《张良奇遇》读后

《张良奇遇》讲述了张良替黄石老人捡鞋、穿鞋以及与老人三次约会和最终得到《太公兵法》这部书的故事。表现了张良尊敬老人、恪守诺言、     

学皆不精

①项籍年轻时,学文没有学到家,就中止了。 ③项梁对他发脾气,项籍却认为文学和剑术不值得学,想学兵法,于是项梁又开始传授他兵法。一,‘:。I聋鼍;。·,:·一。。.j·。’. ②后来叉学剑术,也没有学成。 ④但是,他大略了解了兵法之后,却又不肯学完,真是学皆不精。学皆不精@孙垚     

从赵括战败说起

《史记》载:战国时,赵国名将赵奢的儿子赵括,自幼学习兵法,兵法记得滚瓜烂熟,连父亲也难不倒他。后来他代替廉颇当将军,只按兵法条条指挥,结果在长平之战中惨遭失败,赵括也被杀死。可怜那四十多万赵军投降后绝大部分被活埋了,从此赵国由强盛走向了衰败。赵括的兵法知识真可谓是炉火纯青,可为何仍兵败于长平呢?关键在于他只会纸上谈兵,不能灵活运用兵法,全军覆没就顺理成章了。由赵括战败我想到了我们的学生,他们是否也在死搬教条呢?这是发生在我周围的一个真事:老师告诫小学生过公路时,一定要等到汽车过了以后再过,这些小学生走到公路旁时,…     

藏经阁

创建新武将时,武将的兵法值只有35,这里有个办法可以将他变成超级武将:首先选中武将的一个兵法,然后点击这个兵法将它取消,然后再选中,再取消……这样一直点下去,直到听到几声锣响。再看看你的武将,兵法值已经变成了99,能力的最大值也变成了100。     

不纵子护短的赵母

战国时,赵国的大将赵奢有个儿子叫赵括,从小喜欢学习兵法,什么《孙子兵法》啦,《孙膑兵法》啦,背得滚瓜烂熟,说起用兵打仗的事,指手划脚,滔滔不绝,连父亲也不放在他眼里,甚至狂妄地认为天下没有一个人抵得上他。     

秦汉英雄传 剧情连连看

秦柬,张良为反抗秦始皇暴政,组织了两次刺杀秦始皇的行动。行动失败后,为了躲避搜捕,张良躲藏到乡下。机缘巧合,黄石公赠给他《太公兵法》,他开始认真钻研兵法,耐心地等待机会。秦始皇死后,次子胡亥登上皇位,胡亥的昏庸加速了秦朝的灭亡。     

孙膑的膝盖骨被剔掉了吗

现在我们一般都认为,战国时代的军事家孙膑因庞涓陷害,受了膑刑,被剔去了膝盖骨。其实,孙膑并没有被剔掉膝盖骨,他受的是断足之刑。司马迁在《史记·太史公自序》和《报任安书》中有这样的记述：“孙子膑脚,而论兵法。”“孙子膑脚,兵法修列。”孙子即孙膑,“兵法...     

孙膑围魏救赵

背景链接 孙膑（？-前316）,战国时期著名军事家。孙膑是孙武的后代,与庞涓一起向鬼谷子学习兵法,后庞涓成为魏惠王将军,因嫉妒孙膑才能,骗孙膑到魏并陷害他。后来他被齐国使者偷偷救回齐国,被齐威王任为军师,马陵之战,计杀庞涓,大败魏军。著作有《孙膑兵法》。     

扫一屋与扫天下

"一屋不扫,何以扫天下?"这句话常常被用来训斥不拘小节的人,甚至等同于"好高骛远"。诚然,有些人确实是因为忽视小事而难成大器。但纵观历史,更多的却是"一屋不扫,横扫天下"。项羽年轻时,叔父项梁教他学文章,他不肯学;教他学剑术,他不肯学;教他学兵法,他还是不肯。他什么都不学,却想纵横天下,这可谓"一屋不扫,何以扫天下"的批判标准的靶子。可结果呢?他不学文章,不学剑术,不学兵法,     

兵法经营中的谋略运用与欺诈问题

兵法谋略融入经营管理是兵法经营的特色,如何对待由兵法谋略运用所带来的欺诈问题是兵法经营研究的焦点,必须立足社会竞争现实,承认兵法谋略内含的欺诈成分的客观存在,辩证认识和对待兵法经营中的欺诈问题,最终超越兵法经营的两难困境。     

孙膑围魏救赵

背景链接 孙膑（？－前316），战国时期著名军事家。孙膑是孙武的后代，与庞涓一起向鬼谷子学习兵法，后庞涓成为魏惠王将军，因嫉妒孙膑才能，骗孙膑到魏并陷害他。后来他被齐国使者偷偷救回齐国，被齐威王任为军师，马陵之战，计杀庞涓，大败魏军。著作有《孙膑兵法》。     

职工教育的价值

孙子确是个了不起的人,他创立的“兵法”要义不但宜于“兵”,而且也适应于工商企业诸多行业。这里提出对职工教育价值的认识,便是依了“兵法”中的“知彼知已”一说——知道了它的价值,便可拼而搏之战而胜之。     

吴起的军事思想

吴起(约公元前440——前381年)是战国初期著名的军事家和政治家。他在任西河守期间,根据多年的作战经验,著了《吴起兵法》。这是一部在我国军事史上与《孙子兵法》并列的古代军事著作。《吴起兵法》据《汉书·艺文志》说,有四十八篇。现存《吴子》仅六篇,散失了不少。而现有这六篇,个别地方还掺杂了汉、魏晋南北朝或唐代人的话。但基本上可把它看成吴起的著作,这是研究吴起军事思想的重要文献。从《吴起兵法》中,充分反映了他的杰出的军事思想。     

思想政治课教学兵法(1) 兵无常势 教无定法

教学如同作战,需要未战先算、知己知彼,审时度势、布局谋篇,远交近攻、各个击破,方能出奇制胜、事半功倍。思想政治课教学兵法,是教学的精髓所在,是教学经验的总结,是教学智慧的结晶。在教学实践中,教学兵法大有用武之地。为此,本刊特约胡兴松老师,以此撰文,专论思想政治课教学兵法,旨在引领您走进思想政治课教学兵法的神奇天地。让我们热情关注教学兵法,灵活运用教学兵法,不断拓新教学兵法,永远跋涉在思想政治课教学兵法的征途中!     

从泪走到血——孙膑访谈手记

孙膑,战国人,我国古代著名军事家,著有《孙膑兵法》一部。经多次邀约,我终于在两千年后的一个秋夜采访到了他。梅子煮酒,梅雾氤氲,酒香浓烈,我与孙膑相对而坐,话题由“剜膑”切入。一、荒凉的枯泪记者:孙膑先生,您智谋过人,心思缜密,却遭庞涓毒手,被剜双膑,请问您对此有何看法?孙膑(沉默片刻):我与庞涓,同师鬼谷,同习兵法,拜为兄弟,亲如手足。我从来没想过他会加害于我。作为一个谋士,我熟谙兵法,知道不可过于相信别人;但作为一个人——一个有血有肉有骨有情的人,我……(哽咽)我太相信他,从不疑他。然而,害我的恰恰是我最信的庞涓师兄!………     

弹指神通

鬼谷学校兵法班的新生孙宾,每天都去河里照镜子。每天,他都在旁边的槐树上用小刀刻上字。 第一天,他刻的是三。 第二天．他刻的是五。     

兵法经营刍议

兵法经营是指利用兵法理念、方法指导经济管理与商业竞争。中国自古就有利用兵法营商而取胜的例子,近现代西方兵法经营无论实践还是理论都已蔚为大观。兵法用于经营指导最典型的有"悟道"、"治众"、"五德"、"庙算"、"全胜"、"利动"、"先知"、"胜战"、"造势"、"权变"等法则。但兵法毕竟不同于商争,因此,借鉴兵法指导经营不能生搬硬套,而要融会贯通,灵活运用。     

日本兵法经营思想史研究

世界上最初实施兵法经营的是中国的白圭,而最早具体推行兵法经营的国家是日本。江户时代的北条氏长认为商人可以掌握兵法,此时代商家思想的代表“石门心学”引用《孙子兵法》解说商务活动,同时,兵法经营也受到一些批评;三井财团的创始人三井高利是在商务中运用兵法的先驱;二战后大桥武夫提出将兵法用于经营的设想并在日本普及且确立其体系。身份制度和缓、教育水平高及多神观念的民族性是兵法经营产生于日本的3个原因。     

吴起的军事思想

吴起(约公元前440——前381年)是战国初期著名的军事家和政治家. 他在任西河守期间,根据多年的作战经验,著了《吴起兵法》.这是一部在我国军事史上与《孙子兵法》并列的古代军事著作.《吴起兵法》据《汉书·艺文志》说,有四十八篇.现存《吴子》仅六篇,散失了不少.而现有这六篇,个别地方还掺杂了汉、魏晋南北朝或唐代人的话.但基本上可把它看成吴起的著作,这是研究吴起军事思想的重要文献.从《吴起兵法》中,充分反映了他的杰出的军事思想.     

楚汉战争中的兵家人物及其兵学实践智慧

立足楚汉战争的丰富实践,讨论和分析了优秀兵家人物运用兵法思想的不同特点和成就。韩信的天赋与兵法"悟"的妙境、项羽的勇武与兵法之"势"的发挥、张良的谋划与兵法之"道"的价值、陈平的奇计与兵法之"诈"的功效都是各具特色的兵法思想及其运用,是宝贵的思想财富。