耕耘在电大讲坛

人常说,“粉笔生涯”是清苦而高尚的。作为电大教师,又自有其中的苦与乐──月色灯光映讲坛当夜幕降临华灯初照之时,街上的车流人海纷纷涌向家的窗口。我却时常匆匆走出家门,披一身星光洒一路铃声向电大校门驰去。那里,工作了一天的业余学生正等着我上课。年复一年,寒来暑往,不论是风霜雨雪,还是月朗星稀,我总是夹着讲义穿行在茫茫夜色中,及时出现在电大讲台上。记得一个炎热的夏夜,我拖着发高烧的身体坚持上课,不时擦着淋漓不尽的汗珠,以致手帕都拧出水来。大阶梯教室里,鸦雀无声,只有我虚弱的声音清晰地回荡,一百多位学生…     

夫妻比翼在电大

照片上的一男一女有许多共同点，同在一个学校任教，同是语文教师，同为全国中语会会员。还有，相识之前同为民办教师，同时取得了中师学历，又被分配在同一乡村初中任教。共同的职业，相同的命运，相似的经历，最终结为“秦晋之好”，成了夫妻。１９８７年秋季，共同的追求又使他们携手跨进了河南电大灵宝分校的大门，又一次插上了比翼齐飞的翅膀。聪明人不用细讲，大约读者已经将我们“对号入座”了。刚参加电大学习时，我们的儿子才１岁半，星期天我们到距学校１３公里的县城去听课时，总是留给孩子几块钱，让住校学生轮流和他玩，哄他吃…     

电大在社区教育中的功能定位、价值取向和策略选择

电大在社区教育并非能够充当全能者,其功能定位应建立在电大的优势和特色基础之上的人力资源的开发提升,社会功能的强化,网络平台的打造优化上;其价值取向上应和电大主流教育内容相符的知识和技能教育及电大专业课程相同或相近的培训服务,发挥电大现有的场地和网络教育平台的功能;其策略选择应凸显领航、管理、专业对接和课程开发等。     

知识经济、远程教育和电大教学现代化

江泽民主席在北京大学一百周年纪念大会上深刻指出：“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,并明确要求“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是面向２１世纪教育改...     

电大艺苑

七月初,我有幸参加了在牙克石内蒙古大兴安岭林业电大召开的《内蒙古电大》第二次编委会议。会后愉快地领略了举世闻名的大兴安岭风光。那茂密的森林,辽阔肥沃的草甸子,对于我这个从太湖边来的人来说可真是“别有一番景色”了。 这里森林也奇了,山岭上全是落叶松,密密麻麻,高耸入云,既挺拔又秀气。山岭上的土壤仅有一尺左右的厚度,有的地方全是风化后的火成岩,一点土壤都没有,但所有的松树都象凑热闹似的非要挤在这堆石头堆起来的山岭上,而离它们近在咫尺的草甸子既辽阔空旷,又肥沃潮湿,但这些松树     

电大要在竞争中发展

竞争是一种动力,然而竞争也是不讲情面的。在竞争面前,不进则退。电大要发展,核心问题就是质量问题。有质量,就有声誉、有生源、有贡献。电大教学质量的提高,是一个综合性的因素,要有整体的、紧密配合的工作,要做多方面的努力。 1.教学上要解决好“深化”和“衔接”问题。在提高办学质量的诸因素中,数学质量是关键和核心问题。当前,在教学内容上,要进入学科领域,具体研究如何上好每章每节课的问题;进入媒体间的研究,指导学生如何运用音像进行学习;进入教学环节间的研究,在“预习——视听——辅导——实习”的教学环节中,不仅着力弄清如何上好辅导课的问题,也要弄清如何上好预习、视听和实习课的问     

教学、科研、生产三结合 促进电大教育发展

天津电大超硬磨料研究中心不断加强国际学术交流。这是“中心”j任张书达(高工)在十四届国际高压科技研讨会上与大会主席帮迪合影。摄影:陈汝叨 人造金刚微粉是超硬磨料研究中心的主要产品之一,这是工作人员正在用生物显微镜认真检测人造金刚石微粉。(从右下图照片可见产品颗粒     

地市电大教师在远程教育中的角色定位

本文根据现代远程开放教育的特点和地市电大在现代远程开放教育中所处的地位和作用、十堰电大三年的实践经验,提出了地区电大教师在现代远程开放教育中的角色定在“导”上,即指导和辅导。     

本、量、利分析法在电大财务管理中的运用

电大学费收入是学校的重要财源,也是学校基金的重要来源之一。近来国家允许并提倡电大自考助学、在职培训等形式的办班,因此做为办班单位要考虑社会效益的同时,也要考虑是否能取得经济效益。管理会计学中本、量、利分析法对办班的经济效益的决策有着指导意义。办班收益主要取决于三个因素:办班费用,收费标准,招生数量。三者关系如下: 1.在收费标准和招生数量不变的情况下,费用愈低,办班收益就愈高。 2.收费标准,当费用和招生数量一定时,收费越高,办班收益越高,但收费标准是有政策性的,应在国     

我与电大

在这个世界上,你要想有所成就,你必须付出汗水和心血。在通往成功的道路上,你必须善于排除各种困难,战胜各种挫折,而且必须打破传统思维,用新的眼光、新的思维、新的角度去看待和分析任何一个新生事物。     

庄河的希望在教育在电大

庄河的自然状况大体是:“五山一水三分田,一分道路和庄园”。自然资源丰富,社会经济基础较好,适宜农林牧副渔全面发展,工、商、建、交、服综合经营,是建立“贸工农”型产业结构的好地方。因此,从本地优势出发,我们提出了振兴庄河经济的新格局,叫做:一个基础,四大支柱,八个贸易出口基地,建设两个庄河,大力开发冰峪风景旅游区和争取国家的大项目,执行扁担战略。即:粮食生产是基础;水产、乡镇工业、水果和畜牧业是支柱;贸易出口基地是指港养对虾、家种菜、水貂、食用菌、苹果、畜禽、贝类和矿产品;两个庄河是指陆上庄河和海上庄河,陆上庄河包括山区、丘陵和平原,海上庄河包括滩涂、近海和远海,旨在发挥各层次优势,形成各层次拳头产品。庄河位于大连和丹东之间,     

电大的开放性、现代化与县电大的可持续发展

一、电大教育必须守住优势,发挥优势中国的电大教育经过20年的不断建设,形成了一个中央、省、市、县四级办学,辐射全国的多层次多规格多形式的办学体系。但是,由于普通高校在改革开放和市场竞争中迅速调整自己办学体制,加快了改革步伐,大大提高了办学的社会竞争力,使得当初处于改革前沿阵地的电大办学的优势,逐步被减弱了。电大开办之初是成人学历教育,1986年增开了普专班,近几年又开办大学基础教育班,有些省电大又招取注册视听生,还搞了非学历教育,我省电大还与自学教育联合举办双沟通教育,形成了成人高等教育与普通高等教育…     

研究电大教育规律办好电大教育

我国广播电视大学教育,已有十余年的历史,在全国建成了庞大的广播电视教育体系,已为国家培养大学专科人才上百万人,为国家的社会主义建设,做出了应有的贡献。然而,回顾过去和展望未来,对广播电视教育的要求,站在不同的角度去观察,又总觉得有许多不尽人意的地方,如电大生源的减少,使已经建立起来的电视教育系统潜     

电大学员在邵阳

85年5月“邵阳日报”张榜招聘12名记者,凡具大专以上文化程度者均可报考,经严格的资格审查后,有119人参加了考试,其中电大学员35名。评分揭晓,分数从高到低,被录取的12名中,除第6、10名外,其余皆为电大学员。     

现状、依托、互补——临沧地区发展县级电大的经验

随着教育改革的深化,要发展县级电大,已成为大家的共识,没有多大争议了。但在如何发展的问题上,仍有不同的见解和看法,需要继续总结经验,统一认识。临沧地区近年来从实际情况出发,发展县级电大的实践,也许可供其他地区借鉴。     

坚持电大本质 建设电大特色

坚持电大本质建设电大特色胡熙国《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》已由国家教委批转下发，本文仅就广播电视大学的本质和广播电视大学按什么规律运行的问题作一些研究和探讨，希冀从理论和实践上与电大广大同仁一起，坚持电大本质，按照电大教育...     

电大学林

李海宁教授 李海宁,1955年生,陕西省榆林市米脂县人,中共党员,陕西广播电视大学教育学教授。1982年毕业于青海师范大学政教系,获政治经济学学士学位。2002年青海省委党校政治经济学硕士研究生毕业。2003年由青海广播电视大学调入,历任陕西电大继续教育学院院长、党政办公室主任、教务处处长、校学术委员会委员、学科建设委员会委员、资源建设委员会秘书长。先后发表论文30余篇,编著并出版《政治经济学一零八题》、《毛泽东思想概论》等教学辅导教材4部。有多篇论文在人大复印报刊资料上刊用,论文《论电大继续教育办学六种模式》获中央电大优秀远程教育科研成果二等奖。     

一心扑在电大工作上——记武汉水泵厂电大教师刘业宁

武汉水泵厂刘业宁同志从七九年担任厂电大机械系高等数学辅导教师以来,三年如一日,勤勤恳恳,任劳任怨,连续三年荣获武汉市电大先进教师光荣称号,八一年底被评为市机械局先进生产者和所在厂的标兵。工作不计时间不计报酬刘业宁同志为了搞好电大教学,工作不计时间,不讲条件。每天提前半小时上班,作好课前准备工作。上辅导课时,他循循善诱,不厌其烦地解答学生提出的各种问题,直到每一个学生都弄懂为止。晚上还要备课、批改作业,经常工作到深夜。为了钻研教材,摸索电大教学规律,星期天和节假日他也很少休息。即使是生病,医生给他开了病假条,他也总是只拿些药片,     

在新的起点上深化电大的教学改革

广播电视大学已经走过的30年是当代中国教育史上值得记忆的30年.回顾电大30年的改革和发展,在于明确电大教育要站在什么样的起点上继续改革和发展.我个人认为,电大在新的起点上必须深化教学改革,不能只注重量的扩张而忽视质的提升,更不能以发展代替改革,改革和发展必须相随相伴.教学改革从根本上讲足解决矛盾的过程.远程教育拥有众多的矛盾,如数量和质量的矛盾、分级办学和集中统一的矛盾、管理与被管理的矛盾、师生之间时空分离的矛盾、学习需要与教学服务的矛盾等等.但最主要的矛盾还是师生之间时空分离产生的学与教的矛盾.     

电大班主任

班主任应在学员中有威信。但威信不是上级给的,而是用对学员的辛苦、心血和孜孜不倦的关心换来的。 ——麻耀宗 1.怎么说呢?麻耀宗盼了二十年的事,在他七十岁时,终于实现了。他又干起了教育,当上了太原电大中山业校教学班的头儿——班主任！虽说只有两个班,还是业余的。 他拢了拢银白色的头发,娃儿似的冲着蹲在西山顶上的太阳关,脸儿热得红红的,车儿骑得呼呼的。