论中小学教师校本课程开发权及其实现

校本课程开发权利是中小学教师的职业权利之一,其内容包括机会权、自由权、福利权、申诉权四个方面。本文主张从增强教师的权利意识和权利能力、提供良好的外在环境、完善教育法律法规体系、拓宽法律救济渠道等方面入手,为权利的实现提供保障。     

论教师课程开发权的实现形式

“赋予教师课程开发、课程编制权利”是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注“创生性课程开发权实现形式”的单一化误区,重视与突出“再生性课程开发权实现形式”的内在价值与现实意义。     

论校本课程开发与教师的课程意识

校本课程开发要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的开发者.那么教师要进行校本课程开发首先要强化其自身的课程意识.因为鲜明的课程意识是校本课程开发的重要前提条件.本文从校本课程开发中强化教师课程意识的必要性入手阐述了教师应该具有的课程意识,它们包括:主体意识、制度意识、学理意识、价值意识、开发意识等,并讨论了教师课程意识的生成机制.     

论校本课程开发与教师的课程意识

校本课程开发要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的开发者。那么教师要进行校本课程开发首先要强化其自身的课程意识。因为鲜明的课程意识是校本课程开发的重要前提条件。本文从校本课程开发中强化教师课程意识的必要性入手阐述了教师应该具有的课程意识,它们包括:主体意识、制度意识、学理意识、价值意识、开发意识等,并讨论了教师课程意识的生成机制。     

关于农村中小学教师校本课程开发培训的思考

开展农村中小学教师校本课程开发培训势在必行,它关乎新课改的落实,关乎农村中小学学校的特色建设。通过培训使农村中小学教师厘清校本课程的内涵、目的及意义,也可使农村中小学教师明确农村学校校本课程的开发从哪里入手。对农村中小学教师校本课程开发培训秉持为“三农”服务基本理念,培训课程开发的基本模式借鉴深圳市龙岗区教师进修学校的经验,采用企业培训模式,即集群式模块课程模式和纳德拉重要事件模式。     

深圳市中小学教师参与校本课程开发行为意向的调查研究

随着学校课程多样化和个性化趋势的日益明显,中小学教师参与校本课程开发的研究也显得尤为重要。本研究采用问卷方式对深圳市中小学教师参与校本课程开发的行为意向及其影响因素进行了调查。调查结果显示,深圳市中小学教师参与校本课程开发的行为意向明显,其影响因素主要有利他性、利己性、校外支持、自身特性和校内支持。不同个人属性教师的行为意向有一定差异性。校本课程开发的进一步深化发展,需要为教师赋权增能,增加校长的课程领导力,强化行动研究。     

论中小学心理教育校本课程开发的实施条件和运作策略

心理教育作为一门旨在提高学生心理素质．塑造学生良好心理品质,确保学生心理健康发展的课程．与学科课程相比,其更具综合性和渗透性。由于对广大中小学教师而言这是一门全新而陌生的课程,因此在心理教育课程实施中普遍存在着误区：认为心理教育课程建设是教育专家的工作,缺乏对课程的科学认识,把课程等同于教材,对心理教育课程采取传统的学科教学方式,以学生是否掌握了心理健康知识作为课程的唯一目标等等。显然,着力发展广大中小学教师心理教育课程实施的专业素质,提升其对心理教育的课程意识和适应水平,是目前中小学心理教育最为迫切的客观需求。结合当前基础教育课程改革的实际,我们认为通过加强心理教育校本课程建设来促进广大中小学教师心理教育专业能力的发展不失为一条有效的途径。     

农村中小学人文类校本课程开发的必要性和可行性

农村校本课程是由农村学校针对农村学生的兴趣和需要,结合农村学校的传统和优势,充分利用农村学校的课程资源,自主开发和实施的课程。农村学校拥有丰富的人文课程资源,开发农村人文类校本课程可以提升农村学生的乡土意识,帮助他们树立建设家乡的信心和决心,还可以丰富农村学生的文化内     

我国进城农民工就业平等权实现机制研究

当前我国进城农民工就业存在就业接近机会、就业待遇、就业保障等多方面的不平等,造成这种不平等状况,有城乡二元户籍制度、关于进城农民工的基本立法滞后等六个方面的原因.对我国进城农民工就业平等权实现机制的完善要从法律机制和社会机制两种路径入手,具体措施有赋予公民迁徙自由权、完善救济法律制度、建立农民工自己的组织等.     

论高校学生管理工作中的侵权现象及其对策

高校学生管理工作是高校顺利开展教育教学活动,确保教育教学质量和实现人才培养目标的关键环节.高校与大学生之间法律关系的不明晰和彼此地位的不平等,使得在高校学生管理工作中,大学生的合法权利往往容易受到侵犯.必须建立、健全相关法律法规制度,依法治校,规范管理,尊重并保障大学生的正当合法权利,完善法律救济渠道体系,才能开创以人为本、和谐管理的高校学生管理工作局面.