巧用“湿巾”设计化学家庭小实验

利用湿巾设计了探究钢铁锈蚀条件、铁和硫酸铜溶液反应、探究微粒运动等一系列家庭化学小实验,操作简便、现象明显,富有知识性和趣味性,充分发挥了家庭小实验的育人功能。     

巧用逆向思维改进和设计化学实验的案例

在化学实验创新活动中,运用逆向思维进行实验改进和设计可以克服思维定式;基于操作方法、装置结构、物质形态等属性进行反向设计,取得了不少创新成果。     

浅谈化学实验的新尝试

化学实验是化学教学中非常重要的成功链环，而提高学生的动手能力与培养思维能力是相辅相承、互为目的和结果的。因此，要想在教学中收到事半功倍的成效，就要加强实验教学，不断变换实验的形式与调节数量，不断提高学生的科学素质，让量的提高上升为质的提高。     

借助微型化学实验培养学生创新能力的研究

在现行高效课堂教学中,如何让学生积极地投入到化学课堂教学中,成为每个一线化学教师关注的课题。本文阐述了在高效化学课堂教学中,借助微型化学实验的优越性,培养学生创新意识,进一步发展学生创新能力。     

借助化学实验培养创新能力

化学是一门与生活密切联系的综合应用型学科,而且化学中的各种现象也存在于学生日常生活的各个方面。教师在展开初中化学教学时要充分地注重实验教学的基本效率,在教学过程中要以提升学生基础知识水平为基础展开对学生创新能力的培养进程。从细化实验过程以创建互动交流空间、展开开放教学以培养学生学习兴趣、注重生活内容以提升实验操作性以及优化实验方式以激发学生实验思维这几个方面来简单阐述在初中化学实验教学中培养学生创新能力的有效方法。     

基于逆向思维创新化学实验的尝试

利用逆向思维开展化学实验创新活动,从操作方法、装置结构、物质形态、运动状态、缺点错误等五个方面进行反向探索,改进和设计了检查装置气密性、引燃蜡烛熄灭时的白烟、水与酒精混合、铁在氧气中燃烧、铁与硫酸铜溶液反应、有色物质在水中扩散、过氧化氢分解制氧气、防倒吸等实验和操作。所举案例取材方便、操作简约、直观有趣、安全环保、富含思维,使化学实验成为实施素质教育、开展实践活动的有效途径。     

借助化学探究实验 培养学生思维能力

结合化学课本中演示实验内容、实验中异常现象和所学知识设计探究实验．培养学生的各种思维能力和灵活运用知识分析和解决实际问题的能力。     

借助化学实验 渗透素质教育

化学是一门以实验为基础的科学,搞好化学实验是研究化学的重要手段,也是学习化学的重要方法。在化学实验教学中融入素质教育是提高学生综合能力的有效手段。     

设计创新型综合化学实验教学的尝试

在教学实践中,改革传统教学模式,化学系应用化学专业在大三阶段以有机合成课为依托设计创新型综合化学实验教学,经过几年的探索、实践和总结,使创新综合化学实验颇具特色,该实验对培养适应新形势的高素质人才具有重要意义。     

利用直角试管改进化学实验四例

直角试管造型简单,用途广泛;借助直角试管开发出加热铜绿、二氧化锰催化作用、检验铵态氮肥、铁粉与硫粉的反应等实验,丰富了实验教学资源,提高了实验教学的效率。     

基础化学应用性实验的设计

高职教育高度重视实验教学，硬件设施逐渐完备，但实验教学质量还有待进一步提高，特别是贴近生产、生活的应用性实验的设计和开发尤为紧迫。本文根据应用性实验的特点，阐述了化学类实验设计的原则及教学案例。     

借助化学课堂 尝试有效教学

在以升学为目的的传统教学方式下,化学课堂枯燥、乏味、教学效果低下。为了提高教学效果,必须更新教学理念,在提高课堂教学的有效性方面不断的进行尝试和思考。力争让学生在课堂上感受到自由、快乐和自信。通过几个教学案例中知识的呈现方式,学生获取知识的方式,变式教学的应用等方面来说明提高课堂教学有效性的一些思考。     

氨气系列性质实验创新设计

为了快速制取、收集、溶解氨气,选用干燥管、废果冻盒作反应器,采用氢氧化钠和浓氨水制取氨气,实现了氨气的制取、收集、溶解一体化;该实验操作简单,现象明显,安全环保,成功率高,有利于培养学生的创新精神和开拓能力.     

借助创新实验提升化学学科核心素养

通过阐述创新实验的价值,展示创新实验设计流程和原则,运用"变废为宝""捕捉意外""创设情境"等理念与技巧设计创新实验,从而强化证据推理,增强创新意识,深化变化观念,培养社会责任,从各个维度提升学生化学学科核心素养.     

增强化学课堂实验效果的一点尝试

实验是化学学习的基础。化学实验不仅能帮助学生正确认识事物和规律,培养观察、思维、动手等能力,还能有效地提高创新意识和创造能力．它以其生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用．而教师的课堂实验则是实验中的重头戏,课堂实验效果的好坏,对学生学习兴趣的激发、科学方法和态度的培养、实验技能与创新思维的提升等将产生巨大的影响．     

化学实验探究式教学尝试

化学是以实验为基础的自然科学,学生通过实验观察发现问题,展开探究活动,认识事物本质,丰富直接经验,获取知识。充分发挥实验在探究问题、获取知识、掌握技能和培养科学素养等方面的作用,是中学化学教师的任务之一。当前中学化学教学模式主要为：演示实验→分析、归纳→记忆→学生实验。实验教学存在的主要问题有：演示实验教师做,学生看;学生实验“照方（教材中的叙述）抓药”;     

培养学生化学实验操作能力的尝试

本文针对目前中学化学教师轻视实验,学生实验操作能力差的状况,从提高教师的实验操作技能、抓好学生实验操作的基本训练、上好实验课、开辟“第二课堂”、改革考试方法五个方面,介绍了培养学生实验操作能力的途径、方法和经验.