德育岂能"数字化"

如今，我们的生存环境正变得越来越数字化，数字技术现已渗透到日常生活的每一个角落，我们时刻感受着信息时代前进的脚步。然而，我们的学校德育工作仿佛由此而卷入了一场“数字化”的浪潮，这就叫人感到有些担忧了。据《中国青年报》一则消息，南京市的一些中小学近来正积极投身于一场“盖章运动”。原来，该市要求中小学生毕业前必须去雨花台、梅园新村、孙中山纪念馆、江东门纪念馆、市博物院和太平天国历史博物馆６个爱国主义教育基地接受教育。参观结束后，由各场馆在中小学生随身携带的手册上盖章，盖章不齐者不予毕业。于是乎在毕业…     

走,到杭州亚运会里逛一圈儿!

<正>杭州2022年第19届亚运会于2023年9月23日至10月8日在杭州市举办。虽然举办的时间延迟了，但大家对亚运会的期许并没有因此而消减。现在，就让我们到亚运会里逛一圈儿吧！看点一：盛开的“莲花”酷炫指数：★★★★★一场运动会的举办，自然少不了运动场馆。看！这朵绽放在钱塘江畔的“大莲花”就是承办杭州亚运会开、闭幕式和田径项目比赛的场馆——杭州奥体中心体育场。     

汉字的救赎，从孩子开始——“阳关写字运动”调查

在日本，书道教育高于剑道教育。写字教育作为国民教育内容是写进宪法的，日本人的写字教育课程一直开到文学。在中国，虽说“说好普通话，写好规范字”是教育部教学大纲规定的最基本要求，但不提小学生，就连当代大学生写出的字都让我们“目不忍睹”。汉字研究专家安子介曾说，“我们靠汉字统一中国”，可今天的汉字，却期待着一场救赎。2000年，山东省阳谷县原县教委主任刘登华开始掀起了一场“写字运动”，全县14万中小学生以及老师全部进入系统全面的写字训练中。刘登华发下文件：写不好规范宇，老师不许上讲台。我们不妨把这场运动看做救赎汉字这场浩大工程的一篇序曲。我们期待着序曲过后，会有更激昂的主旋律奏响。     

以参观世博会为契机规范中小学生的文明行为

在世博会期间，上海市静安区由区文明办牵头，协调各部f-j引导中小学生更好地展现“国际静安”的文明风尚，亮出“礼仪名片”。区教育系统启动以“礼迎世博”为主题的“四个一”活动——撰写一句宣传语、绘制一幅宣传画、推荐一个文明礼仪行为、拍摄一部DV短片。该活动由中小学生“唱主角”，老师和家长一同参与，以感悟促改变，以行动促文明，深入推进区域精神文明建设。     

实达外设“新一代校园一卡通系统”构建数字校园

近年来．在“科教兴国”战略的推动下。高校作为国家正规教育的主要的基地．其重要作用受到全社会越来越多的重视．突出体现在近年来各高校逐年扩招、如火如荼的大学城规划以及各高校旨在提升自身竞争力而采取的一系列举措之中。在这一过程中，身处于信息时代的高校力图将这些举措与校园信息化有机融合，进而掀起了一场浩浩荡荡的“数字化校园”(Digital Campus)建设热潮。在数字化校园中，校园一卡通因关系到学生的衣食住行以至学习的方方面面，而成为校园信息化建设中的基础和重点。     

《重走长征路》案例简介及反思

对中小学生进行“八荣八耻”教育不能只停留在口头上，也不能搞运动、走过场，更不宜简单地就道德论道德，而应在他们实际的学习、生活中结合具体事例和具体情境，引导其进行思考和实践，以便通过学生个人的切身体验，将抽象的道德准则内化于具体的个人行为之中。为此石家庄市中小学生校外综合实践活动基地通过开展一些特殊的教育活动，对学生渗透道德教育，取得了较好的效果。现结合《重走长征路》的案例来介绍其开展情况。     

“智慧”之笔绘就教育新画像 教育数字化转型的上海探索

<正>用二次函数计算自己的投篮抛物线轨迹、英语课上也能发弹幕做数字作业、“课间10分钟”用操场大屏幕采集的运动数据进行比赛、教师亲手做出自己的数字化应用……从筑牢“数字基座”到启用“三个助手”,从建设智慧校园到打造元宇宙应用场景,作为全国首个教育数字化转型试点区,上海通过持续建设30所数字化赋能示范校以及200余所信息化应用标杆培育校,在推进教育数字化转型中,在一场场教育变革中,从教育数字化转型基础环境、教学应用、数据治理、师生数据素养提升等方面发力,构建教育数字化转型的良好生态,大力推进数字化赋能学生个性化、多元化学习与成长。     

拥有金钱不是成功的惟一标准

问题的提出近来,一些关于对孩子进行“理财”教育的文章、书籍不断出现。有的人主张把“理财”教育也作为对中小学生、甚至幼儿园孩子进行“素质教育”的重要内容。当然,对孩子进行一些消费方面的指导,教孩子们学会计划用     

“地震遗产挖掘、赈灾经验总结”子课题中期研究报告——对灾区学校感恩教育的思考

“5·12”汶川大地震发生后．一场“以生命的名义”展开的大营救和“以爱的名义”展开的大援助立刻同时进行。“大义”、“大爱”在灾区学校弥漫、升华，润泽了每一个中小学生的心灵．众多灾区学校因势利导，推行感恩教育。一年多来，灾区学校感恩教育持续开展，产生了良好的社会影响。在灾难过去的一年多的时日里，我们有必要对这场大灾之后、大爱之下的感恩教育进行及时总结与反思，     

德育简讯

日前，江苏省涟水县教育局号召全县20万中小学生积极投身“十个一”革命教育活动，即听一场以抗日战争为内容的报告，参加一次祭扫革命烈士墓活动，学唱一组抗抗战革命歌曲，观看一部革命战争影片或录像，参观一处爱国主义教育基地，主演一场抗日战争文艺节目，举办一次以抗战为主题的书画或演讲竞赛，开展一次以纪念抗战为主题的征文比赛，开展一次“高举爱国主义旗帜，弘扬中华民族精神”主题班会和团队活动，投身一次走进社会的实践活动。     

热闹课堂的冷静思考

新课程改革是一场革故鼎新的运动，是以新的教育理念和教学方法替代过去相对落后的教育理念和教学模式，全面进行的课堂教学改革。随着课改的深入，我们的语文课堂变得更有生机与活力；但同时，我们也不难发现，当前语文课堂教学中一些“创新”“改革”实际上和新课标要求貌合神离，相去甚远。     

亲历美国科技教育简

2013年暑期，受中国科技协会、英特尔公司邀请，在北京师范大学科学教育研究中心的组织下，我们30多位来自“全国十佳科技教育创新学校”的科技教师代表，共赴美国伊利诺伊理工大学进行科学教育暑期培训。期间，我们参观了美国科学教育场馆，走进“美国十佳科技教育创新学校”的课堂，感受美国的学校文化，接受全球顶尖科学教育培训，获益颇多。美国科学教育场馆     

高校思想政治教育数字化发展的现实效能、风险检视与优化路径

伴随高校教育数字化行动的方兴未艾，如何把握好高校思政教育数字化发展效能与限度的张力，破解数字化发展进程中的风险挑战，已成为高校思想政治教育提质增效的前沿课题。当前，高校思想政治教育数字化发展呈现出持续向好的态势，数字化在要素动态联结、过程场域开拓、环节效果优化等方面赋能了高校思想政治教育创新发展，但也暴露出数字迭代悬浮、数字功能失范、数字关系失度等一系列风险挑战。新发展阶段，我们必须正视高校思想政治教育仍处于“弱数字化”的阶段性现实，在思维革新、机制优化、关系深化上精准发力，聚焦“认知-态度-能力”问题落实好数字化理念，精心打造“生产-传播-反馈”协同的数字化运作机制，建构“寓教于数、与数偕行”的新型教育主客体关系，以更加积极主动的作为不断塑造高校思想政治教育数字化发展的新动能。     

让双休日成为学生的活动日

让双休日成为学生的活动日时下，全国的许多中小学都已实行了双休日。笔者近来在和本市部分中小学生交谈中了解到，现在一些教师认为学生的休息时间延长了，课余练习相对减少，于是通过布置大量的家庭作业来“充实”学生们的双休日，这在社会各界呼吁减轻中小学生课业负担...     

关于“减负”工作的几点建议

自国家教育部１月７日在京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议后 ,新一场声势浩大的“减负”工作已全面展开 ,这对于广大中小学生、学生家长和全面推进素质教育工作来说无疑是一件令人振奋的事情。然而也有人在担忧 :国家下令“减负”已多次 ,但均未收到实效 ,对这样一个老大难问题这次是否也会重蹈复辙。对此 ,笔者略谈几点建议。１．抓“减负”工作 ,要下狠心中小学生负担过重问题 ,不仅是教育系统的一个问题 ,现已经成为我们这个社会、我们这个时代令人难以接受的社会现象。学生负担过重 ,已引起一些地区的政协、人大的高度重视 ,并将…     

神奇的“卡族”

今年,上海中小学生们陆陆续续换上了一张特殊的学生证——电子学生证。从此,大家上学就和爸爸妈妈一样,要打卡啦!这张小小的看起来很普通的卡片,却有很多了不起的功能。比如门禁识别,我们进校时刷卡系统就能将我们进校的时间信息通过短信发送给我们的爸爸妈妈。在某些安装读卡器的场馆,比如图书馆、运动场馆,我们可以用电子学生证完成借阅图书以及课外活动记录。     

教育数字化发展的新趋势及其反思

进入21世纪以来,世界各国的教育数字化发展呈现出网络搜索图书资料与教材、数字化学习与混合学习、开放式课件、web2.0参与性学习、网上国际学习交流、网络游戏成为学习新载体、移动学习、个性化学习网络等八大新趋势。与此同时,包括西方发达国家在内的各国主流意识中也存在反对教育工作盲目依赖数字网络的理性声音。对教育数字化实践进行合理反思,可以给我国的教育数字化发展提供一些有益的借鉴和思考。如果我们遵循教育规律,"善用"计算机数字技术,那么我们完全可能实现一场富有成果的"教育数字化革命";如果丢失的宝贵教育智慧,在教学与教育上任意"滥用"计算机数字技术,那么,教育数字化运动也可能演变为一种"教育数字化灾难"。     

应避免校园内的心理伤害

及早对中小学生进行心理教育，培养他们从小有一个健康的心理，为日后各方面的健康成长与发展打下一个良好的心理基础，已经成为整个教育界的共识。为此，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，一些专家学者动手编著了一些有关中小学心理健康教育的书籍，不少学校也开始设立心理辅导室，配置专职人员对中小学生实施心理健康教育和辅导，着眼于培养中小学生良好心理素质的工作正逐步在许多学校展开。然而，就在整个教育界都开始关注中小学生的心理健康问题，重视中小学生良好心理素质培养的今天，在一些中小学校园中，尤其…     

教育数字化转型背景下中小学生数字素养评价指标体系研究

教育数字化转型的本质是人的转型,提升学生数字素养对于推动教育数字化转型至关重要。构建中小学生数字素养评价指标体系、开展中小学生数字素养评价是提升学生数字素养的基础和前提。为此,文章在系统梳理国内外数字素养评价指标框架的基础上,结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》和中小学生发展特征,构建包含“数字意识”“数字知识与技能”“计算思维”“数字化合作与交流”“数字化学习与创新”“数字社会责任”6个一级指标与15个二级指标的中小学生数字素养评价指标体系;基于该评价指标体系,提出如下学生数字素养评价策略：素养导向,创设真实性问题情境;关注过程,开展数据驱动的评价;技术赋能,理论与技术双向驱动。研究结果可为我国教育政策制定者开展学生数字素养评价并制定针对性的培育策略提供参考和借鉴,助力我国教育全面数字化转型。     

心理健康教育“热”的“冷”思考

当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。由于条件欠缺等原因，在心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，我们不妨做一起冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。思考一：称谓零乱为哪般？对于心理健康教育工作，学术界、大众媒体和学校，都存在一些零乱的称谓。它影响着人们的视线，困扰着人们的思路。第一类是关于心理健康教育工作的称谓，主要有“心理辅导…