描述化学实验现象要“五注意”

在新课程教学中,更加强调以学生为主体,更加重视从只重“结果”向注重“过程”转变,更加重视培养学生的科学素养。在实施教学过程中教师必须培养学生严谨的科学态度。     

描述化学实验现象应做到“5要”

化学实验的规范操作固然重要,但对实验现象的观察、分析、表述也是不可忽视的,描述化学实验现象应做到“五要”。     

重视化学实验中的现象描述

实验是化学的灵魂,细心观察,准确描述实验现象是刚入初三学生的一个难点,片面性、口语化、颠倒顺序、盲从抄袭是是实验报告中经常出现的,老师的细心引导和严格要求、规范示范是解决问题的关键.     

怎样观察描述化学实验现象

文章从七个方面阐述了观察、描述化学实验现象的方法。     

观察和描述化学实验现象的若干要点

化学是建立在实验基础上的一门学科,因此,观察、描述实验现象是学习化学的重要环节,其注意事项可概括成以下几个要点。     

描述化学实验现象应注意的问题

化学是一门以实验为基础的科学,当然离不开实验,更离不开对实验现象的描述,而在学习过程中,很多学生对实验现象的描述,都或多或少地存在一些误区。下面我就结合教材和多年的教学经验分析归纳近几年全国中考试题,并且有针对性地谈谈我的看法。一、注意"烟"和"雾"的不同"烟"一般指固体小颗粒,"雾"一般指液体小液滴。例如:磷在氧气中燃烧的实验现象应描述为产生"白     

化学实验现象描述中的误区

同学们在对化学变化与实验现象进行描述时,常出现概念不清、现象与结论不分、描述不准的情况。下面从这五个方面作具体的分析,以帮助同学们走出实验现象描述的误区,提     

小议实验现象的描述

在描述实验现象时，常易出现回答不全面、表述不规范等问题，那么如何才能抓住关键，恰如其分地描述呢？笔者认为要做好以下几点：     

注意归纳积累化学实验知识

化学是一门实验科学，中学化学教材安排了许多演示实验和学生实验，但大多数同学却常常为一些实验注意事项或实验现象大伤脑筋。以下就中学化学的主要实验进行归纳分析。     

化学演示实验的八点要求

演示实验在化学实验教学中占有很大的比例，它生动、直观，而且可以引导学生认真观察实验现象，培养学生的观察能力，对观察到的现象进行思考分析，形成概念，掌握理论。此外演示实验还能给学生正确的操作示范，有助于学生技能的培养，所以教师对上好实验课要明确一些基本要求。     

怎样观察化学实验现象

化学实验是很生动、很直观的,实验中千变万化的现象最能激发我们的学习兴趣.但若在观察时,只图看“热闹”,觉得化学实验“好玩”,而忽视其本质,无助于学习的提高.因此要学会正确观察化学实验现象,要透过“热闹”看“门道”.下面就和同学们谈一下观察化学实验现象的一般方法.     

化学实验浅谈

化学是一门实验科学，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。中学阶段，许多化学数据、化学现象及化学性质等都是通过实验来验证或得到的。没有感知，就不产生认识。教材在如何学好化学这个问题上总是要求要重视和做好化学实验，把化学实验提高到学好化学的重要高度。这也说明了我们当老师的，要教好书就必须要做好实验。     

化学实验操作及实验现象95例

1.镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量的热,生成白烟同时生成一种白色物质。2.木炭在氧气中燃烧:发出白光,放出热量。3.硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。     

描述初中化学实验现象的常见错误

化学是一门以实验为基础的自然科学，不仅要求学生会做实验，还要对观察到的实验现象做准确的描述。描述实验现象的语言要求非常严格，稍有不当，就会产生谬误。     

初中化学实验中的“异常”现象

中学化学是一门以实验为基础的自然科学,不过,在实验教学过程中,无论是老师的演示实验还是学生实验,有时会出现一些与正常实验结果不相符合的现象。而这些异常现象,会对学生造成认知冲突,要是教师不加以正确的引导,会给学生带来知识的不完整,影响了对化学实验应该具有的严谨的科学态度。     

化学实验中的现象感知与思维

在化学实验中 ,通过对现象的感知 ,可从感性认识上升到理性认识。形成从现象到本质的深刻思维。因此 ,如何在实验中培养学生能力特别是思维能力是实验教学的一项重要内容。1　现象感知与思维活动是相互促进的　　实验中 ,观察是有目的、有计划地感知事物的外在属性或各事物间的外部联系 ,是一种与思维紧密联系着的思维知觉。要发展学生的思维能力 ,必须从培养学生的观察能力入手。通过对现象感知来培养思维能力。因为实验对象的各种外部属性和化学事实都是学生通过观察认识的 ,观察又离不开思维。当学生感知到物质发生变化或产生各种现象 ,…     

化学实验操作细节中的“易错点”

化学是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学习化学的一个重要途径是实验,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。因而,化学实验的学习始终是化学学习的重点。化学实验对其操作要求是非常严格的,实验操作的对错决定着实验的成败。有些同学不重视实验操作中的细节,     

“激趣生情是学好化学的催化剂”

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验中那些瞬息变化的各种现象,令学生们感到新奇和兴奋,由此产生了直接兴趣,这是初中学生对化学更感兴趣的主要因素,但这种兴趣是短暂的.如何使这种兴趣持续下去,使学生对化学从有趣转化为乐学,这是我们每位化学教师,尤其是初三化学教师所应注意的问题.     

浅谈化学实验预习

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在化学教学中起着灵魂的作用。是培养学生兴趣和发展学生智力的有效途径。具体生动、变幻多彩的实验现象可以刺激学生的情感．震撼学生的心灵．迫使学生主动地探索问题、分析问题、     

注射器在化学实验中的妙用

注射器是一种普通的医疗器械,但现在它越来越多地出现在化学实验装置和实验习题中,对某些实验过程的改进或实验现象的展示起到了意想不到的效果。为此,我对注射器的使用进行了归纳总结,其作用有如下几点.