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有人说:一个好班主任就要嘴勤、手勤、腿勤。类似的话时常听到,以此为信条的班主任也能把班级管理得井井有条。不过,从经济学的角度分析,此种做法投入与产出失衡,属于赔本买卖!因为,投入的是教师的“劳神费力”,产出的是学生的“惟命是从”。 相似文献
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班干部是班级的核心,他们的思想作风,往往决定了一个班级的面貌。因此,班主任在重视班干部队伍的组织建设的同时,更应该重视这支队伍的思想建设,培养班干部的工作能力。那么,班主任应该怎样去培养班干部的工作能力呢?一、培养班干部"严以律己"的优良作风"严以律己"是班干部必备的基本品 相似文献
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班主任也被称为老班,这是学生对班主任的戏称。老班,是一个班级的最高行政长官,或是班级的代言人,这是一般定义。此外,老班还有另外一个定义:老班是老拍板的人,老班是老板着脸的人。很多老班眼观六路,耳听八方, 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学 相似文献
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班主任是班级管理的主要组织者,同时也是一名科任老师,班主任既要管理好班级,又要教好所任学科,教育与管理两大重任压身,其工作相当辛苦。班主任难当,优秀班主任更难当,当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践,及对一些优秀班主任的观察,发现他们的成功之处都有很多类似的地方,将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。 相似文献
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班主任工作是一门艺术,它集中表现为教育、管理学生的艺术。教育、管理学生的过程从一定意义上讲又是一个解决各种矛盾的过程,具体地说,就是处理“公”与“私”,“扬”与“抑”、“放”与“扶”、“亲”与“疏”等方面矛盾的过程。要想使班级教育管理工作正常运转并富有成效,班主任就必须科学、辩证地处理上述矛盾,努力做到如下几点: 相似文献
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<正>良好的班风、学风、学习习惯是和教师的教育、制度的约束、班干的管理直接相关的。众所周知,班级管理牵涉的基本都是些琐碎的事情,如果班主任事无巨细,一统到底,就会比较烦,也比较累。我当班主任以来,从培养学生自主性、能动性、创造性,提高学生素质的高度出发,鼓励学生自治。下面我就班干部队伍的建设谈些个人的做法。一、深入调查,发挥学生特长新接手一个班级,班主任必然要做好观察与了解工 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在班级工作开展的过程中,班干部的培养是非常重要的,如果一个班主任能够培养出一些优秀的班干部,那么班级的管理工作一定会非常轻松,反之,如果班主任事事都亲力亲为,那么不仅自己忙不过来,对于班级工作的开展也是不利的。就小学班级工作管理开展的过程中班主任如何对班干部进行培养做一讨论,希望能够对各位小学班主任有所帮助。 相似文献
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班主任工作是一项长期的、艰巨的、富有挑战性的工作。作者结合自己的工作经验,从如何"抓手"、"放手"两方面阐述班主任工作。 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。 相似文献
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传统的班级管理,基本上是班主任、班委会、小组、学生四级管理模式。有些班主任虽然拥有形式上的最高权威,并运用了班委的力量,但管理起来依然较为费力。主要原因是在班主任把管理措施逐层下达的过程中,执行的力度和收到的成效都在逐层削减。 相似文献
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