论高职教育的质量及其质量保障

本文主要通过对新形势下高职教育质量观、质量标准的分析探讨，提出了保障高职教育质量的措施。     

新形势下高职教育的人才培养

中国入世后，对人才有了更多更新的需求，高职教育应适应这一要求，培养具有创新能力，创业能力的国际化能力的新型人才。     

如何提高五年制高职旅游类专业人才培养质量

五年制高职旅游专业是招收以初中毕业生为起点的五年一贯制教育,加强对五年制旅游类专业人才培养模式的研究、探索,创建一套适合高职旅游类专业人才培养的教学机制,培养高质量的旅游类专业人才是旅游类专业高职院校的职责所在。目前,社会需要大量具有良好职业意识和职业素质,具有一定专业理论基础,又具有较强动手能力和实践技能,上岗后能很快适应岗位要求的实用型人才。但高职院校在人才培养上普遍存在的问题是培养目标不明确,对职业岗位的知识、能力要求把握不准,课程设置和人才培养规格存在偏差,体现职业教育特色的“双师型”教师严重短缺…     

积极推行学分制提高高职教育人才培养质量

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。从学分制自身具备的特点及目前高职教育的现状着，推行学分制可以提高高等职业教育的人才培养质量。     

高职院校加强创业教育

创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状，在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下，从转变观念和改革教育模式、内容、方法到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。     

提高高职"两课"教育质量浅议

结合教育实践,指出了当前高职"两课"教育存在的问题,从内因和外因两个方面着力分析了影响高职"两课"教育质量的主要因素,并在创新内容、革新方法、完善机制和提高素养等方面提出了思路和方法.     

如何看待高职教育的教育质量

随着高等职业教育的迅猛发展,产生了一系列问题.尤其是学生生源参差不齐,要对这些良莠不齐的学生在三年中进行系统的理论教育、专业的技能培训以及模拟实习等职业教育,就必须大力提高高等职业技术教育质量.本文就提高高等职业技术教育质量提出了五点建议.     

高职创业教育的实施和评价

创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,通过创业教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质;在职业教育领域内,主要是提高学生自我谋职的能力和创办小企业的能力。     

以提高学生基本能力为目的，创新能力为核心的高职教育

高等职业教育必须强调以能力为本．把技术操作能力放到重要位置，使教学中无论基础课、专业课都紧紧围绕专业岗位应用能力，完成基本能力的教育，实现就业岗位对人才的要求，使个人能得到持续发展．有所创新，有所作为，注重提高他们的创新能力。     

基于MOOC提高高职教育质量的措施

大规模在线开放课程(MOOC)作为一种全新的在线教学模式,以极快的速度席卷全球。论述MOOC的内涵及特征,分析目前高职教育中存在的优质教育教学资源缺乏、教学方法落后、学生发展后劲不足等问题,提出MOOC在高等职业教育中应用的可行性,试图借鉴MOOC教育理念解决高职教育的问题,探索MOOC潮流下高职教育的发展。     

高职教育教师能力构建

高等职业教育要求教师要具备较强的教育教学能力，能够熟练地驾驭教材，完成高水平的备课；要有较强的科研能力，经常参与科研活动，开阔视野，促进教育教学水平的提高；要具有较强的创新能力，创新教学思路和教学手段，培养学生思维的主动性；要具备实践能力，对学生进行示范和指导。     

浅析高职院校创业教育的有效途径

目前,高等职业院校的创业教育不能满足学生的需要,存在着创业教学滞后、创业实践缺乏、师资力量薄弱等问题。高等职业教育的培养目标是全面发展的“职业人”,学校应改变目前过分强调技能的做法,通过“专中求通,全人教育”、构建具有自身特色的创业教育课程体系、建设专兼结合的创业教育师资队伍、营造浓郁的创业文化氛围等有效途径,来培养学生的创业意识、创业能力,提高学校创业教育的质量。     

教师应如何面对快速发展的高职教育

改革传统教学内容、教学方法和教学手段。提高高职教育质量，关键在教师，教师要树立正确的教育理念，勇于开拓进取，并以此来应对快速发展的高职教育。     

强化高职学生创新能力培养提高职业人才培养质量

创新人才培养具有层次性,创新能力培养要融入高职教育教学的全过程.要建立科学的高职人才培养体系,密切学校与行业、企业的深度合作,建立和完善校内管理制度和激励机制,为创新人才成长营造宽松环境.     

论高职教育的质量

高职教育是面向社会的生产、建设、管理和服务一线的,培养高等应用性人才的教育。高职教育的过程是一种特殊的产品生产过程。提高我国高职教育质量的有效途径是高职教育必须从以生产为中心的经济质量观念转变到以用户和社会为中心的社会质量观念上来。     

教育质量视域下的高职人才培养质量提升

不同层次、不同类型的高等教育,质量的内涵、标准也有所不同。人才培养质量是高等职业教育质量的核心,也是高职院校最大、最根本的特色和优势来源。构建具有高职特点的质量指标体系是提升人才培养质量的关键,也是引导学生竞争力和优势培养的有效抓手。思想观念更新、体制机制改革和评价导向纠偏是高职人才培养质量提升的主要挑战。     

关于大众化阶段高职教育质量观的认识

本文从高职教育质量观的内涵出发，分析其内在特性，提出了保证高职教育质量的措施。     

如何提高五年制高职教育的质量

高职学校的毕业生在市场上的竞争力还比较有限,培养出的毕业生质量还不高,如何提高当前高职教育的质量是职业教育急需解决的问题,也是职业教育者面临的难题。本文对提高五年制高职教育质量的措施进行了阐述。     

高职开展创业教育的思考

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。要达到这一目标 ，必须以素质教育和创新教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具的业务工作能力，又具有踏实肯干、谦虚好学、与人合作、自我创业的精神。创业教育作为素质教育、创新教育的一部分，是把素质教育引向深入的一种新形式。开展创业教育，是实现高职人才培养目标的一个新的着力点。