在大学英语中实施研究性学习的反思

在大学英语教学中实施研究性学习顺应了当前大学英语教学改革的总体要求,能有效提高学生自主学习和个性化学习的能力,有助于培养学生创新思维和实践能力。该文主要分析了在研究性学习实施过程中出现的误区,并提出了正确的实施策略,旨在通过在实践中的不断反思达到更好的教学效果。     

浅议研究性学习在大学英语教学中的应用

针对当今大学英语教学长期存在的问题,提出了研究性学习。阐述了研究性学习定义及在大学英语学习中的应用的目标及意义,研究性学习激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习性和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。提高大学英语教学质量。     

研究性学习及其在大学英语教学中的运用

研究性学习作为一种学习方式有利于激发学生的探索和创造精神,培养学生分析、解决问题的能力.本文介绍了研究性学习的定义、特点,并针对如何在大学英语教学中运用研究性学习作出了阐述.     

研究性学习在大学英语教学中的实施

研究性学习是当代主流的教学策略之一,能够有效培养学生的探索精神和合作意识。本文探讨了研究性学习的内涵和特点,指出在大学英语教学中开展研究性学习的必要性,并说明了该理念下的大学英语学习模式和教学评估。     

构建学生可持续学习能力的大学英语研究性教学

研究性教学是一种新的教学模式,对于发挥学生的主观能动性具有积极作用。本文探索研究性教学理念,说明研究性教学在大学英语教学中实施的必要性,阐述了如何开展研究性教学,构建学生可持续学习能力。     

研究性学习策略的培养与英语学习能力的可持续发展

研究性学习教学模式与大学英语学习都具有开放性、探究性和实践性等共同特点,因此,在大学英语教学中应用研究性学习具有较大的可行性和现实意义.学生具备了研究性学习策略,就能极大地提高英语实践能力和自主学习能力,从而提高英语学习可持续发展能力.     

试论网络环境下大学英语"研究性学习"

研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和栽体。根据研究性学习的涵义和特点、网络环境下研究性学习实施方略，在大学英语教学中开展研究性学习的实践，证明研究性学习不仅能提高学生英语语言应用能力，还能培养学生的科学研究能力、自主学习能力和团队合作精神，同时指出基于研究性学习的大学英语评价体系有待进一步完善。     

基于研究性学习理念的大学英语教学

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念.本文通过分析、论证研究性学习在大学英语教学中应用的必要性及采取的教学措施,说明在英语教学中推广研究性学习能够使学生能够主动的获取知识,应用知识,解决问题.     

大学英语“三位一体”研究性教学模式探索——南昌航空大学“春晓班”大学英语教学实证研究

本文主要探讨研究性教学模式在大学英语教学中的可行性,南昌航空大学实验班——“春晓班”的大学英语教学实践中,采用了“讲授”＋“研讨”＋“自学”的研究性教学模式.实践表明,研究性教学模式有利于激发学生的学习潜能和求知欲、改善学习方法、提高学习效率、提升英语水平、培养自学能力和研究精神.     

应用型本科大学英语研究性学习的理论探讨和实践研究

探讨了应用型本科教育及研究性学习理论,分析了它们的内涵特点及国内大学英语研究性学习现状。提出了应用型本科大学英语研究性学习实践研究的整体构想,以及在大学英语教学中实施研究性学习的必要性、可行性及其意义。     

研究性学习策略对大学英语教学的启示

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。高校的英语教学如何提高学生的学习兴趣,上好大学英语课,广大教师和教育学专家们做了大量的研究。本文探讨了研究性学习的典型特点以及在大学英语课中开展研究性学习所要注意的几个方面。     

微课理念在大学英语研究性教学中的应用

大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。     

浅谈在大学英语教学中渗透研究性学习

在英语教学的重要性凸显的今天,面对我国大学英语教学存在的严重弊端.如何提高英语教学质量和提高学生的英语交际能力已成为教育界关注的一个问题.笔者分别从目前英语教学现状,研究性学习的内涵和特点,在理论结合英语教学实践中,以学生小组合作和探究型教学两种途径来渗透研究性学习,从而推进大学英语教学的不断发展和完善.     

研究性教学模式在大学英语教学中的运用

通过问卷调查分析了大学英语学习中"研究性学习"的现状,根据《大学英语课程教学要求》的规定,结合研究性学习的内涵和实质,本文举例说明了在多媒体环境下大学英语教学全过程中研究性学习教学模式的运用。     

大学英语教学中学生研究性学习能力的培养实践

大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。     

大学英语教学中学生研究性学习能力的培养实践

大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。     

大学英语研究性教学模式探索

大学英语作为公共课,是探索研究性教学模式的桥梁学科。文章以树立大学英语研究性学习的理念和搭建大学英语学习的信息共享平台为基础,提出大学英语研究性教学可行性模式以及评价方式,以期揭示大学英语研究性教学模式在大学英语教学改革以及提升学生科学素养和综合能力中的重要作用。     

大学英语教学中研究性学习的有效开展

在大学英语教学中开展研究性学习的主要目的是学以致用,全面改变原来没有体验、没有钻研的僵化模式,为大学生的终身学习和成功就业奠定坚实的基础。本文主要从目前大学英语教学的现状出发,谈大学英语教学中研究性学习的有效开展。     

研究性学习在大学英语教学中的应用

在大学英语的教学中运用研究性学习理念是一种新的探索。本文基于高校大学英语的现状,提出了如何在大学英语教学中有效实施研究性学习的几种方法。     

大学英语课堂研究性教学的应用

倡导研究性教学是教学改革实践的重要举措之一。该文探讨了在大学英语教学课堂中引入研究性教学的实践过程,对这次教学改革的困难和效果进行了反思,实践证明研究性教学切实增加了学生的学习机会。