促进学生主动学习数学的策略

教学实践证明，教师的主导作用体现在学生思维的参与上，学生思维参与深入的程度到是一节数学课优劣的重要标志，体现在学生对数学知识的内化，数学技能的形成，数学经验及思想观念的获得等，而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质。从教学过程看，促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。     

促进学生主动学习数学的策略

教学实践证明 ,在教学过程中发挥教师的主导作用 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来 ,是不断提高教学质量的关键。学生主体功能在于他的主动性 ,这是学生称得上主体的真正标志。从教学过程看 ,促进学生主动学习数学应强调以下几个方面。一、目标让学生明确教学目标在课始、课中和课结束时 ,对学生的行为分别有着导向、调节、标准功能。所以 ,在数学教学中 ,教师要把本堂课的具体要求和应该达到的程度都告诉学生 ,让他们心中有数 ,明确自己努力的方向。教学目标必须提在学生的“最近发展区” ,易被学生接受…     

促进学生主动参与学习的数学课堂教学策略

教学策略是指教师在教学过程中,为实现某一特定的教学目标,完成教学任务,以一定的教学理论为指导,所采用的一系列相对应的系统的教学方法、体系或教学行为程序。根据促进小学生主动参与数学课堂教学模式的教学目标、学科特点及小学生的认知水平等,确立如下教学策略。一、有效促进促进小学生主动参与数学课堂学习,促使他们热爱学习、学会学习、主动发展,在操作上要做到: 1.给学生一个自己的空间。它包括三方面的内容:一是独立人格的空间——每个学生在数学     

促进学生主动学习数学的八个策略

教学实践证明，教师的主导作用体现在学生思维的参与上．学生思维参与深入的程度是一节数学课优劣的重要标志．体现在学生对数学知识的内化。数学技能的形成，数学经验及思想观念的获得等，而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质，从教学过程看．促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。     

促进学生主动学习的策略

教学实践证明,在教学过程中发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键。但是,如果教师不积极地培养,学生自己不积极锻炼履行主体责任的各种能力和品质（即主体性）,那么就好比只给学生贴上了...     

促进学生主动学习的策略

小学生活泼好动,自制力差,他们的学习只有在教师的指导下才能完成。因此,教师的教学指导策略对形成小学生主动学习的态度有着直接的关系。实践证明,凡求知欲望强烈、学习兴趣浓厚、学习积极主动的学生,无不与教师对他们的精心施教、悉心指导有关。优化教师教学指导策略,是促进学生主动学习的有效途径。     

促进学生主动学习的策略

教学过程就其本质而言 ,应该是学生自我发展自我完善的过程。因此 ,教师能否促进学生主动学习是教学成败的关键所在。那么 ,如何促进学生主动学习呢 ?笔者认为应该强调以下几个方面 :一、学会利用课本课本是教师引导学生进入知识海洋的一叶方舟。教师与学生是同舟共济、假舟共进。因而教师要培养学生热爱课本 ,引导学生学会利用课本。我们的小学语文课本 ,编者都精心编排了“导读”、“预习”、“思考·练习” ,其目的是使师生在教学之前 ,对教学内容和要求有个大致了解 ,做到学习时心中有数 ,目标明确。所以 ,教师要让学生对它们引起足够的…     

如何促进学生主动学习数学

教学实践证明,在教学过程中发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键,也是素质教育的精髓.……     

如何促进学生主动学习数学

教学实践证明,在教学过程中发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键,也是素质教育的精髓。     

如何促进学生主动学习数学

教学实践证明,在教学过程中发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键,也是素质教育的精髓.……     

运用策略促进学生主动学习

转变陈旧的教学观念,顺应学生认知特性,促进学生自主学习,已成为当今教学的主旋律。具体促进策略有:创设问题情境策略,鼓励学生主动学习;尝试点拨策略,为学生自主学习创造时空;改变评价策略,增强学生主动学习的信心。     

组建数学学习小组 促进学生主动学习

为了促进学生主动学习,组建了数学学习小组,明确各小组成员的职责,制定考核细则。在小组学习活动中,引入竞赛,每周开展一次活动并总结订正,学生的学习主动性得到了提高,学习成绩获得了同步地提高。     

数学教学促进学生主动学习初探

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主题。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。下面就结合多年数学教学的实践,谈谈我的一些体会：     

如何促进学生主动参与数学学习

一、制造悬念,激发兴趣,促进学生主动参与爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师."而悬念能激发学生的学习兴趣.因此,在教学新知前,教师要根据学生的心理特点和认知规律,依据教材内容,巧妙地制造悬念,创设教学情境,可激发学生的好奇心和求知欲,从而促进学生主动参与.     

开放数学教学促进学生主动学习

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”新课标还指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。所以教学中应创设有利于学生发展的开放式教学环境，通过开放式的教学，激发学生的学习活力，引导学生主动参与学习活动。开放数学教学，促进学生主动学习，我认为要做到以下几点：     

如何促进学生主动参与数学学习

一、制造悬念,激发兴趣,促进学生主动参与爱因斯坦曾说:兴趣是最好的老师。而悬念能激发学生的学习兴趣。因此,在教学新知前,教师要根据学生的心理特点和认知规律,依据教材内容,巧妙地制造悬念,创设教学情境,可激发学生的好奇心和求知欲,从而促进学生主动参与。     

促进学生主动学习数学例谈

现代教学论以为,教学过程是以教师为主导,以学生为主体的师生共同进行的双边活动,是教师引导学生从不知到知的探索过程。"学习"归根结底是学生的内部活动,只有把学生被动接受知识变为主动获取知识,让学生主动参与探索知识的过程,才能较好地掌握知识,形成能力。　　启发式教学要求教师在传授数学知识时,不仅要启发学生理解知识。还要启发学生去发现知识规律。目前,在启发式教学中,还存在一些亟待解决的问题：一是启发技巧欠佳,导致"启而不发"：二是启发时机不当,形成"注入式"教学。如,一位教师教学"加减法的一些简便算法"时,出…     

优化数学教学促进学生主动学习

一、运用电教手段吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,使学生主动建构在数学课上吸引学生注意力,激发学生学习兴趣是非常重要和必要的。比如在讲高中（数学》第一节集合及其有关概念时,我用了一张自制的投影片。演示时先出现一个红色的圆,红色比较醒目,容易引起学生的注意。我问它能代表什么？经过一番议论之后,我说：“这个圆不仅能代表你们所说的这些有形的事物,而且还能代表你们看不见、摸不着的数学概念——集合。”这样一下就吸引了学生的注意力,使学生产生了浓厚的兴趣,自然就会提出“什么是集合？”“为什么圆能代表集合？”…