整合需要分步走

基础教育信息化我们做了这么多年，与高等教育现代远程教育工程试点差不多同期开始。最基本的标志是提出在中小学实施“校校通”工程和信息技术教育。那时实际上已经提出了将信息技术与学科课程教学进行整合。     

小学阅读分步走

小学一、二年级:不要停止为孩子大声读书目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字,多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。在孩子的这个阶段大人常犯的错误是:误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识,那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。实际上并非如此。独立阅读是一项需要培养的技能,需     

不学阅读分步走

目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字．多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。在孩子的这个阶段大人常犯的错误是：误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识,那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。     

畅游月球分步走

地球早就待烦了!工作生活之余到地球以外的地方逛逛,正是不少人的梦想。科学家们已经由之努力奋斗了几十年。其中,月球正是他们的目标之一,也许再过上几年,地球上最流行的是什么？到月球上过假期!毕竟月球是距离地球最近的邻居,也是至今为止,     

全面实施素质教育只能分步走

１９９８年９月中旬,广西师大教育系的王博士在为九八级在职教育硕士生上《教育学》时,组织了该校首届在职教育硕士生讨论“素质教育的意义”一题,其间高见多多,但在中小学要全面施行素质教育这一问题上,争论极为激烈,有人认为可行,而且他们各自所在中学就是实施素...     

识字教学分步走操作模式

自从使用九年义务教育语文教材以来 ,阅读教学中的生字教学大多采用“分步走”的方法 ,即初读课文读准字音 ,细读课文理解字义 ,学完课文识记字形。运用这种方法教学生字 ,其优点显而易见 :突出了汉字的显著特点 ,强化了“语言环境”的特殊功能 ,顺应了学生的认知规律。那么 ,在新的世纪 ,如何让这“分步走”在阅读教学中“走”出新的步伐 ,达到新的水平呢 ?笔者认为 ,一条有效的途径 ,就是把它转化为一种学习方法 ,一种可供学生自我运用的操作模式 ,让学生在阅读实践中自己去“走” ,自己自觉地去“走”。下面简要地介绍学生“分步走”的操…     

浑然一体,还是分步走?

《范进中举》课的起始,调动学生的学习积累,引出新课的学习。师:与《孔乙己》写作意图有类似之处,均为控诉科举制度戕害读书人的罪恶。孔乙己是科举制度的败北者,范进是中了举,发了迹。皆是热衷功名,一个爬上去,一个被吞噬。皆是中毒极深,一个被吞噬而仍然麻木不仁,一个中了举欢喜得发了疯。请同学们迅速翻阅课文,找一找描绘范进发疯丑态的语句,站起来谈一谈。(生翻阅课文。)生1“:噫!好了!我中了!”生2“:自己把两手拍了一下,笑了一声,道‘:噫!好了!我中了!’说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。”生3“:他爬将起来,又拍手大笑。”生4“…     

“四会”分步走 “两类”分步教

对于生字,一般都要求学生达到“四会”。对于这“四会”是分步达到,还是一步完成?我们认为,应该从学生的接受能力出发。根据生字的不同情况,在学生不断学习的过程中,分步地达到“四会”要求。根据这个要求,新的语文课本中,安排了两类生字:一类要求掌握;一类第一次见面,只要求按照拼音读准字音不要求掌握,等到第二次在课文中出现时,再要求掌握。     

多元学案引领 作文教学分步走

写作能力是语文素养的综合体现,但提升写作素养却非一朝一夕可实现,加上学生个性、写作能力、文学素养等千差万别,简单化程式化的写作教学已不能满足实际需求。本文结合多年教学实践,理论指导与过程帮助双管齐下,学生分享与教师试水相结合,以多元化作文学案引领作文教学分步走,积极指导学生写作,让学生易于动笔、乐于表达,切实提高写作能力。     

工作需要整合

学校工作千头万绪。但都应在整合之后再面对教师。据与一所乡镇中心校的班主任座谈时，教师们一致认为目前工作太累：学校这个部门组织开个会，那个部门组织开个会，然后就是各种检查，索要这笔记那笔记。     

“五学”分步走 师生同发展

课堂是学生学习的主阵地,我们如何高效地利用课堂时间提升学生的学习效率,实现知识与能力的双丰收呢?在教学实践中,我们总结研究了"五学"学习方式,该学习方式包括导学、自学、同学、范学、活学五环节。学习过程中学生学有目标,方法得当,最终达到综合练习、活学活用的效果,提高学生的学习能力,培养学生终身学习的意识。     

大国智库需要走出去

欧美同学会副会长王辉耀近日发表文章说．2009年的一期《瞭望》新闻周刊曾估计：改革开放以来,中国以政策研究为核心、以直接或间接服务政府为目的的“智库型”研究机构大概为2000个,数量已经超过智库发展最发达的美国。但就跟中国的大学每年生产的“博士”数量世界第一．科研人员总量世界第一,科研经费总额世界第六,本土却没有在无意识形态差异的自然科学领域培养出一名诺贝尔奖获得者一样。     

一里路需要走多久？

一 拆迁通知书从老家辗转到了我手中,我家的老屋很快就会没了。 母亲忐忑不安地问：我不敢抬头看母亲,“这一次真的要拆？” 我知道母亲那深陷的眼窝里早已蓄满泪水。我轻轻拍了拍母亲,欲言又止。     

转变学生的学习方式,分步走如何?

新课程转变学生的学习方式，特别注重教师的教学实践，即通过实践内化新课程理论，更新教育观念，实现教学方式的转变。让教师“在游泳中学习游泳”，这当然是不错的做法。但是，有一个问题必须引起我们的注意：怎样保证实践的质量。如果实践的质量不高，新课程的“注重”就会大打折扣，完成转变学生学习方式的任务时就会受到影响。笔者认为，采取分步实施的策略，是保证实践质量的有效途径。     

整合教育资源 走科技富民之路

在职教体制改革的过程中，石河镇职业技术学校顺利完成了与中学的并轨。目的在于充分利用地区的教育资源，最大限度的发挥中学的教育资源优势，从而达到优势互补的目的，实现职业教育的健康良性发展，在上级主管部门和镇政府的正确领导下。经过广大职教工作者的共同努力，我们立足本镇实际，勤于思考，凸显创新，谋求我镇职业教育快速发展的新思路，重点做了以下三方面的工作，并取得可喜的成果。     

语文阅读教学需要再走一步

日前拜读了《中学语文教学》2011年第9期安渊老师的《〈记梁任公先生的一次演讲〉教学实录》,感触良多.许多教师在教学此文时常常会忽略梁任公先生演讲的题目——"中国韵文里头所表现的情感",将大部分时间放在分析先生的形象性格特点上;安老师则另辟蹊径,抓住文中"情感"二字,将教学重点定位在品味情感、品味情感的传承,并以此为切入点,分别体会韵文之情、讲者之情、听者之情、记者(记任公演讲之人)之情等四种情感的生成,并把握它们之间的生成关系.这样处理也与本"单元提示"中"如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向"相契合.因此,安老师的课例具有一定的新颖性,也有些不足之处,可作为阅读教学的一个范例加以分析.     

整合还有很长的路要走

借助信息技术,教师在科学课教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象甚至虚拟的场景,从而帮助学生提高学习效率。信息技术除了可辅助常规理论知识的教学外,在实验教学方面也发挥着巨大的作用。在辅助教学软件的帮助     

有效整合教育资源 走自主创新发展之路

基础教育阶段现代学校制度建设,作为全面推进教育改革与发展的制度创新,代表了学校制度建设的方向,已越来越引起人们的广泛关注。教育工作者们在对照中思考着,在实践中探索着……今天,我们邀请几位校长就“现代学校制度”谈一谈他们的思考与实践探索,期望对进一步深化现代学校制度建设有所裨益。     

中国企业走出去需要海归助力

尽管我非常尊重老一代的海归,但是也要适当地宣传现代海归对中国近30年来的贡献。当时谈到中国的高技术产业,网络、IT怎么兴起的,     

园区经济需要走集群化发展道路

工业园是地方经济发展的载体,在地方经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。皖西南地区工业园普遍存在着产业链短、产业关联度低、核心竞争力不强、企业效益不高等问题。发展园区经济必须与培育产业集群相结合,走集群化发展道路。