开展远程教育促进高校教学改革

远程网络教育已进入校园,成为不可缺少的一种教学方式.本文从技术层面对远程网络教育进行了分析,提出了实施远程网络教育中应注意的几个问题,并阐述了高校远程网络教学的未来发展趋势.     

中国现代远程教育现状与远程试点高校发展的思考

中国第三代远程教育-网络教育在中国方兴未艾.教育部已经在全国批准67所高校开展网络教育试点,并对远程教育作了初步的尝试与实践,取得了可喜的进展.本文主要介绍中国现代远程教育的现状,并对远程试点高校的发展进行了积极的思考.     

我国远程网络教育存在的问题与展望

随着计算机技术和现代教育理论的发展,我国远程网络教育被提上日程,并逐步发展。我国远程网络教育发展起步较晚,但却对中国教育事业的发展具有深远而巨大的意义。目前,我国远程网络教育在发展过程中存在不少问题与不足,本文首先归纳分析了我国远程网络教育的发展现状,进而提出其中存在的问题与不足,在此基础上试图对我国远程网络教育的发展前景进行科学预期与展望。     

基础教育信息化国际高峰论坛举行

基础教育信息化国际高峰论坛于3月21日在北京国际会议中心举行．本次论坛由中国教育技术协会主办．主要议题包括：主题报告：中国基础教育信息化之路，新技术与网络教育远程学习．信息技术应用与教师教育技术能力培养，美、英．韩、印等国基础教育信息化比较研究。专题报告与研讨：网络教育，远程学习平台构建，教育资源（数字化）建设，教师教育技术能力发展，信息技术发展，创新与网络教育．远程学习．     

建立网络教育优质资源共享机制的探讨

网络教育优质资源共享的问题已成为我国网络教育发展的一个紧要课题。本文分析了国内远程高等教育资源建设和应用现状,归纳了国内为共建共享优质资源所做的准备,讨论了建立共享机制的几个关键因素和程序,以及资源共享后带来的一些思考。     

我国网络教育研究的现状分析与前景预测

网络教育是我国现代远程教育发展的第三代.在过去的三年里,我国学者围绕网络对教育的影响、网络教育、网络教学等专题进行了较为广泛而深入的研究和探讨.本文利用内容分析法对2004年~2006年三年间发表于国内教育技术专业核心期刊《中国电化教育》中的相关论文,在检索和研读的基础上,从研究内容和研究方法两个方面进行了分析和总结,以此考查我国网络教育研究的现状以及发展趋势.     

谈现代远程网络教育

21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，未来的成人教育将更加基础化、社会化、信息化、网络化和国际化。随着科学技术的不断飞速发展，计算机的普及与应用，利用数字化卫星及计算机网络等技术的手段，给我国目前的高等院校远程网络教育的发展带来了新的生机与活力。本文就“现代网络教育的发展现状”、“现代远程网络教育亟待解决的几个问题”及“实现网络远程教育资源共享”三个方面，结合实际工作，进行了较深入的探讨与研究，指出了现代远程网络教育是目前我国高等院校的发展方向，是普及教育最有效、最先进、最实用的方法。     

谈现代远程网络教育

21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，未来的成人教育将更加基础化、社会化、信息化、网络化和国际化。随着科学技术的不断飞速发展，计算机的普及与应用，利用数字化卫星及计算机网络等技术的手段，给我国目前的高等院校远程网络教育的发展带来了新的生机与活力。本就“现代网络教育的发展现状”、“现代远程网络教育亟待解决的几个问题”及“实现网络远程教育资源共享”三个方面，结合实际工作，进行了较深入的探讨与研究，指出了现代远程网络教育是目前我国高等院校的发展方向，是普及教育最有效、最先进、最实用的方法。     

远程网络教育可持续发展动力初探

由于高校远程网络教育规模迅速扩大,远程网络教育学生人数大幅增加,原有的教学教务管理服务模式已不能适应新的情况,我们要从如何推进学生人性化自主学习安排、教务考务工作的原则性和人性化相结合、整个管理服务过程中细化人性化的服务三个方面,来进行人性化的改革创新,从而保证新形势下远程网络教育的教学质量.     

现代远程教育的现状与发展策略

现代远程开放教育依托于网络技术,因此我们参照对远程网络教育的调查研究,试图进一步了解现代远程开放教育的现状和寻找新的发展策略.     

浅谈远程网络教育实践与思考

电子计算机技术的迅速发展催生了一种不同于传统学校教育的教育形式,即远程网络教育.然而,现有的远程网络教育.     

我国高校发展网络继续教育的内外条件分析

在我国继续教育的发展过程中,一个不可或缺的教育方式是远程教育,在网络飞速发展的今天,网络教育在远程继续教育中的作用日益受到人们的重视,作者将其称为网络继续教育.     

关于网络教育的思考

随着网络教育的不断发展,特别基于高校的现代远程教育体系的建立,网络教育成为进行开放式教育、构建学习型社会的重要途径.不过,在目前的各种形式网络教育中,依然存在着许多可以进一步发展和延伸的途径.通过对中国网络教育现状的分析,我提出以下几方面意见供参考.     

对远程网络教育的认识

进入 2 1世纪的今天 ,我们时常会思考这样的问题 :信息化社会需要具有创新能力的应用型人才 ,培养这样的人才应采取什么样的教育模式 ?这是当今教育革新的核心 .随着网络的普及 ,我国的教育形式将向远程网络教育方向发展 .网络教育以其独特的优势 ,将成为终身学习的首选形式 .网络教育可以使更多的人接受更多、更新的知识 .我国今后将运用先进的信息技术和教育技术 ,整合各类教育资源 ,努力建立一个多样化的具有中国特色的网络教育新模式 .1　远程网络教育的环境远程网络教育的环境是指以现代教育思想为指导 ,以现代教育、网络技术、通信技…     

现代远程网络教育存在的问题及对策

经过十多年的发展,现代远程网络教育在提高国民素质、促进和谐社会建设和构建终身教育体系上作出巨大的贡献。现代远程网络教育在长足发展和取得可喜成绩的同时,也存在着一些问题。本文首先探讨远程网络教育的办学模式及特征,其次分析了现代远程网络教育存在的问题,最后提出了完善远程网络教育的建议和对策。     

2005年我国网络教育市场规模超百亿

2005年国内几个调研机构发布我国网络教育市场规模调查数据均显示,我国网络教育市场超过百亿元。这一调查入选“2005年中国现代远程教育十大新闻”。中国的远程教育已经走过了7年历程。2005年,《中国远程教育》杂志发布《中国网络教育产业综合报告》指出,我国网络教育总体市场规模达125亿元。2005年11月底,易观国际推出《2005年第三季度中国网络教育市场监测》显示,网络教育市场2005年全年市场规模将达到116.1亿元,其中网络基础教育市场规模为15.8亿元,网络学历教育市场规模为85亿元,网络职业认证培训市场规模为14亿元,企业E-Learning市场…     

中外网络教育发展现状分析

网络教育是未来社会教育的发展方向,本文经与国外网络教育的发展比较,分析了我国网络教育存在的几项急需解决的问题.     

“现代远程教育”正义——兼论我国现代远程教育的多元化发展与转型

本文对“远程教育”、“网络教育”“现代远程教育”等几个相关概念的不同点进行了思辨,认为“网络教育”实际上应划分为理论与实践两个层面,而实践层面的网络教育才是真正的“现代远程教育”。同时,文章对当前我国现代远程教育的多元化发展走向进行了归纳梳理,并就其所呈现的转型趋势及原因进行了分析和论述。     

浅谈中专教育与网络教育的互动互补

网络教育是现代远程教育的一种全新的教学模式.中专教育与现代远程网络教育的联姻,产生了教育的互动互补,它既能使网络教育有稳定的生源、巨大的市场,又能使中专教育提升层次,拓宽发展的空间.     

发挥特色推动国内外合作办学

问:同国外相比,国内网络教育具有哪些优劣势? 余胜泉:我国是一个人口大国,人均受教育水平较低,国内教育市场前景广阔。另外,国家对网络教育十分重视,给予大力的资金投入和政策扶持,现已批准67所高校开展可授予学历的远程教育,因此,网络教育在我国的发展前景十分乐观。但从近几年的网络教育发展来看,我们仍与世界发达国家,如英、美、澳等国存在一定差距,主要体现在以下几个方面: