第二单元 学习抒情

<正>单元要求1.认识抒情可以增强文章的感染力,深化文章的主题。2.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式,选择恰当的抒情方式。3.运用适合的抒情技巧,表达自己的真情实感。写作指导无情不成文“感人心者,莫先乎情。”流传千古的名篇,无不是至情至性之作。人生因有情而丰富,文章因抒情而动人。     

九、学习议论与抒情

什么叫议论?什么叫抒情呢?在记叙文中,我们对所写的人、所记的事、所描摹的事物,总有自己的看法,总要表达自己的憎爱感情。这种对人或事物发表看法,进行评论,叫议论;对人或事物表达自己憎爱感情叫抒情。一篇好的记叙文,不能纯粹记叙描写,而要在记叙描写的过程中,夹以议论和抒情。议论和抒情是记叙文中经常采用的表达方式。     

直接抒情和间接抒情

【术语解析】"文章不是无情物","感人心者,莫先乎情",文章离不开抒情,抒情是一种重要的表达方式。抒情的方法一般分两种:直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆,胸臆是心意的意思,直抒胸臆,就是不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。它的特点是不要任何凭借物,也不讲究含蓄委婉,直截了当地宣泄,毫不遮掩地袒露。这种抒情方式,     

抒情

“又是星期一了!”我叹道。我呆呆地望着操场上的风筝,我多想像风筝一样去亲近蓝天白云,去享受三月和风啊!但这可能吗? 寒假如白驹过隙,转眼我又返校了。“到了学校要遵守纪律,要好好学习。我们全家的希望都在你身上了……”“华哥大学都毕业了,健儿也上了大学,几弟兄就只剩下你了……”“学不学是你自己的事,我们不能天天跟着你。反正高中毕业后考不取大学,你自己     

“美的发现,学习抒情”教学设计

根据新课改的精神,教师要引导学生将看到的、听过的、参与的、感受过的有关"美"的素材,通过"发现美""表达美—口头表达、文字再现"等教学环节完成教学任务,掌握抒情文字的特点及写作方法,并运用到写作实践中,让学生从内到外"美"起来。     

语文七下第二单元写作·学习抒情

<正>(注:以下学生均来自乐清市乐成公立寄宿学校,文中不再标注)一片段作文:抒发某种情秋叶,憔悴了夏的热血,无力地飞舞,树枝没有将它挽留。它的青涩与热情都早已离它而去,拂过耳朵的,是它孱弱的身躯,是它碎了的心。秋叶落得纷纷了,仿佛漫天的蝴蝶,落在地上,却没有声响。它的影子是这般地渺小。秋叶,你便这样泛黄了身躯,凋零了心力么?死亡是叶落的刹那,是你逝去的瞬间。     

红色抒情

我非常不乐意的事情还是发生了。我又留在热带，留在炽热的六阳下面过年了．     

夏日抒情

夏天是个见得分明的季节,有时,有淅淅沥沥的细雨,但晴朗的天还是格外的分明。凉气一点点地收敛,绿却在风海中搅动起来,一脉又一脉,像一阵隐隐约约的歌声,在风的送运下丝丝飘过耳际,使人不禁打个冷颤。街边卖绿豆汤的摊子突然多起来,好像雨地里突然冒出的一朵朵蘑菇。在“蘑菇”的底下或多或少地有几把绿色的椅子,色调的和谐不禁使绿豆汤显得更加美味。人们也轻装上阵,三五成群地从“蘑菇”阵营中穿过。阵阵香气,不免引来阵阵口水,人们受不住,便坐下来,歇歇脚,品品汤。在品汤的同时,人们也品尝了夏天,原来夏天也是一样的美。人的感情积聚到一…     

冬日抒情

冬天是透明的。透过稀疏的树枝可以看到湖上的冰雪,看到远山和村庄,看到像蚂蚁那么小的一串行人。冬天就像它结成的冰那样透明。像X射线可以透视人体的骨骼,冬天可以使人透视宇宙的心脏。冬天使人清醒。一个朋友告诉我一个海外游子的故事,他是个音乐家,多年前由于不得已的原因,去了新加坡,后来担任了一个乐队的第一提琴手,并把家属接了去。以后他每年冬天都要独自回国一次,他说就是为了要呼吸一下祖国的冬天的凉气,那使他浑身舒适头脑清醒的凉气。因此我也想到南国的冬天,去年此时我正在广我发现有一冬天,去年此时我正在广州,在那满是绿叶…     

谈抒情

什么是情?情,就是感情。人非木石,孰能无情。故刘勰说:人禀七情。七情即喜怒哀惧爱恶欲。这可说是人们的基本感情。它是人们的心理活动。那么,它是如何产生的呢?毛泽东同志曾经说过:世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。的确是这样。我们热爱共产党,是因为她给我们带来了光明幸福;我们痛恨反动派,是因为他给我们制造了痛苦灾难。可见情是客观事物,社会生活作用于人们身上的一种反应。也如刘勰所说的“应物斯感”,即人接触到外界事物必然有感受。因此,正确地说,感情应是主客观的结合物。 人类的生存发展离不开客观世界,彼此相互作用,获得成功就喜悦,遭致失败就哀伤。人们写文章是认识世界,改造世界(主客观世界),而且是有意而写,有感而写。所以刘勰说:感物吟志,莫非自然。意思是     

小浪底抒情

大河出峡泻平川沙积床翻树上悬残堤泡软流民泪饿殍尸横野隼餐     

云海抒情

云雾弥漫,水气横溢, 轻烟拂过攀登不止的足迹。沉浮的山巅何以那么沾沾自喜? 莫非在炫耀有过高不可攀的等级? 玉海的晶莹,雪浪的皎洁, 缥缈无际,却可揣进自己的胸臆。曙光虽淡薄,会爆出华光万道的奇迹, 珠光宝气的花团锦簇,怎不教人着迷? 这儿积聚着诗人的情意,画家的彩笔, 渲染了流不尽的绚丽璀灿的云霓。银波绵延而轻盈,舒展无限活力, 激起多少跋涉者甜美而急促的呼吸。朝阳投向海心的吻,留有滋润的痕迹,     

谈谈抒情

清黄宗羲谈到“文以理为主。然而情不至则亦理之郛廓耳。”(《论文管见》)他又讲;“今古之情无尽,而一人之情有至有不至,凡情之至者,其文未有不至者也。”(《明文案序上》)可见情感在文章中的作用,但是在文章中怎样抒情?这是在中学语文教学中作文辅导难点中的难点。     

七月抒情

七月的锤头金灿灿砸碎旧世界为中华开地辟天七月的镰刀亮闪闪割去贫穷荒芜割断缰绊索链七月鲜红的底色七月锤镰的图案七月用亮丽的色彩描绘古老的赤县七月用金黄的光芒装扮祖国母亲的容颜一步一个艳阳天 三善;豢黧璃启开手芒牙。国白刍大,]t舰。招商引资八方逢源 一.淼:呈奏磊蓦制穗让港澳百年的期盼 j毪: 4人:震萋喜 魏七月舞美歌甜 0.1【.七月搞活了塞北江南七月决定开发西部征鼓如雷号角震天’是人们敬仰的七月O带领我们闯过万道难关 七月锤镰金灿灿I走过坎坷走过i良难 七月旗帜鲜血染 是人们爱戴的七月 七月不会忘先烈口带领我们实现美…     

冬日抒情

窗外，2010年的第一场雪正在飞扬；室内，我们在为各位小朋友准备新年第2期的稿件。本期的“主题园”谈些什么呢？冬在春前，四季使然。亲爱的小朋友，你喜欢冬天吗？那么，本期我们就来谈谈这冬吧。     

学会抒情

抒情是作文中常用的表达方式.作者通过抒发个人的情感去感染读者、打动人心,往往能收到事半功倍的效果.但综观同学们的作文,有的游离于主题之外,有的脱离了内容本身,有的空洞无物,有的无感而发……这样的抒情往往收不到应有的效果. 古人云：＂情动于中而形于言.＂抒情,即表达情思,抒发情感,是指以形象化的富有感染力的语言直接或间接地表现个人内心情感的一种表达方式.它与叙事、说明、描写和议论相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征.抒情方式具体可分为：直抒胸臆、触景生情、借景抒情、融情于事、融情于理、状物寓情、咏物言志等.在抒情类作品中,抒情是主要表达方式,是作品打动和感染读者的重要手段;而在叙事类文章中,抒情常与叙述、描写、议论结合运用,以增强文章的感染力,突出文章的中心.     

春天抒情

走在春天的道路上我看见大人和小孩相牵着手一用欣喜的眼神感知世界的模样蝴蝶蜜蜂翩翩原野　这个大大的花园我看不到尽头年轻的姑娘们红衣绿衫闪动青春的萌动像原野高擎的花蕾饱满而且多汁走在春天的道路上我弯腰拾起一两声鸟鸣抑或村童遗落的民谣暖风微微　柔阳缕缕出门　一腔喜悦归家　满身芬芳走在春天的道路上构很想尽情哼一曲歌谣却不知该怎样填词才不至于辜负了春光的美好春天抒情@李钧     

草原抒情

我的家乡在内蒙古,这里是一望无际的大草原,景色迷人,美丽富饶。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,成群的鸟儿在自由自在地飞翔。太阳温和地抚摸着大地,草浪在微风中起伏.成群的牛羊在享受着大自然丰腴的乳汁,洁白的羊群在牧羊姑娘嘹亮的歌声中缓缓地移动着,犹如朵朵美丽的大花。清澈的河水无忧无虑地奔流着,鱼儿顽皮地吐着泡泡,那样的悠闲、自在。躺在绿色的草坪上,嘴里     

学会抒情

抒情是作文中常用的表达方式。作者通过抒发个人的情感去感染读者、打动人心,往往能收到事半功倍的效果。但综观同学们的作文,有的游离于主题之外,有的脱离了内容本身,有的空洞无物,有的无感而发……这样的抒情往往收不到应有的效果。古人云:"情动于中而形于言。"抒情,即表达情思,抒发情感,是指以形象化的富有感染力的语言直接或间接地表现个人内心情感的一种表达方式。它