巧用公益广告，提升思想品德课的时效性

现代社会生活中,随处可见的公益广告,以其旗帜鲜明的主题、褒贬有别的方式和别具一格的艺术形象营造着一种气氛和声势,传播着社会文明,弘扬着道德风尚,促进了社会主义精神文明建设。这些都与初中思想品德课的教学理念、学习方式等有着殊途同归之妙,也为思想品德教学中应用公益广告提供了可能性。在历经一年多的探索后,笔者对两者的结合有了一些不成熟的想法,现将之组织成文,请同仁不吝赐教。     

借力公益广告 优化思想品德课教学

公益广告是为公众利益服务的非商业性广告,旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念,以教育和引导人民群众遵守道德规范为传播目的。思想品德课的核心内容在于对学生进行品德教育和良好行为习惯的培养。将二者结合,能有效提高思想品德课的教学效果。     

巧用多媒体优化思想品德课

多媒体教学,图文并茂、声像并举、动静皆宜、信息量大,能很好地调动学生视觉、听觉,多角度、全方位地把学生引入一个崭新的学习环境,大大提高课堂质量.但它只是教学中的辅助手段,不能脱离课堂而存在,不能脱离教师和学生而存在,更不能包办一切.在一些思想品德评优课、公开课等活动中却发现,有些多媒体教学陷入误区,难以发挥它的优势,甚至产生一些负面影响.那么,在"乱花渐欲迷人眼"的景观背后,怎样巧用多媒体?     

巧用广告辅助思想品德课教学

在当今社会,当我们走在大路上,或者打开电视机、翻开报刊时,广告总会扑面而来,或者跟我们擦肩而过.作为一道文化景观,无论是商业广告,还是公益广告.都鲜明地凸现着时代特征,折射出人们的道德观念、价价值取向和生活方式.尤其是公益广告,它与时俱进,或者宣传政策法规,或者弘扬传统美德,或者倡导新观念新风尚.它激人奋进,催人警醒,促人明志,在社会主义精神文明建设中起着正确的舆论导向作用.因此,广告可以作为思想品德课教学的辅助材料,服务于思想政治课教学.     

巧用多媒体激活思想品德课教学

在思想品德课教学中,运用多媒体再现场景,提高学生的学习兴趣;借助多媒体丰富教学内容与手段,突出教学重点,突破教学难点;化繁为简,化虚为实,提高教学的感染力,增强思想品德课的趣味性、生动性和实效性。     

巧用多媒体上活思想品德课

思想品德课是一门思想性、逻辑性和理论性很强的学科,教师授课时要以知识为载体,以提高学生的思想道德素质为目的.怎样才能使理论性较强的思想品德课上得不枯燥无味而又能时刻都让学生在愉悦的情绪中接受知识,自觉的提高自身的思想素质呢?依据高效课堂的要求和平时上课的感受,我认为如果在授课中巧用多媒体进行教学,恰恰可以解决此问题.一、教师要巧用多媒体的声像功能,上活导入新课这一环节一节课的成功与否,导人这个环节起着很重要的作用,导人环节设计的新颖有趣可以激发学生的学习兴趣.     

巧用数学方法开展思想品德课教学

正思想品德新教材的编写倡导以主题方式呈现课程内容,将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之中。知识的系统性有所弱化,对于这类教材中以主题方式呈现的基本原理、基本概念和基本知识,巧用数学方法开展教学,事半功倍。1.巧用数学符号,复杂内容简洁化在思想品德学科中,有很多学科概念文字表述相似,学生极易混淆,在课堂教学中,根据教学内容的需要,恰当地运用初中生熟悉的数学符号来描述思想品德基本概念的含义及概念之间的关     

巧用多媒体技术，提高思想品德课教学效果

现代多媒体教学具有直观、形象、信息量大的优势。充分发挥多媒体的优势,形象地展示教学内容;艺术地激发学生的真情实感,让学生在体验情感过程中产生共鸣;生动、具体地指导行为训练,使学生感到会学、愿学、乐于实践,大大提高思想品德教学质量和效果。更为重要的是,它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。现结合自身如何巧用多媒体教学体会谈我的几点做法：巧用多媒体技术,创设情境,引发学生学习的兴趣和思考;巧用多媒体技术,生动直观显示教学内容,帮助学生加深理解;巧用多媒体技术,丰富教学内容,加大课堂内信息的容量,拓宽学生视野。     

巧用教学资源 提高思想品德课教学实效

对于课程资源的开发和利用,新课标强调:"应建立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能,优化教学资源组合,有效实施教学目标"。这就要求思想品德课教师在有限的课堂教学时间里,充分施展教育智慧,巧     

初中思想品德课巧用案例教学法的探究

在初中思想品德的授课过程中,存在着教学内容抽象化、课堂氛围不活跃等问题。对此,初中思想品德教师可巧用案例教学法,以加深学生对知识的理解,启迪学生思维,培养学生的思考能力。     

中学思想品德课教学中巧用师生故事

师生故事是拓展教学资源的重要素材,把师生故事与教学内容结合,营造动人的故事情节,可以真正实现"超越教材、用活教材、回归教材"的理念.生活中可供选择的师生故事有很多,故事选择要有针对性,与教材观点结合,与学生生活经历结合.在故事运用时间上要有适时性(激趣导学时、学生产生困惑时、师生产生共鸣时),同时讲述故事时要有互动性,故事的演讲要有感染力,引导学生参与.     

巧用多媒体素材打造高效思想品德课教学

在思想品德课堂教学中,根据学生实际和教学实际,合理地选用多媒体形式,以多种媒体信息作用于学生,创造一个个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,达到最优化的教学效果,从而打造高效的课堂教学。     

巧用课外资料提高思想品德课教学效率

初中生正处于身心迅速发展和学习、参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展方面得到有效的帮助和正确的指导。在思想品德课的课堂教学中,能否有效实现思想品德课的德育目标,有效地对学生进行思想品德教育,就成了教师教学工作的重心。     

巧用多媒体，提高思想品德课的教学效果

利用信息技术,主要是计算机和网络技术为核心的信息技术辅助政治课堂教学,已成为知识经济时代的必然要求。运用信息技术改革课堂教学,不仅是实现教育手段现代化的重要举措,而且将会促进教育思想、教学内容和教学方法的改革,从而提高课堂教学的实效性。     

提升思想品德课教学活力的有效途径

陶行知先生曾说过＂生活即教育＂。新课程理念也倡导思想品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。在思想品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,做到有实效性、针对性。因此在思想品德教学中,我打破传统课堂中以教师为中心的格局,     

初中思想品德课教学中漫画素材的巧用

一、巧用漫画,诱发学生兴趣初中思想品德教材中,有大量的漫画、图片,而生动、形象、幽默是漫画所具有的特点,漫画中往往都会包含着一定的发人深省,耐人回味的道理。如果思想政治课教师在课堂教学中恰当利用漫画,科学地调动学生学习兴趣,活跃课堂氛围,定会在课堂教学中收到事半功倍的效果。教师如果能准确找到漫画与教材知识的结合点,融知识点于漫画中,引导学生透过漫画,     

提升思想品德课教学实效性的研究

思想品德课是围绕学生生活,以促进学生思想品德健康发展为目的的综合性课程。教师应全面整合教学资源,重视和提高课堂教学质量,切实提高思想品德课教学实效。     

如何提升思想品德课教学的有效性

在全面实施新课程改革后,中学思想品德课堂教学状况已悄然发生了变化：学生在课堂上变得敢于举手。敢于质疑;教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。取得了不少令人欣慰的成绩。但是由于在某些程度上受“传统课堂教学模式”的深刻影响,很多思想品德课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下,可谓是穿着新鞋子,走着老路子,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了思想品德课的教学。     

从资源正负时效性看思想品德课教学批判性思维引领

对教材观点深入的个性化领悟,对现实问题的多维客观解读,是学生批判性思维的主要体现。这要求教师避免直接告知结论,而应引导学生在对事实的全面分析与评判中提炼观点,养成主动关心、亲近、融入社会并从不同视角看问题的思维习惯;要求课堂把过去与现在的一切事实与现象作为生成思辨意识的源泉,在师生思维碰撞与辨析中看待不同结论。王坚同志以课程资源开发为述作载体,通过对资源正负时效性的拷问与剖析,从正时效资源顺向推动、负时效资源逆向推动、正负时效资源互动中,打开思想品德课程批判性思维培养之门,立意高远,理例结合,体现了作者思考之远、探究之深、践行之真!     

提升大学生思想政治教育时效性的对策研究

高校是培养国家人才的重要场所之一,高校思想政治教育的建设一直是国家关注和教育的重点。提升大学生思想政治教育时效性是提高教育教学质量的一个关键环节,是规范化学校教育的必然要求。提升大学生思想政治教育时效性,遵循大学生成长与发展的规律,符合素质教育理念,是高校学生思想政治教育工作者常抓不懈的永恒主题。