怎样记忆化学知识

初学化学，需要记忆的内容很多。如元素符号、化学式、化学方程式、化学用语，是化学入门的关键，必须记忆。而化学基本概念和原理以及一些物质的性质、制取、用途等也需牢记，否则无法应用。那么怎样来记忆化学知识呢？现列举几种方法，供你参考。     

帮助初中生记忆化学知识的一些作法

初中学生乍一学习化学，深感概念多，难以记忆，初学者的这种心理障碍如不能及时得到消除，就会殃及他们的学习信心和学习效果，因此，教师需要帮助初中学生记忆化学知识，以下是我在这方面的一些做法，写出来求同行斧正。     

谈初中化学知识的记忆方法

初学化学的学生，会感到化学知识比较繁杂、零散，易忘难记．因此，在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法，是很有必要的．我认为应该掌握以下一些主要的记忆方法．     

学习化学与化学记忆方法

在化学教学实践中，根据学生学习化学的认知特点，从记忆的心理学原理出发阐述10种记忆方法。     

化学知识记忆方法指津

初中化学需要记忆的知识内容较多,而且有许多概念和实验抽象性很强、难懂、难记忆,学习中如果采用巧妙的记忆方法,可以变得轻松愉快,记忆深刻,下面介绍六种记忆化学知识的方法： 一、单字法     

谈生物知识的记忆方法

生物知识繁多,难记,在教学中,既要把握好重点和难点,又要考虑用什么方法才能加深学生的记忆。下面是笔者在教学中采用的一些方法。     

如何提高藏族学生化学知识记忆能力

中学化学知识涉及的概念、理论、现象、反应式等非常多,而记住这些庞杂琐碎的内容又是学好化学的前提条件。在我区中学化学教学中,学生反映化学知识易懂难记,记住后也很快忘记。究起原因是学生没有掌握科学的记忆方法。怎样才能帮助藏族学生提高记忆效率呢？笔者认为应从以下几个方面着手：     

化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用

化学事实性知识是指那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识。化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎,再加上不容易记忆,学生常常感到杂乱无章;如果在学习过程中不注意及时整理、归纳,只是简单、机械地记忆,     

记忆七招学化学

许多同学接触到化学这一学科后,总觉得太深奥、难懂、枯燥,好多知识机械记忆起来让人头疼。其实如果我们在学习的过程中摸索出掌握各种化学知识的窍门或方法,就会使学习变得轻松容易。下面就和大家共同探讨几种常用的记忆方法。     

如何突破“化合价”教学难点

一、问题的提出 化学式及化合价的知识这部分的内容是学习化学的重要工具,是双基的重要部分,又是初三化学学习中的一个重要的知识分化点。一直以来是学生学习的难点。为了便于学生记忆,通常教师都会把常见元素的化合价编成口诀,然后让学生背诵。但是学生往往把口诀背得很熟,真正应用化合价推导化学式,     

化学知识记忆策略微探

化学是进入初中以后学生接触到的一门全新的学科,每一个学生都要掌握一定的化学知识,培养一定的化学能力。然而．很多学生在刚接触化学学科的时候就因化学知识繁杂、零散而苦恼不已。     

谈历史知识的记忆

中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容，常常使学生产生浓厚的学习兴趣；它纷繁的头绪，又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映：“历史学起来有兴趣，记起来真困难。”因此，“爱上课，怕考试”。原因之一是记忆历史知识的方法不对头。俗话说：方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。本文介绍几种记忆历史知识的方法，可在教师的指导下，帮助学生克服困难，较快地掌握历史知识。     

从同课异构谈化学用语的有效教学——以“化学式与化合价”为例

通过"化学式与化合价"这一节同课异构课的思考,反思化学用语的有效教学策略,从而为今后教学指明方向。     

化学教学中提高学生记忆率探微

在化学教学中．常有学生反映元素符号等化学用语．元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？笔者经过多年的一线教学实践,以为可以从两个方面着手：其一是改进教学方法．加强实验教学．直观教学,尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记忆效果;其二是掌握学生的遗忘规律,帮助学生与遗忘做斗争。     

注重方法，事半功倍——谈化学学习中的记忆方法

现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。     

化学学习漫谈

化学,是一门千变万化、神奇奥妙的科学,吸引着众多的探索者为之奋斗,为之献身;下个世纪将是化学大展宏图的时代。怎样才能学好化学,为将来的深造打下坚实的基础呢?我以为要做到三到,学好化学也就不在话下。     

化学教学中学生记忆能力的培养

在高职化学教学中,笔者发现不少学生惯于机械记忆,对于化学的基本概念、基本知识,常常死记硬背,往往是"听得懂,记不住,用不来"。对此,笔者在化学教学的实践活动中,注意运用记忆过程中的识记、再现、遗忘与保持等一般规律,在培养学生良好的记忆品质、帮助学生掌握科学的记忆方法等方面做了一些探索,收到了良好的效果。     

生物学知识记忆规律的探究

记忆是人脑对过去经历的事物的反映,也就是对过去发生过的事情的识记、保持和提取的过程。一个人记忆的好坏与是否掌握科学的记忆方法有密切的关系。引导学生掌握科学的记忆方法,是搞好生物学教学的重要环节和基础。本文对生物学教学中如何使学生掌握记忆规律,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步探讨。1提高学生识记的主动性和积极性实验表明,对于所学识记材料的目的、任务、意义与作用愈明确,识记的积极性就愈高,识记的效果也就愈好。生物科学是研究生命活动规律的科学,是农、林、牧、渔、医药、卫生以及生态工程必…     

化学记忆技巧

能力的形成离不开知识的积累，知识的积累离不开记忆。初学化学的人常形象地把化学喻为“第二外语”，这说明了化学需要记忆的东西很多。知识内容纷繁，描述性的材料多且比较琐碎，易使学生感到枯燥乏味、杂乱无章。因此，掌握一定的记忆方法就成了学好化学的的关键之一。