总复习要关注中考试题的导向作用

复习课是针对性相当强的课，它既要针对学生的实际和教材的重点，复习和巩固已学的基础知识，又要培养和提高学生灵活运用已学知识的基本技能和技巧，发展学生的逻辑思维和创新能力．因此上好复习课，对提高教学质量是十分重要的．而例题设计和习题选择是复习课的主体部分，教材和作业本不可能做列每年编一次，     

尝试 矫正 拓展——数学习题“做一做”该怎样做

九年义务教育小学数学教材习题训练结构一般可概括为:复习、准备题——例题——做一做——练习题.“做一做”是连接例题与练习题之间的桥梁,它与练习题既适当分工,又互相联系与配合.怎样做这些“做一做”才能体现编者意图呢?笔者根据教材特点与教学实际谈点体会和做法.     

提高例题教学效果 培养学生创新思维

人们常说．数学课堂教学离不开例题教学，提高例题教学的效果是提高课堂教学质量的重要途径．在例题教学中，教师不但要精选例题，而且要充分发挥例题潜在的教学功能，不断地创设适当的问题情境，激发学生的思维，培养他们的数学思维能力和勇于探索的精神．下面本人就复习“直线与方程”时的例题教学谈一些体会．     

让中考第一轮复习课堂更具实效性的教学探究

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合．因此第一轮的复习是非常重要的．下面结合我的实际教学，谈谈具体做法和体会．     

中考语文备考思路

如何上好复习课,提高复习效率,这是我们老师经常探讨的一个问题。经过十几年教学,我在中考复习中深深体会到要提高复习课的效率,并不是一节课出几个习题．做几道题就解决了的,而是应该做到“新、精、活、实。”     

新课程下中考数学复习课选例的“八性”

复习课的目的是通过反刍、消化、巩固，加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化，串成网，形成知识结构；并且通过复习获取新知识，提高能力．根据几年来从事新课程教学的实践与研究，笔者认为，要提高复习效率，精心选编复习课中的例题至关重要，并且复习课中例题的选取最好能具备以下八个性质：[第一段]     

合理选编例题,提高中考复习有效性

中考复习,时间紧,内容多,如何在有限的时间内实现有效的复习呢？我认为,要提高复习有效性,需要合理选编例题,适度挖掘例题．     

中考数学复习应立足于课本

在中考总复习时,有的教师从各种资料上选大量的习题讲解,并让学生做大量的“练兵题”,每天就是教师讲后学生做,如此复习下去,到中考时教师还是不放心,认为该讲的还没讲完．其实,课本是教学大纲的体现,课本中的例题、习题是数学总复习的精华．所以立足于课本,有助于克服教学中的盲目现象,对教学有极大的指挥作用,笔者认真研究了近几年来山西省及其它省市的中招试题,发现许多题目都是将课本中的例题、习题进行修改,变形,引伸或综合而成．本文将从近几年山西省及其它省市中考试题中举例加以说明．l原题照搬中考试往往成为义务教…     

例说中考数学复习课的例题教学

中考复习阶段，实施例题教学是常见课型之一，在例题课的教学过程中，一味采用注入式的讲评，必然导致学生只能机械地记忆题型，模仿解法，难以在不同题设或结论下独立灵活地创造性地解决问题，为此，笔者在初三复习课的例题教学中，实验了“给出思维空间——详细分析思路——适度变式引伸——总结解题规律”的四步教学法，得以获得例题教学的较佳效果。     

圆的内接四边形的中考复习

在中考的复习中，几何定理、例题的复习固然重要，但要提高解几何题的能力，就要在复习中加强对几何变形题的复习训练。下面是对圆的内接四边形变形题的复习训练。     

中考复习,值得一试的"编题教学"

中考复习 ,时间紧、任务重 ,由于课本上的例题平时上课老师都一一讲解过 ,再重复讲解不但没有必要 ,而且时间也不允许 .为提高复习效率和质量 ,本人近年来努力尝试一种新的教学方式———编题教学 ,即依据教学内容而编拟出新的例题来进行教学 ,并取得一定成效 .1　面向全体 ,共同提高课堂教学是面向全体学生 ,旨在提高整体素质 .中考复习 ,尤其如此 .所以在编拟例题时要注意切合学生实际 ,照顾不同层次的学生要求 ,难易适当 ,营造出一种“人人有事做 ,人人要做事 ,事事有人做 ,人人有成功”的教学气氛 .例如 ,对于“因式分解”的专题训练 ,…     

培养小学生发散思维能力的方式

九年义务教育教材中每个新知识点的教学，都巧妙地设计了复习题、例题、练习题，其中例题教学是重点。教师如何提高驾驭教材的能力，教活学生的解题思路，是培养学生发散思维能力的关键。本文就灵活运用例题，教给学生学习方法谈些做法与体会。 活用例题，培养“思序”。在教学小学数学第四册“两步应用题”例①“同学们做黄花 25朵，做紫花 18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少 3朵，做了多少朵红花”时，我是这样教学的：（ 1）复习铺垫，奠定基础。这道例题是由“求两数和”与“求比一个数少几的数”两种简单应用题组合而来的，其中“总…     

高考数学备考选题初探

高考数学备考，面广、量大，时间紧迫．如何科学有效地进行高考数学复习，提高学生的数学能力，是每一位数学教师值得深思的问题．笔者认为：教师精心地选择好例题与习题，是避开“题海战术”、提高数学复习效率、保证复习效果的有效手段．     

不妨先“做一做”

新小学数学教材例题后边，紧跟着一个“做一做”的练习内容。教材的编写意图是不间断的立即巩固所学知识，这自然很好。但我们针对一些知识连贯性较强的例题不妨更巧妙地利用一下“做一做”习题。办法是：先做“做一做”习题，后讲例题。在没有讲例题之前让学生先做习题，第一次这样做，学生一定会感到新奇，似乎眼前突然面对着从未见过的湖泊和草原，精神为之一根，注意力立即会高度集中起来。这时老师用激励的语言鼓舞学生：这道例题老师不讲，看哪个同学聪明能自己做出来？小学生好胜心切，老师一讲完就会皱着眉头做起来。但是例题没讲学…     

解题方法复习体会

解题方法复习体会涡阳县丹城中学张纯杲复习例题和习题，不是要同学们将它们重新做一　遍，而是要对课本中的例题和习题加以分析比较，从中总结出各种不同类型习题的解题方法和技巧。因此，复习解题方法，首先要抓住课本中习题的类型，然后再归纳它的解法。下面就二次函数...     

浅谈高三复习教学中的例题设计

例题教学是数学教学的重要组成部分,提高便陋教学的有效性是提高数学教学质量的关键．在高三复习阶段如何提高例题教学的有效性显得尤为重要．教学实践表明：设计不同类型的例题组织教学,有利于学生深化知识、突破难点、发展思维、培养能力、提高复习的有效性．本文就高三复习教学中的例题设计谈点自己的做法．     

复习课也要关注学生的主体地位

高三的数学第一轮复习，笔者总是按章节把知识点梳理好，每章配以例题，让学生巩固基础、综合运用、感悟方法．由于要通过有限的例题体现整章的内容和思想方法，例题往往要选择较经典的，而正因为经典，解题过程对教师来说是耳熟能详，但是，却很可能在不经意间疏忽了学生的想法，进入教师的主观课堂．复习“复数集中的方程问题”时笔者就有一次这样的体会．     

浅议中考英语总复习

本文主要讲述在初中英语总复习中,明确命题思路和题型是指南;夯实基础是根本;指导方法,提高解题能力是关键;精选例题和综合题,训练综合能力和应试心理是核心。通过以上三轮复习,学生的思维能力、应用能力和综合素质日益得到提高。     

做精高考题精做模拟题

一、“做精”的提出1．由学生的需要决定：——从减轻学生负担着眼，从复习时间紧迫考虑，从提高复习效果出发。     

如何优选数学中考复习课例题

数学中考复习时间紧、任务重,高效上好每一节复习课是夺取中考胜利的保障,而复习课上例题的质量高低是决定复习课成败的关键。那么好的数学中考复习课例题应体现哪些方面呢？