浅谈小学数学教学中小组合作学习方式

小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一,是新课程大力倡导的重要学习方式。在小学数学教学活动中要充分发挥应用好小组合作学习这一学习方式,怎样有效地开展小组合作学习活动,我认为要注意以下几点:1.合理组建学习小组,强化角色意识。2.注重合作意识、合作能力、合作精神的培养。3.发挥教师的引领作用,提高合作效率。4.不图热闹,讲究实效。5.切实加强交流与评价。6.用系统、整体、动态的观念看待小组合作学习。     

小组合作学习存在的问题及解决对策研究

很多高校的大学生都不同程度地参与了小组合作学习,但是其中的一些学习小组由于成员们缺乏良好的合作能力及外部帮助和指导,合作学习效果不够好。合作学习的合作动机、合作能力、合作学习任务和合作学习管理制度对于小组合作学习效果的好坏作用非常明显,教师可以对这些方面进行适当的管理和帮助来提高小组合作学习的成效。     

新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策

随着我国新课程改革的不断发展和深入开展,越来越多的小学数学教师将小组合作的学习方法引入到小学数学课堂。它不仅仅是一种学习方式,同时也是一种全新的教学策略。因此,我们小学数学教师要主动改变传统的教学理念,在小学数学课堂教学中科学合理地开展"小组合作学习",以此培养与提高小学生数学学习的兴趣,从而实现达到提高小学课堂教学质量和效率的教学目的。     

浅谈小组合作学习中存在的问题及对策

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,小组合作学习成为新课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之问的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而,目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。主要问题表现在以下几个方面：     

浅谈高中数学小组合作学习的应用

随着我国教学改革的深入和教学方式的创新,教学方法也需要不断地进行更新,从而来更好地适应学生的学习发展需求。新课改明确要求提高学生的主体地位,改变传统落后的教学方法,而采用数学小组合作学习的方法,能够极大地提高教学效率和教学效果,得到了广大师生的欢迎。本文简要介绍了高中数学小组合作学习开展的必要性、特点和教学的原则,并给出了当前高中数学小组合作中所存在的问题,针对问题给出了相应的解决对策,促进了我国高中数学小组合作的开展。     

如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习

小学数学课堂教学中,教师应创设问题情境,激发学生的合作兴趣;培养合作技能,增强学生的合作水平;把握适当时机,拓展学生合作意识;明确合作要求,提高学生合作效率;进行有效的评价,体验成功的喜悦。     

课堂教学中小组合作学习存在问题及改进措施

《教学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。现在教师们对小组合作学习的方式越来越重视,但有的小组合作学习流于形式,没很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用。     

英语专业精读课合作学习教学中存在的问题及对策

将合作学习的理论运用于英语专业精读课的教学中,可以转变传统的英语课堂教学模式,即从以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式,从而培养学生积极的学习态度和自学能力。然而,在合作学习的实践中也存在着一些问题,降低了其教学效果。本文对这些问题进行了具体分析,并提出了相应的对策。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变，而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展，并切实体会到合作的力量，有助于培养学生的团队精神和合作意的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践活动中发现，真正要将小组合作学习有效地展开，并不是一件容易的事情。在此，本文就此问题谈几点自己的看法。     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。     

小组合作在小学数学教学中的运用

在数学教学新课改下,小学数学教学中提倡小组合作学习,小组合作学习可以使学生优势互补、形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展,但在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。下面笔者谈谈自己想法和做法,供大家参考。     

浅谈数学课堂中小组合作学习的有效性

小组合作学习是数学课堂中的一个重要环节,合理的运用就会达到预期的效果,从而实现高效的数学课堂.     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变,而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展,并切实体会到合作的力量,有助于培养学生的团队精神和合作意的优点.越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法.但是,我们在教学实践活动中发现,真正要将小组合作学习有效地展开,并不是一件容易的事情.在此,本文就此问题谈几点自己的看法.     

浅谈“合作学习”中的常见问题及对策

杜郎口合作学习之风吹遍全国,各地纷纷效仿。但许多课堂只流于表面未学其精髓,使得课堂上的小组合作流于形式,而缺乏实质性的合作,未取得理想的效果,存在一些有待于进一步研究和改进的问题。针对这些问题进行分析,找出原因,并提出解决的对策,将对小组合作学习的更好开展具有重要的实践作用。     

数学教学中的小组合作学习微探

顾名思义,小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,“小组”的作用能否充分发挥出来,“合作”的手段能否充分运用,是体现小组合作学习是否有效的两个关键因素。如何在数学教学中正常、有序、高效地开展小组合作学习,笔者建议从以下几方面着手：     

小组合作学习于农村小学语文教学中能力训练的应用

小组合作学习的课堂组织模式,可以有效提高学生的交流能力、发现能力、阅读能力、写作能力,实现小学语文课堂教学的有效性。     

信息技术课中小组合作学习模式初探

本文主要通过七年级教材第3课、第4课运用幻灯片演示文稿《制作电子报刊》这一主题的设计与实施,探讨小组合作学习的组织,分析存在的问题并探寻解决的方法,以提高小组合作学习的有效性。     

浅析初中英语教学中的小组合作学习

本文首先介绍了小组合作学习的概念，然后说明了小组合作学习的必要性，在笔者教学实践的基础上阐述了小组合作学习的实施方法以及应该注意的问题。最后关于如何运用好此教学方法得出了初步结论。     

浅谈小学数学小组合作探究式学习

自21世纪以来,我国不断推行素质教育,侧重培养学生的创新精神和实践能力,为此,处于一线的教师们不断改变传统的教学方式,在这过程中,越来越多的教师将合作探究的教学方式带进了课堂,而这种新的教学模式同时在小学数学教学中得到了广泛的推广和应用,小组合作探究不仅有利于活跃课堂气氛,同时也有利于提高学生的学习效率。     

初中历史教学中提高小组合作学习的有效性

新课程标准提出了探究、合作、自主的理念,在初中历史教学中应用小组合作的方式,能够使学生之间互利、互助,在交流沟通过程中碰撞出智慧的火花,更好地解决问题,还可以提高学生的集体意识和与人交往合作的能力。本文分析了初中历史小组合作学习存在的问题,探讨了提高小组合作学习有效性的措施。