语文教学与素质教育

素质教育是实施科教兴国战略的基础工程,素质教育不能光从现行的不完善的应试教育体制中着眼．还应该从教学第一线的各科教学做起。语文教学更是重中之重。因为,语文素养往往是民族素养、民族文化的体现。新世纪的语文教师必须迅速行动起来,勇敢挑起这个重任。     

运用创新思维夯实小学生的语言文化基础

随着教育教学改革与素质教育的发展,把小学语文教学与丰富学生精神文化生活结合起来,通过语文教学传承并弘扬祖国优秀民族文化,发扬民族自尊心和自强不息的奋斗精神,有效推进素质教育发展,通过举办形式多样的语文教学活动,激发学生的想象力,夯实小学语文教学基础,进一步丰富小学生的文娱生活,陶冶师生的艺术情操,不断提高小学生的语言能力和文化素养。     

高中语文素养的培养方法探析

提高学生语文素养是体现高中语文教学水平的关键。本文从不同层次解释语文素养的含义,阐述目前在素质教育中为了提高学生的语文素养对教师的能力要求,最后提出在教学中培养学生的语文素养的方法,供一线教师参考和借鉴。     

浅谈小学语文教学中如何开展素质教育

认真贯彻落实科学发展观,加强小学语文教学的素质教育工作,提升学生德育素养,已成为小学语文教学所面临的重要任务之一。本文阐述了小学语文素质教育的目标,并从几个方面论述了小学语文教学中素质教育的开展策略。     

关于朗读教学的思考

朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容,是传授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径。从古代的京师太学到乡村私塾以及现代中小学校的语文教学,从孔夫子到陶行知以及当代的特级教师,都非常重视朗读教学。在强调素质教育的今天,朗读教学不仅不能丢弃,而且应该很好地继     

人文素质培养的科学方法

语文学科是一门人文性很强的学科,它主要涉及到人性、人情、民族思想感情、民族精神、民族审美观念等内容。新的素质观要求我们致力于学生语文人文素养的整体提高。因而在教学中,笔者尝试把语文从应试教育桎梏中解放出来,加强语文教学中的人文素养的培养。     

试析民族地区小学低年级学生语文素养培养

随着新课程改革的不断深化和素质教育的进一步推进,语文素养的培养近年来逐步成为各个学段的教学重点。一般来看,语文素养好的人,他们从小就受到中外古今名著等优秀传统文化的熏陶,拥有较多的课内外语文阅读知识量,并且能够拥有对真、善、美进行鉴别和判断的能力。因此,提高民族地区学生的语文素养,应从小学生开始,尤其是低年级。本文对民族地区低年级学生语文素养培养从探讨"什么是语文素养"开始,在此基础上提出了如何培养低年级学生语文素养的几点策略。     

小学低年级语文教学之我见

语文学科兼具工具性和人文性,是所有学科的基础,也是素质教育的基础。一名学生素质如何很大程度上取决于其语文素养的高低。因此,提高小学语文教学水平的重要性不言而喻。本文主要从培养学生良好的书写、读书、写作习惯三个方面探讨如何提高小学低年级语文教学效率,提升学生的语文素养。     

基于核心素养的有效作文教学探究

在素质教育改革背景下,语文课堂教学发生了巨大的变化,作为语文教学重要组成部分,作文教学是提升学生写作能力的关键所在。为了迎合素质教育改革要求,应该推动作文教学改革,创新教学方法,引导学生积累丰富的写作素材。这样可以帮助学生拓宽视野,将情感融入其中,在提升作文教学有效性的同时,养成良好的核心素养。本文就核心素养下的语文作文教学展开分析,从多角度来提出合理有效对策,促使学生语文知识综合运用能力全面发展。     

基于学生观念呈现的语文教学策略

正语文教学的目的是培养学生的语文技能与语文素养。从素质教育的角度来说,这需要多方面的努力,如必须建立以学生的素养提升为追求的价值取向;必须改革教师的各种观念;必须改革教学的现状,祛除应试教育的桎梏;必须以学生观念的呈现为实现手段等,从而实现语文教学的实效与高效,这应该成为语文教学,特别是高中语文教学的本真。     

落实核心素养,优化语文教学课堂

语文是一门语言艺术。随着素质教育的兴起,社会对语文教育的期望也随之提升。在语文教学中落实素质教育,培养学生的核心素养,优化教学课堂,既是教育发展的要求,也是学生实际的需求。培养学生的核心素养是一项长期的工程,这就要求教师要在教学中将核心素养的培养贯穿于整个语文教学过程中,不断地提升学生的综合水平,促进学生各项素质的发展。     

小学高年级语文教学中语文素养的培养探讨

小学语文教学历来在小学教学体系中占有重要的地位。通过实施科学合理的教学,将使小学生具备一定的阅读与写作能力。从教学目标的定位来看,阅读与写作方面的能力似乎涵盖了小学语文的全部职能。然而,对小学生语文素养的培养,仍是目标体系中的关键一环。本文基于语文素质教育背景,对如何增进小学生语文素养的形成进行探讨。     

让语文放射人性美的光芒

新时代教育呼唤人文精神,语文教学呼唤人性美的光芒。我们应抓住实施素质教育及新课程改革的契机,在语文教学过程中以对学生进行"人文素质教育"为终极目标,让学生不断从中华灿烂的民族文化与坚韧的民族精神中吸收养分。     

素质教育背景下的小学语文教学创新研究

教学创新是素质教育理念下小学语文教学改革中的一项重要内容,也是为了更好地培养学生的创新意识与能力。本文以小学语文教学的创新为切入点,关注素质教育对小学语文教学提出的更高要求,分析当前小学语文教学创新的现状,探讨素质教育背景下的小学语文教学创新对策,旨在为培养学生的文学素养、提高学生学习语文的效率予以参考。     

在语文教学中“以人文本”培养学生的语文素养

语文是重要的文化载体,也是重要的交际工具。即具有人文性,又具有工具性。但是,长期以来,语文教学片面强调工具性而忽视了人文性。在素质教育的今天,语文教学必须“以人文本”培养学生的语文素养。本文就此问题从三个方面做了探讨。     

小学高年级语文教学中语文素养的培养探讨

小学语文教学历来在小学教学体系中占有重要的地位。通过实施科学合理的教学,将使小学生具备一定的阅读与写作能力。从教学目标的定位来看,阅读与写作方面的能力似乎涵盖了小学语文的全部职能。然而,对小学生语文素养的培养,仍是目标体系中的关键一环。本文基于语文素质教育背景,对如何增进小学生语文素养的形成进行探讨。     

刍议在小学语文教学中如何培养学生的人文素养

当下正在推行素质教育。那么,在小学教学阶段语文属于基础性的学科,在语文教学中培养小学生的人文素养有着非常积极的作用。基于这一点,本文从在小学语文教学中如何积极培养学生的人文素养出发,阐述了如今人文素养的培养现状、为什么要培养学生的人文素养、在培养小学生人文素养过程中存在的问题以及如何培养学生的人文素养这四个方面,以期能够促进小学生全面发展。     

语文教学中实施素质教育的思考和作法

本文没有对素质教育进行宏观研究，仅就语文教学中如何进行素质教育作了具体探讨。认素质教育在语文教学中应表现为语文素质教育，它应包括语言素养、文学素养和文化素养三个方面。要实施语文素质教育，首先应掌握语文知识，打好基础；其次应让学生适应并能设计良好的训练程序，提高自己的阅读和表达能力；最后还应让学生学会品味作品，陶冶情操，从而使他们的文学和文化素养迈上新台阶。     

核心素养导向下的小学语文教学

在素质教育的背景下，小学语文教学着重培养学生的语文核心素养。以核心素养为导向，本文将重点探讨小学语文教学的内涵，并进行了深入探索，指出在小学语文教学中应该改变的教育观念，从学生的年龄、身体、心理、语言等多角度入手，探索适用于现代小学语文教学的有效方式，促进现代小学语文教学工作的进一步发展，全面提升小学生语文学习的实际效果。     

分析在小学高年级语文教学中提高学生语文素养的对策

伴随着素质教育的不断深入,小学教育体制也获得了前所未有的变化,以推动学生综合素质发展为宗旨,以培养与时俱进的综合素质人才为小学教育的目标。语文素养是构成学生内在品质的重点内容,同时也是开展素质教育的基本条件,并且小学阶段高年级的语文教学活动是提高学生语文素养的重要途径。就怎样在小学高年级语文教学中增强学生的语文素养展开研究。