育也要为培养拔尖的数学人才奠定基础．在中学新数学课程教学中,强调学生数学创造能力的培养,是新课程的鲜明特点和实质所在．中学数学教育中,大众数学教育与精英数学教育是一对矛盾,在许多情况下是可以调和的,但在有些情况下是对立的,     

重视实例教学,增强应用意识

面对21世纪高新科学技术和高素质人才的培养需要,今后的中学数学将更加重视数学应用的教育。张玺恩教授指出:“数学教育给予学生的不只是知识,更重要在于使学生受到数学思维与数学思想方法训练,会数学地提出问题,把实际问题抽象为数学问题进行分析、探索和解决。”可以说数学应用意识是体现数学素养的重要标志。     

浅议数学教育在素质教育中的地位和作用

我国的中学数学教学大纲明确指出:中学数学教育的目的是:使学生切实学好参加社会主义革命和建设,以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识,具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力.中国教育发展纲要最近指出:注重培养和提高大中小学生的综合素质,着眼于二十一世纪的全面发展人才.     

新世纪中学数学教育展望

教育是一项面向未来的事业。从本世纪九十年代进入小学学习的学生,到他们高中毕业就业或升学时已是21世纪了。因此,现在人们正在注视着新世纪的数学教育,预测种种可能,以便把握发展方向,开展数学教育改革。由于当今世界科学技术迅猛发展,国际竞争加剧,新的教育思想、理论不断涌现。加上数学教育自身的复杂性,要详细勾画出21世纪中学数学教育的蓝图是困难的。但我们从近来几次国内外数学教育会议的研讨中,仍可看出它的若干重要特征,展现出新世纪中学数学教育的概貌。下面。我们仅就它的若干特征作些探讨。     

论现代信息技术在新型中学数学教学模式建构中的作用

随着计算机科学技术与信息科学技术的发展,信息技术应用于中学教学的研究与实践日益深入开展。本文根据中学数学的课程特点,结合现代教育技术的发展以及中学数学课程的教学现状,基于教学工作实践,提出在教学中利用现代教育技术手段优化中学数学课程的教学,以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的人才的总目标。     

重读《中数参》,点亮前行路

《中学数学教学参考》有助于提升教师素养,指导教师教学,引领我国数学教育教学的发展与改革,为中学数学教师的专业成长搭建平台,是每一位中学数学教师的良师益友。