十年日记十年“不”

在伦敦的一家科学档案馆里，陈列着英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特： 第一页上写着：“对!必须转磁为电。” 以后，每一天的日记除了写上日期之外，都是写着同样一个词：“No（不）。”从1822年直到1831年，整整十年，每篇日记都如此。     

征稿启事

每每看见学生的日记本，一种亲切感便油然而生。每一本日记，都是一颗晶莹剔透的童心；每一本日记，都是一个五彩缤纷的世界；每一本日记，都记载着我和学生的心路历程。     

“偷懒”日记

在伦敦的一家科学档案馆里，陈列着英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特：第一页上写着：“对！必须转磁为电。”以后，每一天的日记除了写上日期之外，都写着同样一个词：“No（不）。”从1822年直到1831年，整整十年，每篇日记都如此。[第一段]     

日记：让鸟在空中自由飞舞

一、从两本日记到双重人格。“今天，老师给我们讲了许多新知识，回家我讲给妈妈听，妈妈也很高兴。”一名小学生在交给老师的日记里写下了上面的内容。老师在日记后面批了个“优秀”。晚上，他回到家里，又翻开另外一本硬皮的日记本，宣泄自己的不满：“今天，老师又拖堂了，只有两分钟时间上厕所，又接着上第二节课……”     

读懂母亲

6月21日晴 一天，我翻开抽屉，无意间发现了一本老旧的日记本，打开一看，原来是母亲的日记：     

脚印

今天，我无意中翻起一本以前写的日记。翻着翻着，往日的点点滴滴渐渐浮现。我看见一则日记是写好朋友裘扬的。现在她已经转到另外一所学校了。随着日记的记录，我的脑海中出现了我们一起玩耍的那一段美好时光。突然，我好想念她，一年多没见了，裘扬，你还好吗？我在心里默默地想着……     

一字日记的启示

在伦敦的一家科学档案馆里，陈列若英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特：第一页上写着：“必须转磁为电。”[第一段]     

亲爱的“日记”

<正>说起日记,我首先会想到非常适合小学生看的《马燕日记》。马燕从小学四年级起就坚持写日记,她将自己对上学的渴望、对辍学的担心都写到了日记中,到小学毕业时已攒了6本日记。其中3本还被父亲当卷烟纸抽掉了。2001年,一次偶然的机会,她的日记被一位来自法国巴黎的记者发现。2002年《马燕日记》法文版在巴黎出版,2003年,该书由华夏出版社在国内出版。     

《郑渊洁作品超级套餐系列丛书——皮皮鲁日记》

可能每个人在学生时代都有过被老师批改日记的经历，皮皮鲁也是。但他有了一个绝妙的主意，写两个版本的日记，一本是交给老师看的“假账”，一本是给自己看的“真货”。两个版本的日记对照着看，妙趣横生又发人深省。     

细数年轮

人生像一棵树，从小树长成大树。日记，好比树干中一环套一环的年轮。细数年轮，我正式写日记，并坚持和保存下来，还得从１９５２年４月１日说起。当年，我在湖南省立一中（现长沙市一中）读初中一年二期。那天晚自习，我下了一个很大的决心，一本正经地写起了日记。从此养成习惯，日记是每天必写的作业，记录着课堂内外的学习生活：每一门功课都像推开一扇窗户，每一本读物都像点亮一盏明灯，每一次少先队、共青团的活动，都激励我的理想和志气。日复一日，日记中留下的年轮清晰可数。初中阶段，我写了六册日记。其间，由毛笔换钢笔，由竖…     

毕业生的烦恼

纸条一：现在我已经读六年级了，觉得自己已经长大了，我开始有了自己的小秘密。在我的抽屉里有一本我自己买的漂亮的日记本，我在上面写日记，从来不给别人看。可是前几天我忽然发现妈妈在看我的日记，当我告诉她以后不要看我的日记时，她却说：“我是你妈妈，看看日记有什么关系？”为此，我还和妈妈吵了一番，我不想让我的隐私被别人知道，     

你能坚持到何时

在伦敦的一家科学档案馆里,陈列着英国物理学家法拉第的一本日记。日记第一页上写着:对!必须转磁为电。以后的每一天,日记除了写上日期之外,都写着同样一个词:No。从1822年直到1831年,每篇日记都如此。但在日记的最后一页,却写了一个新词:Yes。     

校园“索命日记”披露杀人动机

索命日记背后隐藏杀机在雷州市西湖街管辖的二中附近居民区的一出租屋里,陈文真生前一位好朋友阿强(化名),从陈文真床头的书堆里,翻出了一本日记本。日记本是一本彩色封面的软皮抄,扉页画着"08"字样和一把短剑的图案。里面用墨水笔写了三篇日记,落款日期分别为2008年2月20日、23日、24日。     

走进“后日记时代”

本真的日记写作在培养学生勤于观察与写作的良好习惯，有效激活和重组内存语言，积蓄学生热爱生活的情感资源等诸多方面发挥着重要的作用。然而，目前的日记写作却演变成学生一项额外的大作业。很多语文教师都对日记写作有硬性规定，少则一天一篇，多则一天数篇。有的甚至还规定每篇日记的字数。这种外部钳制式的日记写作不仅抑制了学生写作的兴趣，     

名人的幽默书信

1919年，学家刘半农寄给朋友两本书，一本是瑞典的《滩簧日记》，一本是英版的苏联小说集，同时以戏曲的形式给朋友写了一封妙趣横生的信。全如下：     

坚持写日记好处多

我今年七十岁了，坚持写日记已经有五十多年了。由于多种原因，没有完全保存下来。最近我翻阅了1965年我在山西大学的日记和上世纪90年代写的几本日记，觉得很有意思，感受到写日记有很多好处。     

华学澜的“庚子日记”

一、引言华学澜的辛丑日记,於一九三六年由陶孟和先生介绍给上海商务印书馆印行,书前并有陶孟和先生的长序。序文中说华学澜一生数十年中均有日记,而存在的‘只有辛丑这一年的,其他各年均已散佚一。(注一)数月前清华大学化学系教师周昕同志告诉我说他家里存有华学澜的庚子年的日记原稿两本,后来他又拿来给我看。我把它仔细(?)阅,并与辛丑日记对看,从字迹、体例等,可以断定是出自华学澜本人之手。周昕同志的父亲就是陶先生在辛丑日记序文提到的周支山(字呜西),周华两家是亲戚,这两本日记存在周家是可以理解的。这两本日记不但可以补辛丑日记之不足,而且因为是华学澜在义和团运动期间记的,其中有些与当时的事有关的史料,所以有介绍     

浅析英语教学日记

面对新课程，教师应该是主角。在探索以何种方式反思教学行为和转变教学观念中，教学日记已经受到教育工作和教师的重视。然而，中小学教师对教学日记的含义、形式、内容等往往缺乏较为科学的认识，因此在操作过程中产生了不少困惑，甚至将其视为一种负担，远远没有发挥教学日记应有的作用：本通过分析何为教学日记、为何要写教学日记以及如何写教学日记这三个问题，探讨教学日记对促进英语教学和教师成长方面所起的作用。     

在日记中成长

最早接触日记，是妈妈给我朗读爸爸写的《让日记在为一种需要》，我好奇地问爸爸：“什么是日记？”爸爸笑吟吟地摸着我的头说：“把自己一天中见到，听到的感兴趣的东西写下来，就是日记。”“为什么要写下来呢？”“日积月累，那可是一个人成长的印记啊！”于是，我开始有了自己的日记本，[第一段]     

教学札记二则

新学期伊始，我送每个学生一个本子，取名为“开心日记”，并提出三条建议： 1不要把写日记当成一种负担。不要求天天写，想写时才动笔。 2记下你一天中觉得最有意义的事，或者记下你的烦恼或心里话，篇幅不要太长，写一句话也可以。 3尊重稳私权。你的“开心日记”可以不给任何人看，包括老师和父母。如果你愿意，可送给孙老师看，孙老师不会指责或批评你日记里的任何想法。或许是我的三条建议打动了他们，从第二天起，我的讲台抽屉里每天都会放着几本日记本。一年后，我发现这一做法产生了下面效果： 　　1学生的作文能力有了提高…