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洗发水用了一半可以换牌子,饭菜腻了可以换口味。而我们老师的生活却基本是注定的,没办法随便更改。每天遇见相同的人,每天做着相同的事,走相同的一段路,看相同的广告牌。于是一面在心里满足着这样的安定,一面遗憾着这种生活的一成不变,但是却没有心情去做新的尝试,没有勇气去改变这一切。 相似文献
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每次写完一份总结，就意味着告别了一段过去，踏上了又一个新的起点。回顾自己多年的教学经历，或许有过沮丧，或许有过抱怨，但回过头来再看时更多的是充实和一份满足。这满足来的又是多么的简单哪！刚跨进教室，传来轻轻的雀跃声，或是一旬“老师，上节美术课你怎么没来？”，满足就在心底荡漾开来，因为同学们喜欢上我的美术课辅导的同学获奖了，满足又悄悄爬上了心头，因为我们的付出有了回报。学生快乐，所以我也幸福。 相似文献
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1.捕捉生活见闻。当学生无从下手、思想贫乏、无话可说时，老师可把平日捕捉到的各种各样的见闻，特别是日常生活展示出来，这样会使学生茅塞顿开。只有把学生周围的见闻、学生的体验融入生活、融入心灵，才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三，去想生活中的事。写自己真实的事，要以学生生活中的“小事”为突破口解决“无话可说”。 相似文献
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随着课改的不断深入，美术教学内容变得开放、灵活，学生具有更多自主选择的机会，美术课逐渐变得活起来，动起来，热闹起来。然而，在新旧教育思想更替的过程中。也会出现课堂活跃而不扎实、热闹而无序的现象。如补充教学材料随意性大，教学内容不扎实，片面理解自主学习，教师指导不落实，课堂活跃浮于表面，学习目的不明确。美术教学不是养人眼目的表演，更不是虚华外表的卖弄，美术教学要注意以下几点： 相似文献
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“师者，所以传道授业解惑也。”作为人民教师，我们应该时刻关注学生，关注教学，不仅要从知识与能力上关注学生，更要关注学生的成长过程与学习方法，以此来培养学生正确的情感态度与价值观。 相似文献
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幼儿园课程整合，能更进一步促使幼儿教育整体、和谐地发展。整合课程，是将幼儿园课程的各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的课程，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地成为主动积极有效的学习者。 相似文献
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