《雄关赋》的照应艺术

照应,是作文常用的一种前后互相关照呼应的艺术手法。高中语文课本中的散文对这一手法的运用,据我看莫过于峻青的《雄关赋》了。标题中“雄关”一词,是物体的山海关和作者由此升华出的一种理念——对社会主义,对革命事业,对我们伟大的祖国的坚贞不渝的信念的统一体。可以说“雄关”     

作文立意方法新探

“意在文先”,即作者在文章付诸文字前,要对文章的立意深思熟虑,胸有成竹,方能高屋建瓴,气贯长虹,一气呵成,拙文仅就文章立意略谈一二,以就教方家。 一、鞭辟入里 透过现象看本质,不能囿于事实,浅尝辄止,浮光掠影。要让读者领会言外之意,神悟弦外之音,挖掘出内蕴,深化主题。 如峻青《雄关赋》,从题目上看,作者似乎是为了赞颂雄伟险要的山海关,而实际上作者从山海关联想到更重要的关——心中的雄关——信念,对社会主义,对革命事业,对我们伟大祖国的坚贞不渝的信念,     

构思巧妙 形神兼备

杨振宇同学问:“《雄关赋》以巧妙的构思表现深刻的主题,这构思上的妙处体现在哪些方面呢?”巧妙的构思是作品成功的一种标志。《雄关赋》的成功之处,最重要的就是用巧妙的构思表现深刻的主题。其巧妙的构思可从两方面来考察。首先,课文采用层进式的散文结构。全文写了三座雄关:思慕中的雄关——模糊的影子,重在渲染对雄关的向往与仰慕;眼前的雄关——历史的陈迹,重在突出雄关的险要雄伟;心中的雄关——坚贞不渝的信念,这才是真     

课文《雄关赋》中的问题

《雄关赋》倒数第三段中有这样两句话:"对社会主义,对革命事业,对我们伟大的祖国的坚贞不渝的信念,就是最坚固最强大的雄关,是任凭什么现代化的武器都不能攻破的雄关。千百万吨级的热核武器攻不破它,重型轰炸机和远距离洲际导弹攻不破它。"我觉得这里有很多问题。首先,虽然这段文字用了排比的修辞方法,但显得有点形式主义,有点像以前小学课本中常用的结尾:为了什么什么,为了什么什么。一副霸道的公式化语言,说教味太浓,不像文学作品的语言。更为严重的是夸张离谱。大家都记得,1945年,美国远距离重型轰炸机把"胖子"和     

《雄关赋》写作特点试析

这是一篇优秀的抒情散文,曾在1982年6月7日的《人民日报》上发表。这篇散文以饱满的激情,运用多种表达方式,描述了耸立在那“万里长城的脖颈之上,高峰沧海的山水之间,进出锦西走廊的咽喉之地”的山海关的雄姿,热情地歌颂了这座“固若金汤”的雄关。并以此为衬托,更加激情满怀地歌颂了存在于人们心中的、真正的、“固若金汤”的雄关——对社会主义,对革命事业,对我们伟大的祖国的坚贞不渝的信念。     

《雄关赋》语言文字指瑕

高中语文第三册收有著名作家峻青的《雄关赋》一文。该文从“思慕中的雄关”写到“眼前所见的雄关”写到“心中的雄关”,以巧妙的构思表现了深刻的主题。的确是一篇文质兼美、洋溢着爱国激情的抒情散文佳作。但该文存文字上存存着一些欠妥之处,指出如下:     

浅说联想的引发方法

运用联想是散文写作常用的技巧,要驾驭这种技巧,探讨引起联想的方法很有必要。就动情点与联想出来的事物的联系而言,中学教材的名篇给我们暗示了大致以下几种引发方法。一、相似法。它是通过叙写的事物联想到与此相类似的事物。《雄关赋》就是通过叙写眼见的雄关想到心中的雄关。眼见的雄关固若金汤,心中的雄关坚定不移,二者的相似点是坚固。由此引发出心中的雄     

《赤壁怀古》和《前赤壁赋》比较赏析

《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》都是苏轼谪居黄州时 ,在同一时期用同一题材写的名作 ,但两者在写景、评论历史人物及表达思想等方面 ,都有一些不同 :其中 ,词写的是雄奇壮丽的景 ,而赋写的是清幽宁静的景 ;词中的公瑾“雄姿英发” ,是胜利的英雄 ,而赋中的曹孟德则是“困于周郎”的失败的英雄 ;词的基调健康昂扬 ,气势磅礴 ,表达了对祖国山河的热爱和对英雄人物的赞颂 ,雄壮豪放 ,而赋则借水、月巧妙地表达了作者感情由“乐”而“悲”、由“悲”而“喜”的解脱过程 ,浑沉蕴藉。同一作者 ,在同一时间、地点 ,用同一题材写的两篇作品 ,之…     

《茶花赋》中的万朵茶

杨朔的《茶花赋》是篇情文并茂的佳作,作者托云南山茶花的艳丽姿质,蕴含地赞颂了欣欣向荣的祖国,谱写了一曲炽热的祖国颂歌。在这篇散文中, 作者简洁地畅述了云南山茶花的品种繁多,产地普遍。还特别强调了万朵山茶的奇丽。但是,《茶花赋》提及“万朵茶”的生长地方,却有两种不同的说法。我是生长在“万朵茶”生长地的读者,现谈点粗浅的看法。课文中写道: 普之仁误会我的意思,赶紧说:“你不信么?大理地面还有一棵更老的呢,听老人讲,上千年了,开起花来,满树数不清,都叫万朵茶。树干子那样粗。几个人都搂不过来。”……一九六二年云南人民出版社出版的散文集《茶花赋》中的文字是: 普之仁误会我的意思,赶紧说:“你不信     

在语文教学中实施美育

美育的特点就是通过形象去感染学生,在潜移默化中熏陶学生的灵魂,丰富、净化学生的感情。中学语文教材中,文学作品占的比例很大,这些文质兼美、脸炙人口的古今中外名篇,以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统一,歌颂了真善美,鞭挞了假恶丑,有着巨大的审美价值,当然也是我们对学生进行美育教育的极好材料。在高三册《雄关赋》、《西湖漫笔》的教学实践中,我进行了审美教育。 (一)表现美。在鉴赏《雄关赋》、《西湖漫笔》之前,为了使学生对阳刚美和阴柔美有一个初步的印象,我首先将李大钊的一句话写在黑板上,“美非一类,有秀丽之美,有壮伟之美。”(《论美与大》)其后举例讲了宋词的     

“朗读”在中学语文教学中的作用

“朗读”在中学语文教学中的作用张俊卿“能用普通话朗读课文”，不仅仅指语音正确，声音宏亮，重要的是通过朗读激发起学生的情感，在情感体验中，加强对课文主题的理解。如初中课本中的《春》、《听潮》、《最后一课》，高中课本中的《荷塘月色》、《缘》、《雄关赋》、...     

《雄关赋》主题商榷

《雄关赋》的主题在高中语文第三册第十一课的“自读提示”第一自然段中是这样阐述的:山海关,耸立在“万里长城的脖颈之上,高峰沧海的山水之间,进出锦西走廊的咽喉之地”,庄严肃穆,巍然壮观.作者热情地歌颂了这“固若金汤的雄关”。然而,这并不是文章的主旨.作者接着写道:“古往今来的大量史实证明:那所谓‘固若金汤’的雄关,是从来就不存在的,而真正坚固的雄关,只有     

浅谈《雄关赋》的立意和结构

《雄关赋》是一篇气势磅礴、联想丰富、含义隽永、发人深思的抒情散文,已编入新编通用高中语文课本第三册。捐导阅读这篇抒情散文,要引导学生理解贯穿全文的爱国主义激情,理解立意深刻、结构层层深入纵横呼应的特点。一、立意山海关,这座弛名中外富于传奇色彩的雄关,之所以享誉“天下第一关”,一方面固然因其形势险要,气势雄伟,但更重要的还在于     

一课多练作文训练设计

为了能更好地多角度、全方位对学生进行阅读与作文训练,以期收到短时期高利率的效应,可设计以下一课多练作文训练: 1.学习《为了忘却的记念》作记叙文:①《我所了解的白莽(或柔石)②《狱中杂记》⑨《血染龙华——记五烈士壮烈牺牲的场景》④《怒向刀丛觅小诗》作议论文:《将来总会有再说起他们的时候》 2.学习《内蒙访古》作说明文:《阴山以南沃野古代的战略地位》作散文:《美丽的塞外》作议论文:《和亲政策好,还是战争政策好》 3.学习《雄关赋》     

论唐前神女赋的流变

宋玉赋中的女性形象以《高唐赋》、《神女赋》为代表可分为奔女和神女两大系统。奔女赋快速消亡,奔女形象融入诗歌;神女赋则形成了系列。正统系列以曹植的《洛神赋》为代表,分支系列以陶渊明的《闲情赋》为代表。唐前神女赋之所以呈现出这样的发展轨迹,除时代风尚的变化、作者的个人特点等因素外,其以刻画女性形象为主体,追求人生信念和终极理想以及对因求而不得而感慨伤怀加以唯美表达的特质是起了主要作用的。     

发挥文本的熏陶作用

一、重情感交流,升华爱国主题 爱国主义情感是人类情感的最高境界,培养学生的爱国主义情感是语文教学中人文教育的核心.在语文教学中,应当首先让学生明白:我们不仅生活在自己的小家庭中,更是生活在祖国这个大家庭中.比如教学《故宫博物院》这篇课文,在介绍这座规模宏大的建筑群时,应着眼于故宫建筑物的精美,劳动人民的智慧,带着爱和赞颂的感情,贯穿一种思想——加深对祖国的爱,体现一种精神——发扬民族的创造精神,增强一种感情——民族的自豪感.     

歌曲《美丽家园》演唱技巧与情感分析

歌曲《美丽家园》是民族声乐曲目中的一首上乘之作,流传性很广泛,歌曲曲调优美、清纯,本论文将从歌曲的情感和演唱技巧上进行分析,从而更好的演绎歌曲的内涵,表达出对祖国家乡的思念和美好生活的赞颂。     

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越——庆祝《煤炭高等教育》创刊20周年

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越——庆祝《煤炭高等教育》创刊20周年@本刊编辑部 @毛勇     

《雄关赋》的构思与联想

散文《雄关赋》采用了托物言志的方法,通过巧妙的艺术构思和丰富的联想,文章沿着感情发展的脉络逐层推进,逐步加深,最后进一步升腾,水到渠成,主旨豁然而出,使读者心头顿觉一亮,不能不为之叹服。请看,文章开篇作者并没有直接去写雄关,而是以舒缓的笔调,娓娓追述起儿时听到的关于山海关的故事、传说和历史,渲染了对“天下第一关”的向往憧憬之情,为下面的直接     

《雄关赋》导读训练

《雄关赋》是一篇优美的抒情散文。文章的主题是作者通过巧妙的构思表现出来的,其写作特点是记叙、议论、抒情等表达方式完美结合,其语言富有深沉激昂的爱国激情,这种感人的激情像一根红线贯穿全文。如何让学生在短短的一课时内掌握上述内容,我的教学重点是指导学生有...