高校不同年级学生心理特点及相应发展辅导

大学生的心理特点带有年级的差异。充分认识不同年级大学生的心理发展特点,并且深入分析不同年级学生可能产生的主要心理问题及其原因,有针对性地进行积极有效的疏导和发展辅导,对他们今后在校期间的学习、生活乃至一生都会产生积极而重要的影响。     

高职院校一年级学生的心理特点及教育对策

文章从辅导员工作的视域,分析了当前高职院校一年级学生的心理特点,并针对这些心理特点提出了思想政治教育的策略。     

不同年级大学生心理特点及发展辅导

大学生的心理特点带有年级的差异。根据不同年级大学生的心理发展特点,围绕自我塑造与管理、情绪与压力辅导、学习辅导、人际关系辅导、心理素质辅导、生涯发展辅导六个方面构建不同年级大学生发展辅导教育内容体系。通过多种途径开展发展辅导,促进个体成长和发展。     

特殊学生的心理特点及教育对策

特殊学生是指自身状况或家庭环境具有特殊性的学生，如学生本人有身体残疾或心理障碍，父母离异，单亲家庭或孤儿；父母下岗，家境过于贫困或父母经商，物质条件优越等等，如何针对这些学生的特点，采取相应的策略是班主任工作中值得研究的重要课题。     

贫困大学生心理特点分析及教育管理对策

贫困生大学生的心理特点有其独特性.通过对贫困大学生与非贫困大学生卡特尔16PF测量结果的对比分析,归纳出贫困大学生的人格特点.根据人格理论分析了贫困生人格的成因:生活状态落后,见识有限;缺乏安全感与归属感;成熟动机强烈,提出相应的教育管理对策.     

大学生发展阶段心理特点分析及对策研究

提出大学生发展可分为三阶段五层次，并分析了各阶段（层次）的主要心理特点及其相应的教育对策。对高校遵循大学生内在发展规律，培养符合社会要求的合格人才，在认识上有一定的理论意义有较强的应用价值。     

“问题学生”的心理特点及教育对策

在一个班集体里，最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到教师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格和特殊心理。我们不妨称之为问题学生。如果任其下去，会对他们将来的人生产生很大的影响。因此，我们必须重视对这些学生的心理研究，有针对性地教育他们，使其健康成长。     

“90后”大学生的心理特点分析及对策研究

“90后”大学生相较于以往的大学生有着突出的心理特点。本文着重分析了“90后”大学生的心理特点,对其形成进行了因素分析,最后探讨了应对“90后”大学生心理特点的对策。     

应用型高校大一学生心理特点及对策研究

一年级学生是高校学生中的一个动态群体,是特别需要关爱又易于自我封闭的群体.面对新的学习和生活环境,如何为大一学生创造条件和机遇,正确引导其成人成才是我们高校思想政治工作者努力探索的工作方向.     

不同年级大学生心理健康状况调查研究及分析

大学阶段是一个特殊的时期,处在这一阶段的大学生在思想、智力、人格发展上逐步趋于成熟.不同年级的大学生在心理状况上又呈现出不同的趋势,因此对于各高校来说,认真调查、分析、对比、研究不同年级大学生心理健康状况是一项极其重要而严峻的任务.     

中职学生心理特点与班主任工作对策分析

中职学生难管难教问题比较普遍,作为中职学校的班主任,必须正确认识学生的心理特点,分析其形成原因,采取行之有效的应对方法,引导学生健康成长,努力成为一名出色的班主任。     

女校大学生的心理特点及其引导对策

通过对女校大学生心理特点的分析,提出积极有效的引导对策,对于探索和实践女性人才培养有积极的意义.     

职业院校学生的心理特点及其教育对策

职业院校学生的心理发展同时具有积极和消极的特点,他们的身体机能猛增、心理发展迅速,为他们成就良好的个性和优秀的品质奠定了坚实的基础,然而他们也明显存在着成熟与幼稚、理智与激情、理想与现实等心理困扰。必须针对这些心理特点,更新“两课”内容,突出职业理想、人生观和世界观教育,加强青春期性心理辅导,开展面向个体的心理咨询与辅导,才能取得良好的教育效果。     

学生顶岗实习期的心理特点及教育对策

顶岗实习期的学生,易产生因期望值太高导致的失落、待遇落差太大导致的失衡、人际交往障碍导致的紧张、学习方式被动导致的焦虑、职业生涯规划理想化导致的茫然心理。要创新实习教育形式,丰富实习教育内容;实施校企动态管理,加强现场心理辅导;及时总结实习经验,完善职业生涯规划。     

独生子女大学生的心理特点及教育对策

目前，大学生中的独生子女越来越多，他们大多出生在２０世纪８０年代以后。现在的大学生已处于独生子女的高峰期，就我校来看独生子女已达到７０％－８０％。如何根据独生子女大学生的特点，提高思想政治教育的有效性，已成为高校大学生心理健康教育的新课题。 当代大学生群体是国家发展的希望，他们有理想、朝气蓬勃，蕴藏着无限的创造力，独生子女大学生也是这个群体中的重要成员。高校独生子女群体除具有当代大学生的共同心理特点外，还表现出他们许多鲜明的不同特点，许多人具有一定的特长，学习上有一定优势，但由于特殊的成长环境和…     

探究学生心理特点促进学生管理工作

随着我国高校的扩招，各高校学生人数急剧增加，这对高校的学生管理工作提出了严峻的挑战。寻求一种切合实际、行之有效的管理办法是每一位学生管理工作者的迫切任务。本文从了解、剖析大学生的心理特点入手，并从当代大学生心理实际出发，有针对性地开展教育活动，从而达到有效的教育目的。     

90后大学生心理特点解析与对策

90后的大学生由于受社会,传媒和家庭等因素的影响,在行为、情感、思维、认知等心理方面特点突出、具有鲜明时代烙印.高校学生思想政治工作者必须以科学发展观为指导,积极探索符合时代要求、发展规律和对象特征的心理健康教育新方法,加强对90后大学生进行有效的心理健康教育和引导.     

抓住学生心理特点做好班主任工作

从上个世纪80年代开始，世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发，转向同时重视人格培养。日本21世纪的教育目标是宽阔的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力、自由自律的精神。德国教育改革的一个重要范畴是：学校不只传播知识,而且要关心学生的品德、性格的培养。然而，长期以来我国的教育有一个深刻的教训，那就是对人格的忽视。普通教育如此,职业教育更是如此。     

高职学生心理特点及教育对策

高职学生的心理特点具有其特殊性,高职院校教育工作者应把握高职学生的心理特点,理性分析其心理现状,适时调整教育对策,培养其成为具备专业文化素质又有健康心理素质的高层次技能型人才