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1.
国际商务英语等级考试是由商务部中国对外贸易经济合作企业协会承办的,旨在培养外贸人才以适应国际贸易的发展.该考试包括听力,阅读,翻译,写作等几个题型,考察学生的综合应用商务英语的能力.本文针对考试中的各个题型进行分析如何利用教材,如何应对考试,如何将商务知识的学习与英语语言学习结合起来,从根本上提高学生的商务英语的应用水平.意义在于让更多的商务英语学习者能够意识到商务英语乃是商务知识与英语语言的结合,是英语的一个应用分支,是以英语为载体学习商务知识.对语言的学习重在平时的积累,听说读写译各个方面均衡发展,考试只是对各项技能的综合考察.当然,也要针对各题型的特点,采用不同的应对方法,使学习事半功倍,在商务英语等级考试中取得优异的成绩. 相似文献
2.
对语言的认知是语言教学的基础,它影响甚至决定了语言的教学理念、模式和方法。本文首先简要回顾了商务英语的起源与发展,接着在厘清商务英语概念不同的含义层次的基础上,讨论了商务英语的内涵和学科界定;基于对商务英语基本特点的分析,提出了商务英语教学的三个最基本的原则,即以需求分析为起点,以应用能力为目的,坚持两个结合:英语、商务和跨文化交际的结合,知识与能力的结合。 相似文献
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对语言的认知是语言教学的基础,它影响甚至决定了语言的教学理念、模式和方法。本文首先简要回顾了商务英语的起源与发展,接着在厘清商务英语概念不同的含义层次的基础上,讨论了商务英语的内涵和学科界定;基于对商务英语基本特点的分析,提出了商务英语教学的三个最基本的原则,即以需求分析为起点,以应用能力为目的,坚持两个结合:英语、商务和跨文化交际的结合,知识与能力的结合。 相似文献
4.
郭立红 《福建教育学院学报》2005,(10)
目前在英语系高年级学生中开设的剑桥商务英语,使用由剑桥大学考试委员会和教育部考试中心推荐,经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》教材。这套教材是以现代商务活动为素材,为考试而编写的,内容与考试联系紧密。本文是作者在使用过程中对教材及考试相关内容作了一些分析,感到商务英语的考试是对考生商务知识及语言能力的双重考察,深刻体会到它同其他商科之间的紧密联系和在教学过程中补充相关背景知识的重要性。 相似文献
5.
曾敏 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):105-107
商务英语专业是集英语知识和商务知识于一体的综合性专业,口语教学是商务英语教学中最重要的内容之一,它以增强学生的交际能力为出发点和归宿点.本文从中职商务英语口语教学目标和教学内容出发,分析了商务英语口语教学的基本要求,在语言能力发展的基本规律下,结合中职学生的特点和商务英语教学情景,探讨中职商务英语口语教学策略:要紧紧围... 相似文献
6.
葛媛娣 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):94-98
从3个方面介绍了商务英语知识在高等学校英语应用能力考试中的应用:词汇——从普通词义到专业词义的翻译转换;文体——译文的文体与英语原文保持一致;语篇——不同应用文体遵循相应的格式,有章可循。 相似文献
7.
商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。笔者通过问卷调查,了解企业对高职商务英语专业人才商务知识和技能要求情况,并对调研结果进行深入分析与研究,结合自己多年的教学经验,探讨了教学中商务英语专业人才商务能力培养的策略。 相似文献
8.
商务英语是一门建立在商务专业领域的英语交际能力方面的课程。该门课程的人才培养目标是培养能够以英语为工作语言,参与和从事商务活动的实用型、应用型人才。同时,与普通高等教育不同的是,高等职业教育是培养学生的应用技能为主的教育,它属于强调实用性、专业性、针对性的实践型教育。因此,高职商务英语专业教学以"实用为主、够用为度"为指导原则,强调掌握语言基本知识与培养语言应用能力并重,强调训练英语基本技能与培养从事商务活动的语言应用能力并重。 相似文献
9.
《黑龙江教育学院学报》2017,(6):65-67
目前,高等学校英语应用能力考试在高职英语教学中的地位越来越重要,已然成为了测试非英语专业学生英语水平的主要手段。其主要目的是评价高职在校学生的英语应用水平及能力,进而为英语教学提供相应的教学信息。基于此,主要通过对高等学校英语应用能力考试的现状、我国高职英语教学中存在的问题进行分析,并总结出高等学校英语应用能力考试的基本原则,进而提出高等学校英语应用能力考试与高职英语教学的具体改革措施。 相似文献
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高职商务英语专业人才的商务能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
ZHENG Liming 《双语学习》2007,(9)
商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。笔者通过问卷调查,了解企业对高职商务英语专业人才商务知识和技能要求情况,并对调研结果进行深入分析与研究,结合自己多年的教学经验,探讨了教学中商务英语专业人才商务能力培养的策略。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
在高职商务英语专业中,写作一直为教学的薄弱所在,对学生的英语知识及能力产生了不容忽视的影响。而作为一种新型的教学方法,项目学习法注重对学生自主、实践、创新等能力的培养,通过将其应用在高职商务英语写作教学中,可全面促进学生知识积累及英语应用能力的提高。 相似文献
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14.
文化渗透对高职商务英语教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职商务英语教学中,不仅要注重商务知识及英语语言的培训,更要注重导入跨文化交际意识,培养跨文化交际能力,这是高职商务英语教学的根本目的和客观现实的需要,只有这样才能真正培养出掌握跨文化交际能力的复合型商务人才。 相似文献
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16.
陈涵琪 《厦门教育学院学报》2011,13(4):42-44
语言是交际的工具,在面向技能培养的高职教学中,将交际教学法应用于商务英语精读教学,有利于培养学生的语言能力和实际应用能力,提高学生应用英语实现商务环境下交流的技能。 相似文献
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商务英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础知识,较强英语交际能力及商贸实践能力,能在国际背景下参与和从事商务活动的高级复合应用型人才.因而,在教学方面对实践性和理论性两者结合的要求比较高.高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,对高职商务英语项目教学改革与实践具有一定的现实意义. 相似文献
18.
论高职商务英语专业课程建设的开放性 总被引:1,自引:0,他引:1
商务英语专业的社会性决定着课程建设基本原则的开放性;课程建设的开放性必然会对商务英语课程建设的基本手段带来积极影响。构建英语语言知识和商务专业知识相结合的综合课程模式,对实现高职商务英语人才培养目标有着重要的现实意义。 相似文献
19.
杨流琴 《开封教育学院学报》2014,(2):86-87
商务英语作为专门用途英语,是商务知识和英语语言高度融合的一门学科,具有很强的实用性。在商务英语口语教学中采用角色扮演教学法,可以提高学生学习兴趣、调动学生学习的积极性,进而提高他们对商务英语的实际应用能力。因此,主要探讨了在商务英语口语教学中采用角色扮演教学法的意义及具体实施方法。 相似文献
20.
论商务英语教学中交际能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
商务英语的教学目标是帮助学生提高运用英语进行商务交际的能力,交际能力的体现不仅表现在语言知识方面,还包括社会语言能力等多种因素.因此,商务英语教学应注重培养学生的跨文化意识,注意语言的得体性,注重使用语言的语用策略,在教学中采取真实的语境教学,让学生在实际交流中掌握运用英语进行商务交际的能力. 相似文献