我国远程教育教师角色与专业发展

远程教育并没有削弱教师在教学过程中的作用,而恰恰对从事远程教育的教师提出了更高的要求和挑战。自1998年起,远程教育界为建设专业化的师资队伍进行了持续的实践探索和理论研究。本文在回顾相关文献的基础上,对远程教育教师角色、教师素养和专业发展的实践与研究进行梳理和分析,反思该领域的现状与存在的问题,希望能对推进远程教育教师专业化进程及相关研究有所助益。     

行业性高等院校教师专业化发展中制度的调节作用

为了更好地研究行业性高等院校教师专业化中制度设计对学科知识、教学能力、职业规范和道德、行业知识的作用,构建了行业性高等院校教师专业化的结构方程模型和研究假设。本研究设计了量表,并对数据进行了效度和信度检验,利用北京和天津的交通类院校进行实证及假设验证,最后得到结论;制度设计对学科知识、职业规范和道德、行业知识转化为专业化能力具有调节作用,而对教学能力则不具有调节作用。     

语文教师专业发展的关键

在现行的基础教育框架下,语文教师要拓宽语文教育改革的空间,寻求自身的专业发展,除了要有坚定的信念,树立有可为的思想外,还必须着眼于教师对学生的态度转变上,切实转变教师教育观念,变纤夫式教师观为牧者式教师观,即教师是学生的服务者、帮助者、保护者,而不是他们的替代者,为学生的持续发展打下良好的基础。将语文课堂变为激扬学生生命的课堂,相信儿童与生俱来的学习能力,欣赏儿童生命的自然表现,确立以学生的发展为中心的生本教育理念,并以此作为当前语文教师专业发展的核心理念。     

民办幼儿园教师专业化发展的园本管理

随着我国学前教育事业的蓬勃发展,民办幼儿园教师的专业化成为社会日益关注的焦点.然而,在现实生活中,受多方面因素的影响,民办幼儿园教师专业化发展缓慢.要改变此种状况需要社会、政府、幼儿园和教师个人多方面的努力.其中,幼儿园作为教师生存和发展的最直接环境,需从以下四个方面做起:树立正确的幼教思想和办园理念,并不断提高自身的管理水平;关注教师的日常需要,改善教师的生存条件;充分利用幼儿园自身的优势开展园本培训;对教师的工作进行合理化评价.     

信息技术教师职业发展刍议

从信息技术教师的来源入手,就信息技术教师职业发展中存在的问题提出把好入口,做好信息技术课程师资培养,开展协作活动,让信息技术教师走出去,把专家学者请进来等多方面的解决思路和建议.     

教育生态学视阈下的教师专业发展

教育生态学为教师专业发展研究提供了新的视阈。目前,教师专业发展的外部生态环境有很多不合理之处,而内部生态环境的现状也令人堪忧。面对这种情况,改善教育生态环境迫在眉睫。适宜的自然环境、丰富的物质条件、良好的教育环境为教师专业发展提供了外部保障,而"教、学、研"同期互动系统是促进教师专业发展的内部动力,只有外部生态环境和内部生态环境共同作用才能更好地促进教师的专业发展。     

论特殊教育教师专业化发展

特殊教育教师的专业化水平直接关系到特殊儿童受教育的权利和特殊教育的质量,是特殊教育教师队伍建设的重要方面。特殊教育教师专业化不仅包括教师所应有的共同素质,还包括特殊教育职业所特别需要的专业道德、专业知识和专业能力等方面。目前我国特殊教育教师专业化发展存在的问题在于特殊教育教师的数量严重缺乏、专业水平不高、培训制度不完善,促进特殊教育教师专业化发展的对策在于加强特殊教育教师专业化培养、完善特殊教育教师的培训制度、尽快建立和实行特殊教育专业资格证书制度、建立有效的激励机制。     

现代教师职业角色人格特征探究

梳理探究教师职业角色人格特征,不仅关涉到教师的存在方式和生命质量,而且还决定着教育的质量和学习的深度。学生感受领悟教师人格特征慈、智、诚、正的品德美、机睿美、真情美和公道美,进而在其熏陶感染下向其不断地靠拢接近,本身就是学习,而且是更深刻、更全面、更有效的教育和学习。     

Mentoring and the Professional Development of Teachers

An ongoing research project has been focusing on the changing roles of colleagues based both in school and in college who are involved in the supervision of students in school and on their professional development needs.

This article focuses on three elements of the research findings which we have obtained from the collation and analysis of the evaluations of the programmes so far. box Aspects of the training which have been most useful

box Issues arising from the meetings of the mentor support groups

box Implications for the continuing professional development and career development of the mentors

The findings have been further informed by a series of semi‐structured interviews.     

试论自主语言学习中教师的作用

自主语言学习是外语教学研究和语言习得研究的产物,其理论基础来自认知心理学与人本主义心理学。本文就自主语言学习的定义、理论基础及自主语言学习体系中的重要组成部分——语言学习者与教师两者角色定位进行论述,得出教师在自主语言学习中起着重要的作用。因为良好的师生关系和谐的学习环境,才能更好的促进语言的学习。     

在教育改革的实践中实现教师的专业发展

教师专业发展无法脱离教育改革的实践,教育改革也不能没有教师的积极参与。教师专业发展本身就是教育改革的重要组成部分。只有提升教师的专业知能,教师才能成为变革的力量。而学校在教师的专业发展中起着不可替代的作用。为此,要变革学校的组织文化,使其成为具有开放性和内在活力的学习组织。     

校长培训中专业教师的角色定位与行动策略

校长培训中专业教师的作用至关重要。培训具有培养学习气氛;激发学习愿望;创设多种形式;讲究交流互动;提升实战能力五大特征。专业教师认清自己的教师角色、教练角色、咨询角色、管理角色,才能使校长培训工作卓有成效。必要的行动策略是：分析培训需求、设计培训方案、开发培训课程、梳理办学问题、提炼实践经验、评估培训绩效。     

教师专业发展与教师的道德影响力

教师专业发展与教师的道德影响力密切相关。从学科教学活动看,教师需要形成专业知识、教学能力与人格之间内在的平衡性、融合性和作用方向上的一致性,才能对学生的道德产生和谐的、丰满的、持久的影响。从师生关系看,教师在人格方面的民主性特征与道德影响力有重要的相关。要实现教师的道德影响力,学校管理必须转向以教育生态和谐为目标和基点的道德模式:加强对教育价值观的引导;将学校看作是成人(教师)与学生复杂交织在一起、共同成长的团体;鼓励和提供条件促使教师通过扩大个人阅读、参与教改与反思性研究、拓展人际交往以及自我修养;对教师工作的评价需要从外显性的评价走向更加重视和逐步实现内质性的评价。     

微观经济学理论对教师专业发展的启示

教师专业发展也有一个最优化和最经济的问题。微观经济学中的边际效用理论、无差异曲线理论和生产理论给教师专业发展的研究提出了一种新的视角。如何针对不同阶段教师的发展特征和发展需求,改变结构不舍理、资源配置浪费的现象,克服发展条件的有限性与发展预期的高期待的矛盾,并采取有效的措施发展教师的专业自主权是目前值得关注的问题。     

浅析当代教师的专业化发展

教师的专业化发展是促进基础教育发展的关键,它是教育事业发展的重要组成部分,而基础教育作为培养人才和提升国民素质的奠基工程,是终身教育的起点,它在当代社会中的作用日益彰显,教师的专业化发展和基础教育发展之间的关系是无法割裂的。随着我国教育改革的深化与发展,教师作为实施教育的主力军,成为基础教育事业发展的关键,所以让教师专业化水平更好地上升到一个新的高度,成为当代基础教育发展的趋势和潮流。拟从教师的专业化发展历史、时代赋予教师专业化的新要求及发展策略等方面做一些认识与分析。     

认识教师发展需要建构终身教育体系

任何教育行为,如果要获得最佳效益,就必须建立在学习者的发展需要之上,教师教育也是如此。因此,认识和了解教师在专业生涯各个阶段的发展特点和需要,是建立新型教师教育体系的基础。在研究教师生涯发展的过程中,我们发现教师生涯发展有两大特性(张民选:2003)。第一,作为一个专门职业群体,教师在生涯发展中有基本的和大致的阶段性特点。第二,作为一个独特的发展个体,教师个人在生涯发展中又有个性化的、可分类的趋向性特点。一、教师群体发展的六大阶段中外许多专家都认同,教师在生涯发展中有一般的、大致的阶段性特点。譬如,菲思勒教授提出…     

高职院校教师专业发展浅说

高职院校教师的专业发展是高职教育改革与发展的重要内容,是每一个高职教师职业生涯中的核心问题。高职院校教师专业发展的终极目标是成为两个专家——教育教学专家和领域工程专家,达到这一目标的途径主要有校本培训、个人教学反思、专业学习共同体、科研活动、网络资源、企业实训等．高职院校教师的专业发展应立足教学,强调实践,终身学习。     

浅谈青年教师的专业成长

青年教师应当勇于承担教师的职责,担起推进素质教育、实施科教兴国的重任.在目前教学追求统一的格局下,教育教学工作中的赶潮之风比较盛行,缺失问题比较突出.